牡丹區(qū)實驗中學(xué)名師工作室第11期讀書交流活動

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常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。2019年6月19日牡丹區(qū)實驗中學(xué)名師工作室又迎來了第11期讀書交流活動，本次活動交流的書目為《走向管理的文治境界》，主題為“文治管理”。    本次活動在左彥召老師的主持下順利進(jìn)行……     第一位發(fā)言的是來自于紅巖工作室的吳永勝老師，吳老師說：管理模式有“人治”、“法治”和“文治”之分，相比而言，文治才是管理的最高境界。     韋宇璐工作室的陳素芳老師結(jié)合自己的教學(xué)實際講述了她和學(xué)生的三次遇見，校園內(nèi)、公交車上和回家的路上分別對應(yīng)著學(xué)生的三個階段，真切地描述了教育效果的長期性、潛伏性和連續(xù)性。     “校報，校刊，廣播操，讀書交流等是我校的寶貴財富，已經(jīng)形成外來人不易看到的潛在文化，卻在滋潤著我們的學(xué)校?！毕陌凫`工作室的張偉華老師道出了學(xué)校文化的重要性和引領(lǐng)作用。     于建喜工作室的馮靜老師分享了自己對教師發(fā)展的理解“和諧發(fā)展要學(xué)會水的智慧?！保八m柔卻堅韌，水雖小卻寬容，水雖弱卻頑強。”我們的教育工作何嘗不是像水一樣！     左彥召工作室的劉詠霞老師從班級文化和班級德育談起，結(jié)合自己的教育工作描述了班級管理的“文治”之道。     張愛新工作室的馬永生老師的一句“只求致力于學(xué)生成長”讓我們感受到這位老師的格局和教育情懷，馬老師說：“學(xué)校就是象牙塔，我們要從塔內(nèi)向塔外看，學(xué)前沿、學(xué)古今、學(xué)中外……”     陳化佗工作室的陳化佗老師從教師的定位和好課堂的標(biāo)準(zhǔn)兩個方面給大家分享了自己的體會，生動深刻。陳老師通過分享作者的“一節(jié)普通的課備課時參閱3本書”和全場老師產(chǎn)生了共鳴，由衷敬佩一位教育大師的課堂。     畢瑞花工作室的畢瑞花老師從廈門一中談起，在感嘆作者任勇老師的堅持的同時，也對比了廈門一中和我們的學(xué)校，畢老師形象地說：我們也有吸引“鳳凰”的梧桐林。     馬曉琳工作室的王華老師說：“文治的實質(zhì)就是以文化人”。王老師分享的兩個故事給老師們留下了深刻的印象：第一個故事“金子與泥巴”，“誰的價值更大？假如你是一粒種子呢？”道出了多元智能理論，思維方式影響了結(jié)論。第二個故事“佛像與牛糞”告訴我們一個道理，個人對外界的看法決定了自身的存在形態(tài)。     賈友峰工作室的賈友峰老師分享了書中的“十個關(guān)鍵詞”，提出了激勵在教育工作中具有重要作用，賈老師說：“科學(xué)的管理應(yīng)是人性與制度相輔相成的管理?！?     林建成工作室的林建成老師結(jié)合書中的內(nèi)容說：我們也可以把書中的“你有多大本事，學(xué)校就有多大的平臺”一句反過來，“學(xué)校有多大的平臺，你就會有多大的本事”，突出闡述了自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的密切關(guān)系。     魏金君工作室的常穎老師通過往復(fù)“任課生涯”談自己的管理體會，在“要我學(xué)和我要學(xué)”的對比中，感悟教學(xué)之道。常老師說：用心做事，用心學(xué)習(xí)，我是快樂的……     本次讀書交流活動在有序和歡快的氛圍中結(jié)束了，各位老師的落落大方和文雅談吐仍彌漫在整個會場。讀書讓我們重新認(rèn)識世界，交流讓我們慢慢變成有思想的老師。古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎。在這個全面加速的社會里，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮躁的心靈得到一次徹底的放松，唯有靜下心來思考才能讓繁瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。愿我們同舟共濟，為我們的學(xué)校鑄就美麗篇章！