<h3> 砥礪奮進中，工作坊的學習研究已近一年，一年的學習實踐，一年的研討交流，一年的不斷探索。行走其中，我們深感：知識的海洋非常寬，教書的境界非常高，育人的目標非常遠，榜樣的力量非常大，攀登的階梯非常陡，奮斗的路上非常美。收獲之際，回顧往昔，讓我們從一篇篇凝結汗水和努力的總結中感受每一位坊員筆耕不輟，伏案疾書，潛心教研，用心實踐的奮斗之路。</h3><h3> 奮斗的青春最美麗，我們都是追夢人！</h3> <h1> 省級課題參研記</h1><h3> 新城一中 陳桂榮</h3><h3> 君子曰：學不可以已。</h3><h3> ——題記</h3><h3> 戊戌盛夏，暑期伊始，正欣欣然暢享消暑時光，忽接省級課題參研令，助力“陜西省學科帶頭人李俠工作坊”，擬開展《提升初中生文言文理解能力之實驗研究》，霎時，苦聚心頭。轉而又有所喜，李俠勤奮意堅，拼搏志強，向憐愛其才，是故初心難忘，鬢微霜，又何妨？干將發硎，有作其芒。</h3><h3> 收起安享，聯合英芳，因地制宜，布局謀章。兵分六路，各施己長。屋外日頭似火，室內馬不停蹄。十日內，合力完成開題主張，匯總遞交，申請立項。</h3><h3> 秋初收學，立項頒發，領導上陣，指明方向。多校聯動，問卷發放，學情調查，實感悲愴；教師慨嘆，觸動心房，集思廣益，集策定方。</h3> <h3> 教學相長，基礎為上，課上課下，耕耘繁忙。但遇閑暇，交流探討，集會研商，提升為強。</h3> <h3> 吟誦教學，策略首選，類比遷移，緊緊跟上；品鑒賞析，理解形象，研學行動，興趣為上；翻譯背誦，難易相濟，思維導圖，了如指掌。</h3> <h3> 課堂實踐，大膽試嘗，優劣得失，反省思綱。夯實基礎，習慣培養，學生收獲，能力在上。教改言論，慢斟細酌，理論總結，借鑒日常。<br></h3><h3> 活動頻頻，誦讀賽忙，每日一背，記在心上；策略分享，送教下鄉，文言仿寫，青澀馨香。</h3><h3> 路遇坎坷，名師在旁，指點迷津，樹立榜樣。以寫促學，大道至簡，師生攜手，一路芬芳。</h3><h3> 未至期年，結題匆忙，深入研究，若初啟航。耕耘拾穗，青草錦言，編撰成冊，嬌羞若囡。積極嘗試，路途漫漫，砥礪前行，永記心間。</h3> <h3> 烈士暮年，壯心不已，投身課研，苦中有甜。《桃花源記》，送友詩篇，類比嘗試，活力滿滿。</h3><h3> 故不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚；不參研課題，不知學問之大。</h3>
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