淮安市清江浦區鄉村小學骨干教師培育站第20次研修活動

四季風光

<h3>　　九月的腳步，告別春的柔美，迎來夏的火熱。2019年6月14日淮安市清江浦區鄉村小學骨干教師培育站第20次研修活動在淮安市白鷺湖小學如期舉行。<br></h3> <h3>　　本次活動的主題是“基于新課標下的“初小銜接”專題研討會，活動形式有主題課堂展示，有互動研討。<br></h3> <h3>　　文津小學的馬旭光校長，為我們展示了《認識負數》一課，馬校長以其扎實的教學功底，巧妙靈動的教學設計，讓學員們耳目一新.<br></h3> <h3>　　他首先從學生已有生活經驗開始，讓學生找一找生活中見過的負數，并說說自己對它的認識，引導學生認識負數、負號。<br></h3> <h3>　　又從常見的溫度計、電梯中的按鍵等展開，細致入微的引導學生發現負數的特點，以及它和零、正數之間的關系。并通過在溫度上表示溫度變換成在數軸上表示負數，靈巧的實現了從直觀抽象到數學知識的過程。<br></h3> <h3>　　誰能摸出袋子里的紅球，誰就是今天的幸運之星!在課堂的一開始，沁春路小學的袁麗主任就利用這樣一個小游戲牢牢的抓住了學生的心，極大的激發了學生的學習熱情。<br></h3> <h3>　　整節課在一次又一次的摸球活動中逐漸展開、升華，讓學生明白了關于事物的發生有確定和不確定兩種可能，其中確定發生又有一定發生和不可能發生兩種情況。<br></h3> <h3>　　張春紅老師和馬校長進行了同題異構，也執教了《認識負數》一課，張老師的課堂教學，讓我們欣喜的看到學員們在成長，業務能力也在不斷提升。<br></h3> <h3>　　她從另一個完全不同的角度進行教學設計，在教學中給學生充分的數學活動時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。<br></h3> <h3>　　邵佳佳老師曾一直在中學執教數學，因此關于“初小銜接”的滲透在他的課堂上體現的淋漓盡致。<br></h3> <h3>　　邵老師利用學生們感興趣的“跑男”視頻引出“雞兔同籠”問題，從用方程解決問題的角度入手，引導學生嘗試設兩個未知數列兩個方程來解決問題，讓學生體驗到列方程解決問題的簡便與快捷。<br></h3> <h3>　　接著邵老師又用日本的 “龜鶴同游”問題展開，逐步引導學生設三個未知數列三個方程來解決問題。讓學生在一次次的嘗試中體驗數學學習的快樂，為今后中學學習方程打下了堅實的基礎。<br></h3> <h3>　　這四節課，分別從負數、可能性、方程三個角度展示了“初小銜接”的成功做法，對大家以后如何組織課堂教學，較好的實現初小銜接，提供了指導性的范例！<br></h3> <h3>　　觀摩課后，學員們和導師圍座一堂互動研討，紛紛談談自己對中小銜接工作的一些看法和建議。<br></h3> <h3>　　尤其李全旺、周蓉和潘柏濤三位學員的發言最具代表性。李全旺校長認為:做好初小銜接，我們的老師要有意識的和初中知識銜接，要了解初中的知識，做足功課，要有銜接有變化；潘柏濤老師認為:初小銜接主要是指思維上的銜接，要注重學生的思維訓練；周蓉主任認為:小學高年級老師要了解初中的數學教材，特別是與小學內容聯系緊密的負數、方程、統計與概率等知識，還要有意識培養學生的列方程解決問題的能力，要做到數形結合，數系擴展。<br></h3> <h3>　　幾位執教的老師也紛紛了談了自己對課的設計意圖以及所要達到的目標。<br></h3> <h3>　　培育站特聘導師張晞從“中小”銜接的必要性和客觀性進行了闡述，還就培育張學員兩節課作精心指導。<br></h3> <h3>　　培育站的項目主持人兼導師單廣紅對一年來的培育站活動進行了總結，肯定了每位學員的努力和付出，并對學員們提出了更高的要求和期望。培育站的活動雖然結束了，但我們研究和學習的路會一直向前，我們永遠會記住這段一起成長的歲月！<br></h3>