不負(fù)好時光，一路芬芳話成長----武義縣幼兒園教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動紀(jì)實

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<h3>      為切實提升幼兒園教師綜合素養(yǎng)，夯實專業(yè)知識和能力，促進(jìn)教師可持續(xù)專業(yè)發(fā)展，6月3日至6月15日，為期六天的武義縣幼兒園教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班開班啦！</h3> <h3>      開班儀式上，繼續(xù)教育中心何曉琴老師做了課程安排介紹。本次培訓(xùn)依托“線上+線下”的模式進(jìn)行，即線上42學(xué)分，線下48學(xué)分的方式共進(jìn)學(xué)習(xí)。何老師希望老師們以理論指導(dǎo)實踐，提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念與教育行為，提高教育教學(xué)實踐能力。76位學(xué)員在何老師的帶領(lǐng)下，相聚在初夏時光，開啟了一段美好的芬芳學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3 style="text-align: center">Day1</h3>       來自東陽實驗幼兒園蔡曼倩老師為學(xué)員們帶來了兩個活動。一是中班藝術(shù)《快樂的毛毛蟲》，活動通過創(chuàng)編“吃樹葉”、“樹葉舞”等動作，讓幼兒學(xué)會聽辨樂句的變化，感受與同伴合作游戲的快樂。二是大班社會《找朋友》，活動在通過誰是你的好朋友，一起找朋友等情節(jié)下，不斷推進(jìn)活動主題，讓幼兒感受到與好朋友之間的情感。       除了兩個精彩的教學(xué)活動的展示，以東陽市實驗幼兒園的“靈潤”課程理念下，蔡曼倩老師向大家交流“靈潤”課程背景下的家園共育。充分尊重幼兒自身的興趣，通過開發(fā)大自然和社會中的生活資源，并以“做”為中心鼓勵家長參與課程中來，幫助幼兒在生活中完善“我自己”，到大社會觸發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 <h3 style="text-align: center">Day2</h3> <h3>    永康教師進(jìn)修學(xué)校的徐中收老師為大家進(jìn)行了《九型人格與嬰幼兒人格培養(yǎng)》，從人格、性格、氣質(zhì)、能力等多方面歸納為“九型人格”，再對照每一種人格傾向做了細(xì)致的講解。通過講座，徐老師強(qiáng)調(diào)：父母是子女人格的決定因素，但是0至7歲是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，作為幼兒教師一定要為幼兒人格健康發(fā)展服務(wù)。</h3> <h3 style="text-align: center">Day3</h3>       沈群英名師團(tuán)隊的培訓(xùn)在瞿麗楠老師的大班音樂《猴子學(xué)樣》活動中開啟。瞿老師以奔放、詼諧的教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)孩子們具體形象地模仿猴子，在步步深入的教學(xué)中帶著孩子們感受音樂、表達(dá)音樂。接著，陳晶晶老師展示大班音樂活動《亮花鞋》，陳老師通過揭秘亮花鞋、屬于自己的亮花鞋和不一樣的亮花鞋三個層次進(jìn)行推進(jìn),孩子們通過欣賞、創(chuàng)編、表演感受到舞臺表演的樂趣。<br> 　       浙江省特級教師、東陽實驗幼兒園沈群英園長與執(zhí)教者一起就上午的兩個活動進(jìn)行了解讀和點(diǎn)評。她提出：選擇教學(xué)活動內(nèi)容的時候，應(yīng)基于幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行分析和修改，同時確定核心經(jīng)驗范疇，體現(xiàn)以幼兒為主…… <h3 style="text-align: center">Day4</h3>       金華市實驗幼兒園省教壇新秀陶濤老師帶來的語言活動《跑跑鎮(zhèn)》在有趣的碰撞中開始啦！整個故事充滿幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象，激發(fā)幼兒大膽猜想，尋找生活中更多奇妙的“碰撞”！緊接著帶來了大班數(shù)學(xué)活動《喜羊羊智斗灰太狼》，教學(xué)中陶老師奔放、熱情，三個不同難度的智斗游戲貫穿整個活動，孩子們在歡樂的游戲中自主體驗探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)量守恒的秘密。       下午陶老師分享了《基于實習(xí)場理論的幼兒園課程園本化建設(shè)》的精彩講座，結(jié)合課程故事《烏龜走失記》的深入講解，老師們更加清晰了課程故事的研究方向，應(yīng)把主動權(quán)交給幼兒，跟著孩子的行進(jìn)路線，有效的觀察，及時介入，帶領(lǐng)孩子更好的、更自主的學(xué)習(xí)！ <h3 style="text-align: center">Day5</h3>       由我縣幼教教研員邱瑤老師組織了《區(qū)角游戲的觀察與指導(dǎo)》的實操性培訓(xùn)。活動前期，武陽幼兒園的老師進(jìn)行了“游戲觀察記錄分享”。讓在座的老師對游戲教研的新形式有了更新的了解。緊接著，邱老師就針對游戲材料投放的適宜性，是否符合幼兒年齡特點(diǎn)，是否具有區(qū)域特效等方面進(jìn)行聚焦，請參訓(xùn)學(xué)員分組深入壺山幼兒園各個班級進(jìn)行多形式的觀察、進(jìn)而分析游戲，與指南進(jìn)行鏈接。通過這樣實操型的學(xué)習(xí)，讓每位老師客觀如實地觀察幼兒，了解幼兒真正的需要，促進(jìn)幼兒走向深度學(xué)習(xí)有了更深刻的領(lǐng)會。 <h3 style="text-align: center">Day  6</h3>       培訓(xùn)最后一天，來自麗水市委黨校的趙偉博士帶來了《國學(xué)與幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》的專題培訓(xùn)。趙博士用雅思貝爾斯的一句名言：一朵云推動一朵云，一棵樹搖動一棵樹，一個靈魂喚醒一個靈魂來指出教育的本質(zhì)。更以落榜學(xué)子成為博士的親身經(jīng)歷故事告訴大家幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。最后更以“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人”與學(xué)習(xí)老師共勉。       回首六天的集中學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育中心關(guān)注需求、精心組織；專家團(tuán)隊不辭辛勞、傳經(jīng)送寶；學(xué)員們克服困難、虛心求教。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，大家有所思考、有所感悟；在不斷的積累中，大家抓住靈感、積極撰寫心得。相信在今后的道路上，學(xué)員們會將所學(xué)所獲運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中，發(fā)揮最大的價值。