<h3> </h3><h3> </h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 晨間活動中琪琪在閱讀區(qū)翻看繪本《找呀找呀找問號》問號藏在哪里？
琪琪：“猴子的尾巴像???的尾巴像?火烈鳥的脖子像?你們知道問號藏在哪里嗎？小朋友們陸續(xù)走過來：“?”不就是有問題找答案嗎？帶著小朋友的好奇心我們對繪本進行了探究。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 《指南》指出：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力”和“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”。</h3><h3> 在探究課題《找呀找呀找問號》的過程中，我們圍繞主題目標：1.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒的社會經(jīng)驗。2.通過閱讀繪本，初步探索大自然和生活中藏有的問號。展開了班本課程的一系列活動。</h3><h3>
</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 首先，我們邀請到珊珊媽媽????和小朋們共讀繪本《找呀找呀問號?》
親子共讀拉進了家長和小朋友的距離，讀同一本書，同一個故事邊讀邊交流共同探討??孩子們的小腦袋里藏著永遠也問不完的“為什么”???<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> ????????通過閱讀??觀察了解到繪本中的每一頁都藏著問號，有時是魚??的嘴巴，有時是女王的??王冠，有時是直升飛機??的螺旋槳。 </h3><h3> 甜甜：“??的尾巴像?”</h3><h3> 軒軒：“我家洗澡的淋浴也像?”</h3><h3> 心怡：“爺爺?shù)尼烎~鉤像??”</h3><h3> 萌萌：“我哥哥學(xué)的樂器??像?”</h3><h3> ????????議論紛紛，大家你一言我一語的都在說：“原來不是關(guān)于問題找答案的?而是尋找問號?”形狀的大百科啊！基于孩子的興趣，為進一步的探索，展開了親子調(diào)查??????????通過“看一看”“找一找”“想一想”在大自然，生活中尋找藏著的問號...??</h3> 小小調(diào)查員 調(diào)查分享會 <h3> ????????????????小朋友們一一分享自己的調(diào)查表。<br></h3> <h3> ????：我在電視中看到海洋生物“海馬”的尾巴“章魚??”“鱷魚??”像?????????也都像?</h3> <h3> 心怡：“我和媽媽一起查??“發(fā)現(xiàn)有動物的尾巴像????????很多”“大象的鼻子”“鴕鳥的脖子”“??的尾巴”“??的角像?”小朋友們認真的傾聽，哇，你的小眼睛可真厲害還能將“?”種類分類呢。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 婷婷：“我和????一起看電視搜索動物世界頻道，發(fā)現(xiàn)??像???的脖子像???的脖子也像?”<br></h3><h3> ????：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”</h3><h3> ????：“對孩子來說，發(fā)現(xiàn)新問題比知道舊答案更重要！”</h3> 植物中藏著? <h3> 霖霖：“哇，問號?樹我還是第一次見”好神奇??！</h3><h3> 晨晨：“這個綠色彎彎和荷葉長在一起的叫蓮蓬”，我以前在繪本中看過的??</h3> <h3> 軒軒：“老師我昨天找到一種植物像?媽媽說那是農(nóng)作物“谷穗??”我想看看電視??里有哪些植物藏有?”</h3><h3> ????????????知道“蓮蓬像?”“黃瓜?“?植被草”“波蘭的松樹像?”“鐵線蕨像?”還有經(jīng)常吃到的豆芽菜，蓮藕也能尋到?。</h3><h3> 孩子們通過不斷的學(xué)習(xí)與探索發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中能尋找到的?圖案好多好多，在探索后的分享也帶給大家無限的快樂！</h3> 動物中藏著的? <h3> 動物界中有哪些藏著問號?呢？看看我們的小朋友找到了......</h3><h3> 思妍：“我看到動物園，發(fā)現(xiàn)了火烈鳥的脖子像?”</h3><h3> 誠誠：“我和奶奶在我們鹽城自然保護區(qū)看到丹頂鶴也像?”</h3><h3> 程程：“我在超市找到了龍??”是不是很像?呢？??</h3> <h3> 通過??孩子們更清晰的認識到大自然中的藏有的問號形狀千奇百怪，有大有小，有粗有細。更深的認識到小?大百科。</h3> <h3> 甜甜：“我看過恐龍的繪本蛇頸龍像問號? </h3><h3> 婷婷：“鸚鵡的嘴巴像?”</h3><h3> 軒軒：“黑天鵝的脖子也像?”</h3> 生活中藏有的? <h3>《工具類》?</h3> <h3> 升升：“路燈像?”。</h3><div><h3> 瑩瑩：“媽媽熨衣服的掛燙機像?”。</h3><h3> 程程：“我爺爺割小麥的鐮刀非常像?”。</h3><h3> 欣妍：“老師我家的大勺也是非常像呢”。</h3></div><h3></h3> <h3> 鑫鑫：“??????鉤像問號?雨傘把柄也像問號”</h3><h3> 旸旸：“????每天洗衣服晾曬衣服的衣架像問號”</h3> <h3>《樂器類》??</h3> <h3>《活動室》???????</h3> <h3> 萬琰????：“老師，你看我找到幼兒園美工室的畫，畫上小女孩兒的辮子像?”，我的小辮子也像? ???? </h3> <h3> 鑫鑫：“你們快看這邊玩具汽車方向盤像?”</h3><h3> 婷婷：“我在幼兒園樓梯口的墻上發(fā)現(xiàn)這些字也像?”</h3> <h3> 午休時小朋友們議論紛紛：“夢潔指著墻上的??和海馬說老師這多像?啊”！</h3> <h3> 和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中“?”并分享周圍新奇、有趣的事物，一起尋找問題的答案。</h3> 活動延伸...... <h3></h3><h3> ???? 你們在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的“?”能放在教室哪些區(qū)域游戲呢？
????????眾說紛紜：
幼1：可以到美工區(qū)把我發(fā)現(xiàn)的“?”畫出來
幼2：可以繪畫“自制繪本”放在閱讀區(qū)??
幼3：老師，有的問號圖案大小不一樣，我們可以給它量一量。
幼4：可以在益智區(qū)下圍棋?拼搭?眼鏡<br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;">美工區(qū)?“巧手樂”?</h1><h3> 刮畫《可愛的?》</h3><h3> 萬琰：小猴子變變變，???尾巴變出來</h3><h3> 凡凡：老師我這個雨傘把柄真像“?”啊</h3><h3> 維亞：老師我刮畫的是咱們教室后墻上的章魚??它的長胳膊彎彎的像“?”</h3> <h3> ??泥工材料制作的《發(fā)現(xiàn)問號?》</h3><h3> 天天：我做了一只大鱷魚??，它的身體像極了“?”</h3><h3> 欣欣：“我做了一只我超喜歡的粉色火烈鳥”好美??？</h3> <h3> 閱讀區(qū)自制繪本《找呀找呀找問號?》</h3><h3> 欣欣：我自制繪本“找呀找呀找?”——日用品。</h3><h3> 程程：我的繪本“找呀找呀找?”——人的身體。</h3><h3> 婷婷：我畫的是“找呀找呀找?”——植物</h3><h3> 嘉怡：我的是“找呀找呀找?”——海洋生物。</h3><h3> 還有的小朋友畫的是“找呀找呀找?”——水果“找呀找呀找?”——樂器......</h3><h3><br></h3> <h3> 下午閱讀??時光開始了，聽到孩子們在討論“我發(fā)現(xiàn)***”不一會兒小朋友排隊前來說他們的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享，自己找到的喜悅。</h3><h3> 欣欣：老師我們發(fā)現(xiàn)大象鼻子像?。</h3><h3> 程程：“繪本封面的字像?”。</h3><h3> 瑩瑩：“繪本中??的線好像?”。</h3><h3> 小朋友的發(fā)現(xiàn)力，想象力無處不在，探索身邊的“?”。</h3> <h3> 益智區(qū)《好玩的?》</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> ????????在玩具中過程中發(fā)現(xiàn)了對稱?并用猜，找，做，等方法表現(xiàn)對稱。</h3><h3> 濤濤：“明明我們來玩圍棋問號?吧，看誰最快誰就贏”誰贏誰就是大王，濤濤和凡凡通過圍棋也找到對稱的樂趣。</h3><h3> 維亞：“老師你看,我用玩具拼搭了一副帥氣眼鏡”是我最喜歡的黃色和藍色拼起來的”。特別吧！</h3><h3> 瑩瑩：“老師你看我把玩具這樣拼起來放在頭頂想不想羚羊的角”?? ???? </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 《找呀找呀找問號》主題實施由淺入深，循序漸進，始終圍繞幼兒的興趣點，孩子們的興趣濃厚、探究欲強，幼兒成為課程的主導(dǎo)者，教師成為課程的支持者，順利達成主題目標。</h3><h3> 實施過程通過看一看（觀察）、尋一尋（探究）、想一想（驗證）、玩一玩（實踐），的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒全面的滲透了解大自然和生活中藏有的問號?</h3><h3> 在主題的實施中孩子們想知道的還有很多很多，可以基于兒童的需要，進一步延展活動的形式，使孩子真正成為課程的主人。</h3><h3> </h3>
<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>
主站蜘蛛池模板：
留坝县|
丰台区|
崇义县|
长沙市|
北宁市|
昌宁县|
清水河县|
金沙县|
邳州市|
文山县|
榆树市|
靖西县|
延庆县|
朔州市|
新安县|
额尔古纳市|
清河县|
旌德县|
泸溪县|
堆龙德庆县|
临猗县|
柘荣县|
会同县|
广西|
大渡口区|
莫力|
田阳县|
大安市|
灌南县|
栖霞市|
汉川市|
莱芜市|
泸溪县|
宣武区|
庄浪县|
临清市|
台州市|
东宁县|
浦东新区|
灵璧县|
南陵县|