如何提高幼兒的語言表達能力——鳴犢中心園主題教研活動

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<h3>　　幼兒期是語言發展的最佳時期，如何提高幼兒語言思維能力，怎樣可以充分挖掘幼兒潛能，拓展幼兒知識面，提高幼兒語言、思維、想象、創造等方面的能力。今天我們來針對如何提高幼兒的語言表達能力，來進行探討。</h3> <h3>　　李陽老師:通過組織各種活動，激發幼兒的表現欲望，對幼兒進行語言創造能力的培養，給幼兒創設語言環境，在活動中練習說話的能力，使幼兒無拘無束，有話講出來，發展幼兒的語言創造能力。</h3> <h3> 王艷磊老師：創造適合培養幼兒創造性語言的物質環境，讓環境與幼兒產生“對話”，成為幼兒學習、表達、探索的刺激物和橋梁，為幼兒創造說的空間。</h3> <h3>　　楊子茹老師：努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，使幼兒有事想說，有思想感情表達。</h3> <h3>　　何玉燕老師說：“我覺得，在班級為幼兒創設輕松自由的語言交流環境很重要，幼兒可以在區域游戲中進行閱讀分享活動”。</h3> <h3> 張玲老師說：“以培養幼兒的閱讀興趣，每周教師可以觀察幼兒最喜愛閱讀的繪本，進行好書分享和好書推薦”。</h3> <h3>　　張柳老師說：我認為教師可以開展多種豐富多樣的活動，幫助幼兒理解閱讀材料，對閱讀材料進行創造，如看圖說話、故事表演、續編故事、創編故事、親子制作繪本等，激發幼兒的語言表達能力。</h3> <h3>　　楊珍老師：為孩子創造一個良好的語言學習的環境。</h3> <h3>　　李微老師：鼓勵幼兒個體間的平等對話，形成生生互動，這是一種良好的人際資源，讓每一個幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。</h3> <h3>　　徐璐老師：創設語言環境，培養幼兒想說、有機會說。語言是思維的表現形式，而思維的基礎是感知覺，幼兒只有通過多看、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發其思維活動，獲取豐富的感性知識。</h3>

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