讓課外閱讀綻放光彩----整本書(shū)閱讀分享

印記

<h3> “好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。” 水車園小學(xué)民勤街分校一直致力于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。如何將“整本書(shū)閱讀”作為一項(xiàng)課程推廣到課堂教學(xué)中，扎實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這是語(yǔ)文老師們一直在思考的問(wèn)題。本學(xué)期，圍繞“整本書(shū)閱讀”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正在火熱開(kāi)展著。</h3> <h3>　　6月10日上午，就整本書(shū)閱讀教學(xué)，張婧老師和王雪嬌老師給大家?guī)?lái)了兩堂不同類型的整本書(shū)閱讀交流課。</h3> <h3> 張婧老師的《送別組詩(shī)》閱讀課讓老師們的思路煥然一新，她由單篇帶動(dòng)多篇，再到整本書(shū)閱讀，以及對(duì)于送別詩(shī)的寫(xiě)法指導(dǎo)順理成章、水到渠成。王雪嬌老師的《問(wèn)答式童謠》閱讀教學(xué)抓住了童謠這一主題進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)，找到了孩子們的興奮點(diǎn)，讓孩子們主動(dòng)參與童謠創(chuàng)編，將閱讀繪本進(jìn)行了延伸。整堂課氛圍輕松愉悅，學(xué)生們繪聲繪色地朗讀，精彩紛呈地發(fā)言，同桌合作學(xué)習(xí)的高效，贏得了聽(tīng)課老師們的聲聲贊嘆。</h3> <h3> 下午，民勤街分校語(yǔ)文人再次會(huì)集五樓錄播室，以這兩節(jié)課為契機(jī)，就“如何開(kāi)展整本書(shū)閱讀”為話題展開(kāi)了深層次地研討。</h3> <h3> 主抓整本書(shū)閱讀的教研組長(zhǎng)李芳老師深刻地談了她的體會(huì)，她認(rèn)為：1、整本書(shū)教學(xué)，教師把握的是一個(gè)整體，不必關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)整體感知的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩的內(nèi)容逐步深入地再閱讀。整本書(shū)的閱讀，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，又要通過(guò)細(xì)節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生走進(jìn)閱讀，體會(huì)文字之妙。2、對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師要把重點(diǎn)放在故事的內(nèi)容上，帶著學(xué)生一起梳理故事情節(jié)，弄清楚故事的來(lái)龍去脈、人物關(guān)系。年級(jí)高的學(xué)生，教師更應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，延伸更多的教學(xué)點(diǎn)，加入更多的文學(xué)要素的教學(xué)。3、班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是聊書(shū)，聊書(shū)會(huì)讓人感到親切，愜意，正如知心朋友在一起聊天一樣，它沒(méi)有約束，班級(jí)讀書(shū)會(huì)要的就是這樣一份寬松和自由。所以班級(jí)讀書(shū)會(huì)的流程不宜設(shè)計(jì)得太復(fù)雜，盡量簡(jiǎn)單深入。</h3> <h3>　接下來(lái)，老師們暢所欲言，有感而發(fā)，氣氛熱烈，結(jié)合這兩節(jié)課，圍繞整本書(shū)教學(xué)的實(shí)施時(shí)間，整本書(shū)教學(xué)的分年段重點(diǎn)，各年級(jí)閱讀書(shū)單的設(shè)計(jì)，導(dǎo)讀課，交流會(huì)不同課型的授課方法，以及自己班級(jí)實(shí)施中的一些經(jīng)驗(yàn)和困惑等等充分交換意見(jiàn)，對(duì)整本書(shū)閱讀的目標(biāo)，以及整本書(shū)教學(xué)的意義達(dá)成共識(shí)。</h3> <h3> 大家在交流中更新了觀念，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了方法。老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，雖然我校“整本書(shū)閱讀教學(xué)”還處于探索起步階段，但在大家的努力下，閱讀已經(jīng)成為孩子們的日常，校園里處處溢滿了書(shū)香。</h3> <h3> 最后，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)夏紅老師進(jìn)行了總結(jié)講話。她認(rèn)為：對(duì)于整本書(shū)閱讀教學(xué)的理解和文本的解讀，每個(gè)老師都有自己的想法，在學(xué)校閱讀教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，老師們需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)，定好位，找好角色，在此基礎(chǔ)上去嘗試尋找自己閱讀教學(xué)的方式，這樣的閱讀才能持久。</h3> <h3> 本次語(yǔ)文研討活動(dòng)也為老師們進(jìn)一步指明了“整本書(shū)閱讀教學(xué)”的方向，加快了學(xué)校“整本書(shū)閱讀教學(xué)”的有效推進(jìn)，相信未來(lái)的日子大家不斷攜手前進(jìn)，一定會(huì)在閱讀的道路中走得更遠(yuǎn)！</h3>