蕩繩新玩 ——大班戶外自主游戲案例

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<h3> 鎮江新區大港中心幼兒園陳雪漫</h3> <h1><font color="#ed2308">新鮮事件:</font></h1> <h3>　　在我們幼兒園東邊的戶外游戲區分布了安吉梯和蕩繩。我在一次晨間活動中，意外的發現了這個蕩繩新玩的特別案例。</h3> <h3><font color="#010101">　　我們班有個叫康康的孩子在安吉梯的獨木橋上讓別的小朋友把繩子拿給他，他拿到繩子后，竟然學著人猿泰山的樣子拽著繩子蕩了下來，然后雙腳蹬在樹上來回蕩著。</font></h3> <h1><font color="#ed2308">概況分析:</font></h1> <h3>　　在圖片中我們可以看出幼兒在游戲中專注、充滿興趣，能不畏懼困難，愿意接受挑戰，可以從同伴處習得經驗，并對幼兒的力量、耐力和平衡能力有一定的發展。</h3> <h3>　　教師此時應該做的就是留給幼兒充足的思維空間和實踐機會，正確對待幼兒在游戲過程中的突發奇想，并和他們一起游戲適當地給予幫助，從而使他們的游戲順利地開展。</h3> <h1><font color="#ed2308">突發狀況:</font></h1> <h3>　　隨著后來玩的孩子越來越多，造成了擁擠。就像圖中“綠毛衣”沒有保持好平衡身體歪了一下，就碰到了“藍衣服”，而“藍衣服”誤以為是“綠毛衣”在推他。就在大家相互不退讓的情景下，“眼鏡男孩”對“藍衣服”說：“要不然我們石頭剪刀布吧？”但“藍衣服”并沒有接受他的建議。</h3> <h1>價值判斷:</h1> <h3>　　在繩索爭搶大戰中，面對孩子的“犯規”行為，教師是制止他們，還是順其自然，是游戲順利開展的關鍵。蕩繩新玩，孩子們很喜歡，但受年齡限制，幼兒控制能力，辨別是非的能力不強，特別是在活動激烈時有可能導致安全事故的發生，所以要讓幼兒學習和掌握判斷是非的標準，學習區分什么行為是正確的，什么行為是錯誤和危險的，讓幼兒學會自律。這樣才能把外在的行為要求變成內在的行為需要。</h3> <h1><font color="#ed2308">支持策略:</font></h1> <h3>整改措施:</h3><h3> 1.通過視頻分析現場。</h3><h3> 2.制定游戲規則、安全規則。</h3> <h1><font color="#ed2308">新玩現場:</font></h1> <h3>　　幼兒自制的標識對游戲起到提示的作用，讓幼兒更快的了解游戲的規則方法，避免了不必要的爭吵。</h3><h3> 當游戲規則制定好后，要培養幼兒自覺遵守規則，學會自我評價和評價他人，通過評價使幼兒不斷掌握規則。規則是針對每一個幼兒的，在游戲中要做到規則面前人人平等，養成幼兒自覺遵守規則的習慣，對違反者做到一視同仁，賞罰分明，強化幼兒的良好行為。</h3> <h1><font color="#ed2308">深度思考:</font></h1><h3>安全問題：</h3><h3> 關于安全問題，只有在幼兒的游戲和幼兒的生活中不斷總結反思才能真正提高幼兒安全的意識。讓原來從外部施壓的游戲規則轉變為幼兒內化的規則。</h3><h3>個別差異：</h3><h3> 在活動中，我們不難發現，有個別孩子很想參與進來，但在初步的嘗試之后，有的由于手臂力量不夠放棄了，有的把握不住握繩的位置沒有成功，去玩別的項目了。對此，我認為這一類的孩子則需要教師的引導和能力強的同伴的幫忙。把問題拋給孩子，讓他們自己去解決，去幫助同伴，大班的幼兒已經具備了解決問題的能力，樂于助人的品質，教師只需要適當地去引導。</h3>