演出來的數學課（微型數學戲劇長度單位）

金枝

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“演”出來的數學課</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小學數學課程和教學的戲劇化，就是借鑒創造性戲劇藝術的原理和表現手法，運用戲劇與劇場的一些技巧，在教師有計劃的引導與架構之下，師生一起對小學數學的課程和教學進行戲劇化地藝術加工，使數學的課程內容、學習活動等，具有戲劇性的動作、沖突、情境、意象、場面等元素，產生像戲劇一樣的夸張效果，并以創造性戲劇、即興演出、角色扮演、模仿、故事、偶戲、啞劇和游戲等方式進行演繹的課程建設方式和數學學習方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">依據目前的實踐研究和戲劇的規范程度，可以將其分為正式戲劇化和非正式戲劇化，這也是小學數學課程和教學戲劇化的最基本分類。下面就以這種分類方式分享幾個實踐案例：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">正式戲劇化</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">所謂正式戲劇化，是基于一個研究項目，把其課程內容或學習活動按照戲劇的標準和結構，預先設計，編好劇本，準備相應的道具，布置專門的場景，相對規范、完整地進行編排，并由師生分擔角色排練和正式演出的數學戲劇。它又分為微型數學戲劇和大型正式戲劇兩種。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">微型數學戲劇課程</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“微型數學戲劇”以數學小品劇居多，類似于微課程。教學中的重點和難點，都可以用微型戲劇的方式進行編織和學習。它能充分起到“角色認同”和身臨其境的“類真實”效果，讓學生在浪漫又理性、真切而濃烈的氛圍中，深度投入、深度參與、深度理解、牢固掌握。這種戲劇一般安排在學生獨立思考和研究、以及同伴交流之后為宜，以免影響學生自主探究、獨立思考和創新。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這里詳細介紹一下“五‘長’論親疏”。這是一出“指偶劇”，主要為了解決長度單位間的進率及換算的難點問題。學生人人參與，先自己編出長度單位的戲劇情節，自制指偶套，然后在實物投影上“演出”，并自己配音解說。通過戲劇的創作、表演和欣賞，全體同學都生動形象地理解、牢記了這五種長度單位間的所有進率關系。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下面的案例是其中一位學生的父親根據孩子在課堂上表演的視頻整理的：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">角色：老大拇指-千米，老二食指-米，老三中指-分米，老四無名指-厘米，老五小指-毫米</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劇情（學生講述）：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">拇指：“先介紹一下自己，我叫千米，英文名叫km，是一個較大的長度單位，主要是用來測量路程的，我還有一個名字叫‘公里’。”（看了看四個小弟）“他們四個小毛孩又在干嘛？嘰嘰呱呱，竟在背地里議論我！”“嗨，你們幾個在干嘛？安靜點，再聽到你們吵吵鬧鬧，我要教訓你們了，現在是我的天下，我說了算”。說完，老大就彎下腰（手指彎曲起來），睡覺了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小指仗著自己個子最小，偷偷試著扎了老大千米一下。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“啊，誰敢動我？”拇指把其他四個單位挨個敲了一遍，又彎下腰，睡了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小指聽千米、米、分米和厘米都打起了呼嚕，就大膽地嘮叨起來：“平常我最小，現在該我當家了，我來算算自己什么時候能變成老四。有了，我湊10個就能變成老四，100個就能變成老三，1000個就能變成老二，1000000個就能變成老大哥啦，哈哈，現在我當家了……”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“嗨，你這個小毛孩得瑟什么呀！還想10個湊成我，一邊去。我來給大家介紹下，我的中文名字叫厘米，英文名叫cm，哈哈，千米、米和分米都睡了，就剩毫米這個小毛孩，現在我當家了。”無名指老四（厘米）說道。毫米也不甘示弱，吵到：我當家！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老四厘米和老五毫米把老三分米吵醒了。老三分米說：“你們兩個不好好睡覺，吵什么呀，有我在，你們當當當什么家。臺下的觀眾們，我自我介紹下，我叫分米，英文叫dm，是老四的十倍，老五的一百倍，他們兩個小毛孩講的都不要當真呀。現在，我才是當家的！”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“嗨喲，你說誰是小毛孩呀，你在這得瑟，再這么說我們，小心我告訴二哥米、大哥千米去……”老四和老五一起說道。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“誰這么吵呀？”老二米打了哈欠站起來說道。老三，老四，老五一起說道“米二哥醒了，失敬失敬，我們得罪了。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“你們幾個真能鬧，走開！大家好，我介紹下，我名字叫米，英文名叫m，是長度單位中最簡單的名字，我是老三分米的十倍，老四厘米的百倍，老五毫米的千倍，你們就不要告訴大哥千米，讓他好好睡覺，永遠都別起來，我最有資格做老大，你們全部要聽我的。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“米，你竟敢在這里充老大！”拇指狠狠教訓了食指兩下。“觀眾朋友們，我才是這里的老大，你看他們的身材跟我比差多少！我讓大家猜一下，我能抵多少個老二，多少個老三，多少個老四，多少個老五呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">經過這樣的表演，孩子們對單位進率有了深刻的認識，想忘都忘不了！</h3>