廣昌第二小學2019年度名師理念引領校本教研系列活動（二）——二年級語文教研組“隨文識字”名師理念實踐活動

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<h3> 本學期在張英主席名師教研室的組織下，我們聽了兩堂非常精彩的隨文識字公開課，分別是由邱璨老師執教的《蜘蛛開店》和黃珍老師執教的《荷葉圓圓》。在五月中旬我們又聆聽了由張老師親自演講的《低年段隨文識字方法探究》專題講座。幾次的學習讓老師們受益頗多，因此，六月初我們二年級的語文教師齊聚在一起開展了《名師理念學習心得分享會》，交流自己學習的心得體會以及對隨文識字教學方法的看法。</h3> <h3>　　首先是我們的資深教師張慶芳老師發言，她談到“隨文識字”課堂教學模式的全體理念：邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務貫穿于整篇課文的教學當中，不斷提高漢字在學生頭腦中出現的頻率。總的來說，就是把字的音、形、義緊密結合，讀、說、寫緊密結合，有效的提高識字的數量和質量，促進學生語言的發展。</h3><h3> 接著我們年輕美麗的李陽老師說道：“積極倡導隨文識字，力求認寫分流。隨文識字有著得天獨厚的優勢，它從兒童身邊的人物、生活這些鮮活熟悉的內容入手，以兒童感興趣的圖畫、兒歌、童話故事等形式呈現，或借助拼音，或借助畫面，或借助豐富多采的語言形式，給兒童愛與美的啟迪，定能達到事半功倍的效果。</h3> <h3> 活潑開朗的謝老師指出：“識字是低年級閱讀教學的重點。隨文識字與閱讀結合在一起進行，這是隨文識字的特點。生字隨課文出現，邊閱讀，邊識字，在讀中識，在讀中寫。這樣既能激發學生學習漢字的興趣和欲望，還能有利于培養學生識記生字的能力。 ”</h3> <h3> 隨后李婷婷老師也談道：“隨文識字較好地和閱讀教學結合起來，識字和閱讀并重，在閱讀中識字，一舉兩得。聽了張主席的關于“隨文識字”講座，讓我學到了很多。隨文識字的讀書方式可以是多變的。根據段中字的多少難易，可采取先識字后讀文或先讀文后識字的方法，對于字多又難的段落還可以先讀文后識字最后再讀文的方式進行靈活教學；在讀文的處理上可據文的特點采取指名讀、師生對讀、男女分句讀等多種形式，這樣的隨文才不乏味。”</h3> <h3>　　緊接著黎老師、段老師、饒老師……都做了精彩的發言，分享自己的學習所得。</h3> <h3> 時代在發展，我們二小教師也在不斷學習，不斷努力。有名師的指導，有愛學習的教師們，有新鮮血液的不斷注入，我們廣昌二小的明天一定會越來越美好！</h3>