以命題說題為載體推進優化作業管理——記青田縣小學科學教師命題說題比賽暨觀摩活動

林娜

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">6月5日，青田縣小學科學教師命題說題比賽暨觀摩活動在教師進修學校舉行。本次活動旨在落實局黨委“兩個優化”要求，提高教師的作業設計能力和命題水平，增強復習教學的針對性和有效性。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">據悉，此次比賽共分為三個階段。第一階段為校級評比，人人參與，擇優推薦參加縣級評比。第二階段從參評稿件中篩選的優秀命題說題作品，確定說題比賽教師名單。第三階段為現場說題，要求教師從命題的意圖、考核目標、試題特點、難度預測等方面闡述題目并且進行命題后的反思。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在說題過程中，16位教師重在原創，重在情境，重在知識遷移，充分展現了科學教師的科學素養和專業素質。他們深入鉆研試題，分析考點，結合實際，推陳出新，做到命題有方向，內容有創新，題型有多樣。有的老師將實驗題結合時事，使得題目生活化，富有趣味性，讓孩子們做題不再枯燥；有的老師將問題層層深入，由易到難，提升學生的問題分析能力；有的老師整合知識點，創設情境，考查知識的全面掌握情況。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    此次比賽采用三個主評委和大眾評委打分相結合的評分標準，力求做到公平、公正、公開，同時提高觀摩教師參與感，促使人人思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，教研員徐巧媚老師肯定了參賽教師的積極態度、充分準備和認真思考。希望在座教師們能從比賽中有所收獲，并做到進一步的規范命題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">徐老師還在《監測試題例談》小講座中分析了四年級省監測的結果，結合具體試題指出：教師要時刻銘記提升學生的科學素養是科學教學的根本目標，實驗教學始終是科學教學的核心和重要組成部分，作業設計能力、命題說題能力的提升是教師專業發展的必由之路！希望教師們在日常教學中做到多觀察，勤實驗，善積累，多思考！</h3>