大班幼兒繪畫特點、目標與指導策略

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<h3>5月22號教研一組在李園長和傅主任的帶領下進行了理論學習，今天是由我們的蔡老師給我們帶來的“大班幼兒繪畫特點、目標與指導策略”。</h3> <h3>首先為我們講解的是大班上學期的特點及目標:</h3><h3>一、特點： </h3><h3> 1、有意注意進一步發展，注意力的穩定性逐步提高，能教集中地關注觀察對象，把握整體結構和某些細微的特點與變化，深度知覺開始發展，開始有興趣地注意分辨某些明顯的前后關系。2、思維逐步具有條理性，喜歡關注事物之間的關系，不但注意事物的表象，而且樂于探究原因，尋找某些因果關系，初步會按一定的邏輯順序思考操作步驟，實現事先設想活動的結果。3、手眼協調動作的能力明顯提高，逐步提高動作流暢的程度，開始在使用工具材料中能嘗試把握不同的力度。</h3><h3>二:目標</h3><h3>造型：</h3><h3>1、分辨物體各部分明顯的大小關系和位置，把握整體結構。</h3><h3>2、克服水平或垂直，嘗試表現傾斜。3、探究人物動作時明顯的前后位置，調整作畫步驟。</h3><h3>色彩：1、分辨同一色系中顏色的深淺變化。2、嘗試各種顏色之間的漸變。試各種顏色之間的漸變。3、表現顏色深淺細微變化，提高對色彩的敏感。構圖：1、有目的地安排畫面，在變化中體會畫面的均衡感。2、分辨各種圖像間的明顯的前后位置。3、嘗試表現重疊的圖像安排畫面。</h3> <h3>接下來是大班下學期的特點及目標</h3><h3>一:特點</h3><h3>有意注意進一步發展，注意力的持續性逐步提高，能在一定的時段較集中地關注觀察對象，把握整體結構和某些細微的特點與變化，開始有興趣地注意分辨某些明顯的前后位置以及彎曲、傾斜、扭動等動作特征，表達各種生動的動態。2、思維逐步具有條理性，喜歡關注事物之間的關系，不但注意事物的表面現象，而且樂于探究原因，尋找某些因果關系，初步會按一定的邏輯順序思考操作步驟，實現事先設想的結果。3、手眼協調動作的能力明顯提高，逐步提高動作流暢的程度，開始在使用工具材料中嘗試把握不同的力度，為廣泛使用各種工具材料創造有利條件。</h3><h3>二、目標：</h3><h3>造型1、分辨物體各種部分內部明顯的前后關系，表現各種動態。2、應用各種物體的動態變化，逐步嘗試運用輪廓線取代圖形。3、探索各種物體可表現為不同的圖像，種物體可表現為不同的圖像，按自己的需要進行重組，使圖像更優美。色彩1、嘗試各種顏色之間的漸變。2、表現顏色的細微變化，提高對色彩的敏感。3、關注畫面中各顏色之間的關系，嘗試用顏色表現畫面內容。構圖1、運用繪畫語言嘗試表現重疊的圖像。2、表現各種圖像間的位置時有意識地思考作畫步驟。3、在變化畫面安排時體會整體均衡感。</h3> <h3>還了解了大班幼兒美術活動的指導策略</h3><h3>一、注重引起和激發幼兒對繪畫的濃厚興趣。</h3><h3>二、從幼兒生活經驗中挖掘題材。</h3><h3>三、教師應重視培育幼兒生動的構想</h3><h3>四、提供豐富的作畫工具以及交代涂色的要求和技巧。</h3><h3>五、給幼兒提供一個寬松、愉快的創作環境。</h3><h3>六、對幼兒作品的正確評價。</h3> <h3>最后每位老師還講述了自己在教幼兒繪畫當中遇到的問題。</h3><h3>相信經過多次教研后，我們的每一位老師都能夠在繪畫中掌握更深的知識與技巧。</h3>