游戲課程連接未來，寓教于樂點亮童年——衡南縣明德小學深圳學習之感

羅欣薇

<h3>　　分數三國殺、數學大富翁、樂陶陶拼音牌……你能想到這些游戲出現在課堂上嗎？許多家長一聽“游戲”就如臨大敵，認為它很大程度上影響了學生學習，但游戲真的和學習完全沖<font color="#010101">突嗎？不，著名教育專家成尚榮曾說：“兒童是天生的游戲者，游戲是兒童的天性。”我們缺少的是“打開游戲的正確方式”！</font></h3><h3> </h3> <h3>　　2019年5月28—31日在深圳市福田區東海實驗小學舉行了2019年游戲化教學示范課展示活動，向全國各地的教育專家及教師們傳達游戲課程的開發理念及課程構建。很榮幸我校陳校長、左主任和羅欣薇老師參加了這次活動，在這里特別感謝明德小學肖校長的高瞻遠矚及各位校領導的大力支持。通過此次學習，我們對于游戲課程及游戲化教學有了更深一步的理解和感悟。</h3> <h3> 一、東海實驗小學概況</h3> <h3>　　東海實驗小學位于美麗的香蜜湖畔，步入校園，感覺置身于一個花海中，每一層樓都開滿了深圳市的市花三角梅，而讓我們眼前一亮的是海悅樓的第一層——小腳印閱讀中心，屋內書籍浩如煙海，屋外閱讀亭獨具匠心，這不僅可以讓學生盡情地在知識的海洋中遨游，還可<font color="#010101">以享受朗讀，快樂成長。在游戲化課程的開展下，東海實驗小學涌現出一批批培養專注自己，關懷他人，理解世界的小公民，可謂是腳印丈量世界，閱讀綻放未來！</font></h3> <h3> 二、學習感悟</h3> <h3>（一）專家講座</h3> <h3>　　首先是來自廣東省的姚鐵龍老師做的專題分享《用“數學教學”連接未來教育》，從中我們學習到了一個新的概念——嵌入式游戲課程，它是指四類八種數學游戲像“塞子”或“螺絲<font color="#010101">釘”一樣嵌入或融合到數學知識中。回顧過往，現在我們的數學教學形式單一且過于注重結果，基本上是以學生的學習成績來定論，所以我們需要打破傳統的教學模式——講課、講題、對答案，設計出以兒童立場為主的有效數學活動。游戲化學習則是兒童樂于接受的方式，注重游戲化的教與學，并不是說整堂課都在玩游戲，而是在課堂中加入游戲課程的理念與精神，讓孩子在玩中學，學中玩。但</font>如何將游戲理論應用到課程中，開發出適合課堂教學小學<font color="#010101">數學游戲化課程是一個嶄新且富有挑戰性的命題，值得我們去探究。</font></h3><h3><font color="#010101"> 香港大學的陳桂涓教授更注重知識的構建與創新，面對在21世紀的挑戰，我們的教學模式應該是知識建構與知識論壇，也就是說在課堂上，學生以共同體的形式，提出問題，提供解釋，在其他同學的想法上進行延伸，從而推動整體認知水平的發展，教師只是給一個支架，在遵循知識建構原則下，自由讓學生發揮其自主性。就好</font>比教師給學生一袋面粉和做蛋糕的原料，自由發揮，在整個過程中培養學生自主自力和解決問題的能力。</h3> <h3>　　緊接著是西辛小學教育集團朱秋庭校長、山東省新泰市第一實驗小學王茜校長、深圳市東海實驗小學譚春蘭主任的關于游戲化課程的分享，通過對游戲化課程的研究和游戲專業委員會的輻射，這三所學校都形成了開放，創新，包容的課程建設文化。她們說：“從一開始的迷茫到后來的欲罷不能，只差一個游戲的距離”，可見游戲化課程及教學離我們并不遠。一所學校只有課程變了，學校才會改變，只有課程有特色了，學校才會有特色！</h3> <h3>（二）游戲化教學示范課</h3> <h3>　　在觀摩示范課的過程中，我們不僅聽了數學課，還聽了語文，英語等課程。每一位老師上課風格炯異，但在課堂上的他們都非常有親和力，又或者說是激情四射，以游戲的方式來吸引學生的目光，讓課堂變得真正的有趣，不會忽略每一位學生的想法，充分給予學生的自主和尊重，讓人感覺不是教師和學生的身份，而是以平等的朋友身份在交流溝通，共同研討。教學是一絲不茍的，知識是嚴謹的，感受到游戲化課程吹拂下百花齊放的同時也引發了我們深深的思考。</h3><h3> 在一堂課中，游戲到底該怎么融入課堂，是在導入<font color="#010101">新課部分，吸引學生目光；還是在練習部分，加強對知識記憶；又或者始終貫穿在整堂教學活動中。而在課程中必須要游戲的出現嗎？我認為，只要游戲理念存在于教學活動中，讓每一位學生體會到規則意識、勇敢嘗試、合作交流、超越自我等游戲精神，那么就成功一半了。游戲化課程始終是游戲服務于各科教學，以游戲為載體更好地開展教學活動，如果一節課都在玩游戲，而忽略挖掘知識的本質和內涵，停留在表面，本末倒置，那游戲化教學的意義何在呢？這往往是</font>我們在設計教學活動中一個最容易出錯的地方。</h3><h3><br></h3> <h3>（三）名師點評</h3> <h3>　　游戲化教學示范課展示完之后，少不了我們的麻辣點評師，尚俊杰教授、李一鳴老師、姚鐵龍老師、李繼東校長等，對于聽課老師來說，這一環節往往是最重要的，不僅可以解答我們在教學活動中看到的疑問，還可以讓我們思考如何更好地和自己的課堂相結合，其中我們學習<font color="#010101">到了：</font></h3><h3><font color="#010101">1、教師應該少說，因為你霹靂吧啦地全部說完了，學生說什么呢？不</font>管是提問，還是回答，都應該讓學生多說多做，而教師需要做的就是先提一個具有開放性的問題，讓學生進行各種各樣的猜想，團隊合作用多樣化的方法去驗證自己的猜想，從而獲得知識的同時體驗到戰勝困難的成就感。</h3><h3>2<font color="#010101">、一個游戲中必須要有游戲規則且難度層層遞進，最后的評價規則和獎勵機制一定要明確。玩</font>游戲的時候要讓孩子玩的盡興，過癮，不要走程序，節奏應該有快有慢，個體與整體要分明，最重要的一點是玩完游戲之后一定要總結匯報。</h3><h3>3、知識源自于生活但高于生活，培養學生的思維能力，注意細節，通過游戲化這個載體，教學活動可以跨學科開展，比如在英語課上加入歌唱，朗讀等；語文課上加入計算，繪制折線圖等等，只有想不到，沒有做不到。</h3><h3>4、教師豐富的肢體語言和評價語能夠很好帶動整堂課的氛圍和孩子們的情緒，比如在語文課上，一位老師是這樣評價的“果然英雄所見略同”、“你說的每一句都是經典”，換位思考，我相信這樣的評價語能激起學生心中的萬般波瀾。</h3><h3><br></h3> <h3>（四）原創游戲發布</h3> <h3>　　這次活動讓我們最激情澎湃的就是這五款游戲的發布，它利用視頻的方式簡單直接告訴我們怎么把數學知識和游戲相結合，讓孩子充分地投入到數學游戲中去，讓我記憶深刻的一位老師說：“為什么要設計開發游戲，肯定是有它的好處，請大家想想，在正常的課堂教學活動中，如果讓一個好學生去教差學生，一般來說是不太愿意的，但有了游戲這個介質，好學生需要玩伴，差學生需要玩，自然而然一個愿意教，一個愿意學，這種‘倒逼’的方法可以解決我們一大困擾。”所以說游戲教學，未來可期！</h3> <h3> 三、我們的計劃</h3> <h3>　　通過三天的學習，心中對游戲化教學有了<font color="#010101">一個新的認識，思如泉涌，而這新的認識也讓我們產生了一系列的想法：</font></h3><h3><font color="#010101">1、將學習成果帶到我們的學校，讓學校里的各位老師集體學習和研討；</font></h3><h3><font color="#010101">2、模仿學習，并設計開發新游戲，通過實踐得出游戲的可行性；</font></h3><h3><font color="#010101">3、在本校推廣宣傳，實現新型課間游戲模式，加大校本課程開發的力度。</font></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3><h3> 未待完續……</h3><h3> 盡請期待……</h3>