【理想課堂+成長敘事】一切的付出，只為做純粹的追夢人！

瀍河教研室

<h3>主題：傳統文化美術系列課研討（第21次）</h3><h3> 參加市選拔省美術優質課活動（總結）</h3><h3>時間：2019年5月</h3><h3>地點：瀍河區教研室、一實小、東關、新建、恒大分校、巨龍</h3><h3>編輯：瀍河美術中心組</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">選送河南省美術優質課磨課歷程</font></h1> <h3>　　一場淅淅瀝瀝的夏雨如期而至，干旱了一個月的大地，終于得到了雨露的滋養，像是一曲勝利的歡歌。</h3> <h3>　　5月29日下午六點半，選送省美術優質課錄像活動，圓滿結束！為了保障今年瀍河區省優質課能以高質量水平選送，區美術教研員張紅利老師，從選人、定課、教研議程、錄像展示、層層把關嚴格要求。在各級領導的支持下和各個學校的大力配合中，一個月時間，每天磨課，共進行集體磨課和小組分散研討各十幾次，視頻電話教和微信群中每天研課數次，在緊鑼密鼓的研課安排中，瀍河教研室美術教研團隊，展現出了精誠團結、無私奉獻、榮辱與共的團隊精神。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月8日<br></h3><h3> 接市教研室通知，根據報送省優質課選拔要求，近兩年市美術優質課一等獎的5位老師中進行選拔，經過說課研討，粘箐、李國杰、李雅靜選的課較為突出，當得知只能上報兩節課進行選拔，美術兼職教研員粘箐當場放棄參賽，要求全力幫助兩位上課的老師研課，最終定下了瀍河一實小的李國潔老師和巨龍小學的李雅靜老師。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月10日</h3><h3> 美術教研員張紅利老師、中心組丁俊玲老師，帶領作課教師在一實小，進行全課試課，發現問題及時修正，初步敲定課的框架和方向。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月11日</h3><h3> 利用周末時間進行網絡會議，再次研課，對下周活動進行安排，作課教師與中心組成員隨時交流，提出思路和意見，定下教案初稿。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月12日</h3><h3>分兩組進行分散研課，個別指導。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月13日</h3><h3> 在新建，美術中心組成員利用全天唯一能余出的上午一二節課的時間，集中聽評課。第一次正式進入全課磨課階段。</h3> <h3>　　為幫助上課老師節約時間，許多工作都是由中心組成員來分擔。遇到教師上課缺少澄泥硯做教具，大家從家中湊了兩方硯臺，為上課老師解決難題。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月14日</h3><h3> 上午前兩節中心組在東關第二次上全課，在目標達成，作業形式和活動過程上認真推敲，巨龍小學司春慧書記及時跟進。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月15日</h3><h3> 下午在巨龍再次通過現場課，實況錄像磨課。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月16日</h3><h3>分兩組分散研討，理清思路。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月17日</h3><h3> 下午來到恒大小學，張老師帶領作課教師說課磨課，確定下周錄像課展示。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月18—20日</h3><h3>分組分散研課，解決具體問題。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月21日</h3><h3> 早上7點半中心組來到恒大錄播教室，模擬錄課現場，并最終確定這節課的環節安排。</h3> <h3>　　期間教研員張老師，由于有外出培訓任務不在洛陽，夜里完成培訓作業后，依然堅持要把當天老師們上課的錄像看完，并在線上進行指導。</h3> <h3>　　美術中心組李琳、李鵬坤、粘箐老師，由于在學校工作量大，常常是要擠出中午休息時間和雙休日的時間為上課教師改教案，理清思路。李琳老師身體不好又加上太勞累，血壓一度升到180。丁俊玲老師更是每天在學校對李國杰的課無縫研討。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月22日</h3><h3> 集體根據錄像課效果，再次強調服裝，語言教態等方面的準備。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月23—27日</h3><h3> 分散研磨，精準到每一個環節，每一句話。堅持每天發送試課視頻，大家在群中給另一組反饋。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月28日</h3><h3> 上午集中在一實小，進行最后一次研課，明確語言的準確性。</h3> <h3>　　一實小磨課，郭海燕校長跟進，事必躬親，為老師們做好調課，試課的條件支持。李琳偉校長做好外圍服務，聯系好錄課事宜，給力。</h3> <h3 style="text-align: center;">5月29日</h3><h3> 區教研室張老師帶隊，一實小李琳偉校長跟隊前來指導，巨龍小學王婷婷副主任以及全體中心組成員都來到現場參與錄制活動。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">感恩感謝</font></h1> <h3>　　感謝市教研室美術教研員王洋老師。</h3><h3> 感謝您，給老師搭建的省級平臺，感恩您，每學期的助力瀍河。</h3><h3> 我們用實際行動向您致謝，在這一個月里，帶領區美術中心組給兩位教師，每天磨課，研課，我在南京每晚要看她們錄的課的視頻，給他們反饋，今天，教上答卷。請您審閱！</h3><h3> 再次感謝您給瀍河區美術教師如此寶貴的機會。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">成長敘事</font></h1><h3></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">溫暖與幸福</h3></font></h3><p style="text-align: right; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">——記一次省美術優質課的選拔</font></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">李國潔（一實小）</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      今天是五月的最后一天，回顧這一個月來參加省美術優質課選拔的歷程，我想有這樣幾個詞語可以形容，首先是“累”，因為說“不累”是假的，每天瀍河教研室美術中心組的教師不僅給我們集中磨課，而且隨時隨地在微信群里磨，晚上下班回到家修改教案常常到深夜，怎一個“累”字了得！第二個詞語，我想應該是“力量”，團隊的力量。區教研員張紅利老師和美術教研中心組的老師給我們每一次的磨課，就是一次智慧的碰撞，正是這一次又一次智慧的火花才讓我們的課越來越好。我們一實小的各位領導和老師們一次次背后的支持，給予了我不斷前進的力量。最后一個詞語，我想非“溫暖”莫屬了，這一個月來大家給予我的溫暖太多太多，你們讓我得到的不僅是授課能力的提升，更多的是大家庭的溫暖，就像是一個戰壕里的戰友，我們披荊斬棘，為著同一個目標前進！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      這一個月來的點點滴滴太多，我就不一一贅述了，跟大家分享一下我遇到的困難和收獲的幸福吧！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      選課伊始，我很迷茫，畢竟是省里的課，選題很關鍵。是選一節傳統文化的課，還是繪畫技法的課？當我舉棋不定時，區教研員張紅利老師給我出謀劃策：“有關傳統文化的課，有一定的深度，也有難度，但是講得好了，很出彩。選《澄泥硯》吧，正好在學校你帶的有社團，有實踐做支撐，你會講得更好”。頓時，我有了信心，利用周末查閱了大量有關澄泥硯的資料，還咨詢了新安縣的澄泥硯藝人。一時間，我的頭腦里和本子上涌進了很多澄泥硯的知識。新的問題又來了，如何把這些知識整合在我的課里，讓學生輕松愉快的接受呢？張老師又一次為我指點迷津，她說：“無論你怎樣設計，一定要突出核心素養，讓學生發現問題、提出問題、解決問題，一定要凸顯學生的學習主動性。”說完，又給我看了一些優秀課例，把她出去學習聽課的心得體會一一為我講解，以啟發我的構思。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      課初具雛形，為了培養學生發現問題、解決問題的能力，同時讓學生學會自主學習澄泥硯的相關知識，我設計了一個“頭腦風暴”的游戲環節。但試課效果卻完全不是我預期的那樣。東關回小的李琳老師建議我降低這個游戲的難度，同時調整課程環節的順序，因為我們面對的畢竟是小學生，他們對于澄泥硯這一傳統文化可以說是一無所知。在李琳老師的建議下，我對教學環節進行了重新設計。周末恒大分校的李鵬坤老師犧牲休息時間又一次給我理思路、敲重點！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">       正當我們磨課磨的如火如荼的時候，張老師接到了要去南京學習的消息。南京之行是必須的，但她又實在是放心不下我們的課，臨行前她千交代萬囑咐：“你們一定要每天磨課，用手機記錄下上課的過程，然后發給我”。中心組的老師們給我們一次次集體磨課，我們自己不斷地試課，一段段視頻、一段段文字源源不斷的發到張老師的手機上。她白天忙于學習，晚上除了要完成當天的學習作業，還要看我們發給她的磨課視頻，然后提出修改建議，直到深夜！當我們說“張老師，您太辛苦了”，她卻說“這是我身為一名教研員應該做的”。看似平常的話語，透露出的卻是強烈的責任感，這份責任感也給了我們滿滿的溫暖與力量。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">       感受澄泥硯的美，是本節課的重難點。但澄泥硯形態各異、造型豐富，美的表現也各有不同，這一部分的知識多而碎。試講了幾次都不盡如人意，教研中心組的各位老師們出主意想辦法，李琳老師甚至親手為我寫了這一部分的教案讓我參考。李鵬坤老師建議我把欣賞的角度與學生的生活聯系起來，這樣就降低了難度，也便于學生理解。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">    又一次試講，可大家總覺得這節課好像缺了點什么，我們過于注重欣賞方法的傳授，而忽略了這一傳統文化的精神內涵。于是，研討，一遍又一遍的研討，我們把欣賞的方法和欣賞的層次結合了起來，由外在形態圖案的欣賞到人文思想的領悟，一點一點的滲透給了學生。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      學生能否自主賞析，也是本課的一個難點，新建小學的粘箐老師建議我給學生一些詞語，讓學生選擇，這樣更有利于啟發學生的思路，也便于學生語言的表達。粘箐老師多次參加省級優質課比賽，都有非常好的成績，經驗也很豐富。在磨課的過程中，不僅幫我理思路，還經常提示我注意授課過程中的一些細節。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      學生作品一直不盡如人意，雖然只是嘗試制作，但作品的好壞卻直接影響著教學效果。一天，我們瀍河一實小的丁俊玲老師若有所思的對我說：“國潔，我想了好久，我覺得孩子們的作品不好，不是學生的問題，也不是你教的不好，而是泥的問題。咱們的泥太濕了，不利于學生雕刻。”真是一語驚醒夢中人啊，我一直在自己身上找問題，卻沒想到問題出在泥的身上。于是，我倆趕緊去把泥胚上的保鮮膜拆下來，將泥陰干到合適的濕度！丁老師是個心思細膩的人，我們在一起共事了將近二十年，平時她就像是一個姐姐，無論是工作還是生活，她總愿意和我們分享心得。這次優質課比賽，她更是時時刻刻為我出謀劃策。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">        一節優質課的準備不僅需要大量的教學用具，更需要充足的時間，張老師聯系李校長協調工作，最后半個月學校給予時間上充分的支持，還夠了講課需要的硯臺，我慶幸自己能夠成為這個大家庭中的一員，我慶幸自己能有這樣的領導和老師們！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">       轉眼間到了五月底，馬上就要錄課了，教研中心組的老師們和學校的領導為我進行了最后一次的磨課，他們細致到一個眼神一個語氣，一個學生用具的擺放......他們的貼心與細致又讓我想起了那句話：“不求回報，只為你好”！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">        29號，是錄課的日子，也是大家最為忙碌的一天。李校長親自帶隊送我們去電教館。看著他的身影，我既有害怕讓他失望的擔心，又有因他的這份重視而感到的踏實！各位老師們也是圍著我忙個不停，組織學生、試課件、擺放教具......那一刻，望著忙碌的你們，我卸下了所有的緊張與不安，為了不辜負你們的付出，我定當全力以赴！</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#010101">      課終于錄制完成了。當我坐在這里敲打著這一行行字的時候，我心里充盈最多的是滿滿的感動與溫暖。你們每一個人都是我的伙伴、我的老師，在我前進的路上給予我陪伴，給予我支持，給予我指引與成長。不管最終成績如何，我都發自內心的感謝你們，不，這怎是一個“謝”字所能表達的？應該是我愛你們！</font></h3> <h3></h3><h1> 成長的收獲<br>　　——參加河南省美術優質課選拔敘事</h1><h3></h3><h3> 李雅靜（巨龍）從得知自己有幸參與河南省優質課選拔，整整一個月期間經歷的磨課過程，是工作近10年來從未有過的特殊體驗。我想從兩個方面講講自己的感受：首先是磨課的過程和困難。為了讓我們的課能有選拔的優勢，教研室張紅利老師確定了傳統文化課程，與傳統文化進校園相結合出一套系列課。如何在這節課中上得跟別人不一樣，成為我的困擾。張老師看出我的迷茫，她鼓勵我從作業入手，反向思考，一步步推敲授課方向，她常說一句話，不要擔心自己課沒上好，我們要去試一試。不需要知道課的重難點，我們可以先把課上完，再確定一節課的重難點在哪里，這樣就可以把課設計得更活。為了能把作業設計體現重點，第一周中心組成員幫助我想了各種各樣的方法，從開始做鏤空的造型，到后來變成單純的線造型，再到學生觀察自由組合，接著發展成三彩壁畫，其中也想過拼貼出一幅長軸作品，再到以不同形式呈現作品，中間的每一次改動，都需要大量時間做前期準備和對繪畫媒材的反復嘗試，在每日都磨課的節奏下，在保障學校大隊部工作正常推進的同時，每一次小小的改變對我而言都無比艱難。但是大家對我的指導和經驗傳授，總能在最難的時候迸發出新的想法，直到23號左右作業的基本形式才得以確定。內心終于不再忐忑，開始專心理清講授新課的思路上，一節課就在我們的反復嘗試中逐步成型，直到錄課當天中心組成員依然在幫助我思考，如何保障作品呈現的成功率。張老師說：“她不放棄，雖然這次研課的時間短，但是無論結果如何，我們都可以把這節課上下去，繼續探究更好的呈現方式。”——執著就是我們研課的態度。作業形式的選定和課前面講述的內容幾乎是同步進行，要讓兩者相結合，還需要一些燒腦的環節，講唐三彩所有聽過的課基本都會講制作過程，釉料特性、造型以及歷史背景和作用幾個方面，但是要跳脫這一流程，又該如何去講呢？曾經一度迷茫，不知如何來構思，甚至想打退堂鼓，到大家不斷的給予幫助，思維之間的碰撞，讓這節課慢慢理出頭緒。每每我失去信心，課寫不下去的時候，張老師時常這樣說：“我不在乎你們去省里的獎，但是我希望通過這一節課，能讓你們更深入去思考教學，我們必須在一個平臺上經歷這樣一個過程，團隊才能夠一同快速成長。”直到錄課前的一星期，課整體的思路和框架，才基本完善。一些細節和過渡，由于時間緊張，再加上自己課堂把控能力弱，沒有在最后得到很好的呈現，這是這次活動中大家最大的遺憾。最后是講課狀態的提升。一節課，大家可以幫著設計，但是老師講課的狀態不好往往是精彩難以呈現，后面的路越走越難。在一個月緊張的磨課階段，從一開始，張老師就時常提醒我們發音的位置。在每一次磨課中粘箐老師，都會提醒我：“每一次都是為課做準備，每一次都要如當日一樣認真，包括語言的準確性，教態的親和力，只有每次都認真，講課才會有進步”。每次上課都錄像，中心組全體老師的全程參與，無形中就對自己提出了要求，錄像不只是為了控制自己的教育語言和教態，更是讓自己通過錄像來查找問題，解決問題，這樣的形式每天都在進行。29號錄完課的當天，當我們都走出錄播室，張老師最滿意的就是我們的眼睛里終于有學生了，語言和教態都有進步，她說這是我們倆兒上課最好的收獲。二是團隊無私的合作與給予的幫助。 5月8號，在通知大家集中選課定人的時候。新建的粘箐老師得知她和我以及李國潔老師三個人上課只有兩節課能上報，做課經驗豐富參加過三次省課的她選擇了放棄，提出要把所有的精力放在我們兩個人的課上，中心組的人員少，不能夠在短時間內再分散精力了。粘老師是我們區里師傅結對時我的師傅，這兩年的上課經歷，每當我不會講課，理不清楚思路，無法作出判斷，首先想到的就是她。在之后的三個星期每天她都與我保持密切溝通。磨課的日子里沒有休息日，每一天的每一分鐘都緊張無比。有時周末早上七八點給她打電話講課的思路，她還在送孩子上輔導班的路上，夜里11:00常常是一邊輔導著孩子作業一邊和我約第2天上課的地點，對于有兩個孩子的母親，沒有一天間斷對我們的關注，從錄課截取視頻上傳方便大家集體磨課，到幫助李國潔老師尋找澄泥硯做教具。每一次錄課評課，信息的采集，以及圖文的編輯，她永遠是最操心的那個人，也是最讓我信賴的人。 “李鵬坤老師，我能去找你說說課嗎？”給他微信的每一次留言都很慚愧，因為多數這個時間，是已經快要下班了，要么是雙休日。但是李老師從沒有因為自己忙而推脫掉我們的每一次求助。有的時候下了班，剛到家，我就拿著錄像去找他說課。李老師非常細致，對我的課逐字逐句的修改，說到晚上8:00家人催促他還有別的安排，已來不及吃飯，他就說我是為了減肥。22號已經下班了，晚上臨時決定，第2天要用多媒體教室錄課，當天晚上給李老師打電話，他沒有任何猶豫就答應了，第2天一早7:00李老師已經到學校，一邊是給我們安排教室、帶學生、開設備，找電腦老師，一邊是給我們安排錄像的人自己回班安排剩下的學生學習。一會兒缺少抹布了，一會兒學生沒到齊。一個上午從1樓辦公室到5樓的錄播室，來來回回不下5、6趟。直到第3節課結束，兩節課終于錄完了，第四節課，還要坐下來給我們繼續講錄課過程中的種種問題，在幫我們錄課的時候，他已經做好了筆記，并且幫我們理清了思路。每次最緊急的時候，他永遠是那個不說話只干活的人。李琳老師，身體不好但是在所有磨課過程中從來沒有間斷過對我們的關注。這也是讓我和國潔老師非常感動和感激的。李琳老師，有非常豐富的上課經驗。她不僅在課上指導，還常常關注到我們做課人的感受，“太難了孩子們做不到，我們就把事情簡單化”，“理不清楚思路，放一放，多給學生上幾遍就清楚了”。“不要慌，課都是磨出來的，什么課都能磨出來。”由于綜合學科課時多，又加上多個學校來回奔走，李老師，顱內高壓曾達到180，需要停下來休息，但當知道我們馬上就要去錄課，還是堅持要參加教研，她對張老師說放不下心。 28號的最后一次教研，從上午8:00開始到中午兩點大家才吃上盒飯，所有的老師連回家的時間都來不及，各自又趕回學校上班。只有綜合科老師才能理解作為每天4~5節課之外還承擔著許多其它任務的美術老師，用每天的前兩節幫助大家教研意味著什么？這意味著他們回到學校之后，要整整站一天，還可能完成不了這一星期要上交的所有材料和學習任務。對于大家的付出和幫助，我和李國潔老師都銘記于心，這樣的團隊太讓人向往，身臨其中，是一種無比的幸運。其中最要感謝的是我們的教研員張老師，一個好的團隊，一定是有一個優秀的引路人。這次的經歷，讓我再次認識了她，不僅是在教研能力上的專業和認真投入，還有做人做事的方法，也對我們有很大的啟發。一向獨立好強的張老師，要在一個月內，把來之不易的省級選拔課磨出來，交給沒有任何大課經驗的我身上，是需要果敢的判斷力和強大的自信力，她相信她的美術專家團隊能做到，也是對我教學能力的支持和信任。在她察覺到經驗和能力都欠缺的我，內心一直沒有勇氣接納這項任務時，特別聯系我們趙國強校長協調工作，全力支持和配合，學校的司春慧書記多次參與教研磨課，做學校力量上的支援。磨合期間由于時間緊張，大家的壓力都很大，我們時常會發生沖突，但張老師的原則永遠是對事不對人，事情過后，依然想辦法穩定我們的上課情緒，讓我能安心把課備好。在我們磨課中，張老師有外出培訓的任務，音樂上的教研，教研室的各項活動的參與，和自己孩子生病的困擾。但她從來沒有因為任何一件事而放下對省優質課準備工作的推進。在她去南京學習期間，每天都有培訓作業，凌晨我們的微信群里常常是，張老師做完作業后，靜下心來，把我和國潔老師的當天的錄像課看完后的點評，并進行指導，以保障第2天扣課的進度不受影響。三歲的孩子剛上幼兒園一時不適應，三天兩頭總是發燒。但是白天工作忙碌讓她來不及把過多的心思放在孩子身上，因為任務急、壓力大、時間緊，每一項的工作耽誤一天，可能對很多人來說，進度上都會受影響，他的她心里永遠裝著大家。 28號最后一天的磨課，當我的課全部上完結束時，張老師禁不住流下激動眼淚，她掩面一直在哭泣。我心里明白，在這之前我沒有一次把課完美的上下來，為了不給我增加壓力，她在這過程中，一直沒有催促我，而是讓我靜下心來，鼓勵我把課上好。當天看完我們兩個人的課后，她懸著的心終于放下了。擦完眼淚只說了一句話：“你們終于上出了自己的最高水平！”這就是我們團隊的守護，前方可能一片黑暗，可能茫然無措，但我們依偎在一起，便有了前進的力量。 29號下午錄像。當天由于技術問題和我材料準備的失誤，導致晚上6:30才全部結束，在這整整的幾天時間里，她3歲的孩子一直處在臨近40度的高燒，家人不停的打電話催促她回家，她都選擇留下來，保障我能順利把課上下來，直到全部結束后她才趕回家，孩子已經高燒39度9。連續幾天夜里不眠不休的照顧孩子，白天又投入到緊張的工作中。直到所有的活動全部結束之后。她依然不忘，對我們整個工作做梳理，感謝方方面面的支持，她寫下這樣一段話：一個月以來，區教研室美術學科專兼職教研員，對參加省美術優質課選拔的教師每天磨課，周末分散研課，用實際行動，踐行教研員為學校和教師搭建平臺，共促成長。聚是一團火，散是滿天星，點燃自己，點燃他人，追夢路上，一路歡歌！聚是一團火，灑是滿天星，點燃自己，點燃他人。這是我在磨課的經歷中感受最深刻的，不管這節課我們走到什么程度，不管這其中我們經歷了什么？但在這個過程中體會到的合作的重要性和收獲幫助的幸福體驗，必將是一次珍貴的財富。我們認真，純粹執著的態度才是做課過程中最重要的收獲。<br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">教研員寄語</font></h1> <h3>　　寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。每一次的付出，每一次的嘗試，都是對瀍河美術教研團隊的一次磨礪的機會，都是我們成長的肥沃土壤。因為我們有對教研的純粹，便不畏懼這路上的坎坷和艱難。研課的路上我們彼此團結，一路前行，一路艱辛，一路歡歌，一路成長。</h3>