五年級二班班級風采

賞心

<h3>五年級二班班級風采</h3><h3><br></h3><h3>五年級二班是一個團結、積極、向上的班集體，班級由45位成員組成，班級以文明、高雅、樂學、善思為班風；以立學為先，立學以讀書為本為學風；以感恩、團隊、責任為班級精神；以學會認知、學會做人、學會學習、學會生活為班級理念，每個成員都心懷感恩的心，為自己的理想，為班集體共同的理想，默默地拼搏著、堅持著！本班更是一個團結努力的班集體，同學們追求進步，互幫互助、互諒互愛，已經形成一個團結健康、文明守紀的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個成員都最大限度地挖掘自己的潛能，提高自身素質，最大限度釋放自己的能量，為這個集體增光添彩，充滿時代的氣息和活力。</h3> <h3>我們集體宣言！</h3> <h3>(學習篇) 超越自我，永不言敗</h3><h3>一、以師生關系作為突破口，營建和諧融洽的學習氛圍</h3><h3>融洽的師生關系猶如潤滑劑，這是學生身心健康發展和成績提高的前提和保證。每個學生和每一個任課教師都建立起了深厚的感情，這一切都在教師節、三八節學生誠摯對老師的問候中，都在在課堂上學生渴望的眼神中和積極的思考中……學生從老師欣慰的笑容中、贊許的眼神里、忘我的投入中，嘗到了和諧的師生關系回報給學生的甜蜜。</h3><h3>二、以班干部，小組長為中心構建一支強有力的學習骨干隊伍：</h3><h3>學風是班風的核心。學習是班級的主旋律，濃厚的學習氛圍、學生的學習習慣和能動性在于帶動和挖掘。根據孩子們在各學科的表現，組建了學科成績優異的課代表隊伍。明確課代表的職責，課代表不再是收發作業、拿拿教具等簡單的工作，而是要樹立與學科成績共榮辱的觀念，要有一定的輔導能力、為他人服務的熱情、積極主動地與老師溝通能力，具有一定的親合力能夠帶動大家的學習熱情。經過一段時間的檢驗，各科課代表各司其職，以很高的工作熱情、以及其負責任的態度、良好的學科成績和學習的熱情和良好的溝通、協調、輔導能力，不甘人后的競爭心理，感染和帶動學生的學習熱情，帶動學風再上新臺階。另外數學課代表的負責敬業、語文課代表的熱情、英語課代表的投入、班干部們的博學細致均已成為班級中一道道亮麗的風景。</h3><h3>目前，班級的45名學生中，沒有成績的高低之分，只有學習的熱情之別，每個同學都爭先恐后的學習，爭取沒有一個人掉隊，沒有一個人放棄。</h3><h3><br></h3> <h3>這是我們的模范班干部^O^</h3> <h3>她倆把班級當成了自己的家?看，又在自覺地辦板報</h3> 他們是各小組的組長，組員在他們的帶動下，學習有了明顯進步！?<h3><br></h3> <h3>我們班也加入了一批新的少先隊員^O^</h3> <h3>我們是少先隊員，少年強則國強，我們定要學會思考，學會奮斗，學會擔當??</h3> <h3>別樣的個性，別樣的風采，書寫著我們的心聲！我們是五年級二班的寫字小能手</h3> <h3>曾經淘氣的我們如今也變成了愛學習、愛思考、愛讀書的好少年了！</h3> <h3>(班風篇)</h3><h3>——團結、健康、和諧</h3><h3>班風是旗幟，是一面指引方向、帶領前進的旗幟，是一面催人奮進、激勵向前的旗幟，是一面勇于進取、開拓創新的旗幟。只有牢牢把握集體的前進方向，才會有利于班級建設的健康有序進行，有利于班風的發揚光大。</h3> <h3>在學校開展的各種活動中都可以看到我們五年級二班同學亮麗的身影。在每一次的運動會中，全班同學本著友誼第一比賽第二的原則奮力拼搏！</h3> <h3>我們在陳王小學幸福地成長，我們享受著領導親切的關懷！</h3> <h3>防震演練</h3> <h3>食品安全</h3> <h3>交通安全</h3> <h3>防溺水</h3> <h3>我們每個人都擁有一顆感恩的心?</h3> <h3>主動把教室打掃干干凈凈</h3> <h3>我們也深知父母養育恩！???</h3> <h3>親子互動給家長一個驚喜 :讀孩子感恩之信</h3> <h3>留守兒童的心聲所以說陪伴是溫馨的港灣</h3> <h3></h3><h3>班主任寄語：希望同學們在未來的日子里真正認識自己，堅信自己設計自己，創造自己，調節自己，把握自己，就能成為一個有所作為的人。愿我們所有的人都能作自己的主人，在人生的旅途上發現自己的閃光點，揚長避短，確定目標，努力進取，不斷發展自己，完善自己一一為明年六月的輝煌而勤奮學習。</h3>