[強師工程][嶺南師范學院][義務教育統編教材骨干教師提升高端研修]沙灣京兆小學跟崗學習記錄

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<h3>　　京兆小學很美，學校集古今建筑為一體，環境優美典雅，文化氛圍濃烈，是一所園林式學校。</h3> <h3>　　京兆小學歷史很悠久。她創辦于1906年，當時稱為“京兆兩等小學堂” ，是名副其實的百年老校。</h3><h3> 京兆小學很有文化氛圍。學校就在沙灣古鎮旁，地方文化民風民俗浸潤其中。學校每年都給一年級新生舉辦開筆典禮，開學第一課領著孩子們寫“人”字。學校還有自己的特色課程，就是剪紙課程。校園內還有專門的剪紙館。</h3> <h3>　　吳星云老師的剪紙特色課程《大紅雙喜高高掛》充分展現了孩子們嫻熟的剪紙技巧，更讓我們驚嘆的是孩子們對方方正正的紅雙喜字的創意。</h3> <h3>　　在京兆小學，民俗傳統文化與學校教育是達到了和諧統一。無需刻意打文化旗子，學校本身就是文化的一部分。傳統文化應當如同我們生活的一部分，就像韓國的“身土不二”觀念——身體和出生的土地合二為一，即在出生長大的地方產出的東西最適合自己的體質。進而發展為一種愛國觀念，那就是，愛家鄉愛民族愛國家，在自己的祖國和民族所在地絕對不能干一些有損國家和民族利益或者是傷害民族感情的事情。京兆小學這點做得很棒。</h3><h3> </h3> <h3>　　京兆小學的語文教學很淳樸。</h3><h3> 郭桂梅老師執教的繪本閱讀課《活了一百萬次的貓》，老老實實讀繪本。讀繪本就是讀句式，尤其是繪本語言句式的反復之處。郭老師帶著學生逐頁讀，引導學生練習語言表達。既然是繪本，當然要讀圖。郭老師挑選最有代表性的圖畫，讓學生對比觀察并說說這只活了一百萬次的貓的獨特之處，對比“做別人的寵物貓”與“做自己”的不同。讀繪本，還要從淺淺的文字讀出深深的道理。經典繪本可以讀出很多道道，比如，成為自己的主人才是最讓自己喜歡的，又比如，為愛而生。不過，在課堂上，當讀到這只活了一百萬次的貓最終因為失去所愛而哭了一百萬次之后再也沒有活過來了，有的孩子哭了。足以！</h3> <h3>　　陳嘉穎老師執教的《急性子顧客和慢性子裁縫》，是一節專注于學生的教學，也是一節專注于語文的教學。他扎扎實實地基于課標學段導向，緊扣單元教學要求，一步一級地指導學生學習“復述”。</h3><h3> 培訓班學員劉堅老師對此課教學的評價是:“今天有幸聽了沙灣鎮京兆小學陳嘉穎老師上的《慢性子裁縫和急性子顧客》，我想到了'回歸初心'這四個字，因為這是一節真正的學習型課堂。課堂上陳老師在每個學習環節都給足學生足夠的學習時間:有專注的默讀；有帶著任務研讀；有小組討論交流……最難得的是學生在學習過程中遇到困難的時候，老師不是去強勢的灌輸，也不是實時引導，而是讓學生靜下心來回歸自主學習，專注研討。</h3><h3> 課堂上學生遇到困難，很大程度上不是他沒有掌握方法，而是他學習的時間還不夠，既然如此，把時間還給學生，就是最有效的教學方法。因此，陳老師的課堂能回歸初心，難得！難得！ ”</h3> <h3>　　京兆小學的校本課程很詩意。學校將兒童詩教學作為學校的特色項目，依托沙灣古鎮的文化資源，開發基于古鎮文化的兒童詩教學。詩歌創作與沙灣風土，陽春白雪與下里巴人，這兩者毫無違和地結合起來。其實，詩歌創作從來都不是什么曲高和寡的高大上。每一個孩子都是天生的詩人，孩子們需要的，只是一個抒寫的自由天地。京兆小學的語文科組積極開展兒童詩校本課程的開發與實踐活動，為孩子們提供了自由抒寫自我的可能。學校于2012年被授予廣東南方閱讀研究院兒童詩歌研究所詩教基地稱號。校園長廊的柱子上展示的都是京兆小學的孩子們的童詩作品。這些孩子長大也許會忘記很多，但是他們一定會記得小學時光里的詩意！</h3> <h3>　　今天在番禺沙灣京兆小學的跟崗學習是一場文化之旅。謝謝京兆小學的精心安排，在小小解說員的引領下，我們參觀了心語室、剪紙藝術館、童詩長廊。謝謝郭主任的精彩課例展示，謝謝我們嶺師2004屆優秀學子陳嘉穎的扎實有效的教學展示。陳嘉穎當時是我們中文系學生會主席，是學校中叱咤風云的人物，如今，他已成長為語文教學領域的風云人物。為嶺師學子點贊！</h3><h3> 最后，祝愿京兆小學明天更美好！</h3> <h3>撰稿:陳斐</h3><h3>圖片:陳斐，陳小紅，張瑩，梁梅燕，關建華（部分校園風光圖片由京兆小學提供）</h3>