名師引領，示范送教，交流分享，共同成長 —— 彬州市公劉中學送教下鄉活動紀實

段海鋒

<p>　為了充分發揮城區學校優質教學資源及名師工作室的示范引領，帶動輔射作用，落實彬州市教育局文件精神，根據彬州市公劉中學的統一部署安排，2019年5月30日，彬州市公劉中學共四個小組分別赴水口中學、龍高中學、香廟中學、炭店九年制送培送教。這次活動由示范課、專題講座、評課議課等多個環節組成。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">段海鋒名師工作室赴水口中學送培送教</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">環節一示范課</font></b></h1> <h3>　　郭江平老師執教的是九年級數學《確定二次函數的表達式》，整節課體現了“以學生為主體，老師為主導”的教學理念。他首先出示本節課的學習目標，再引導學生通過自主探究—總結歸納得出如何利用待定系數法確定二次函數的表達式，以及如何合理恰當的設出函數表達式，從而簡化解題過程。整節課學生回答問題積極，解題正確率高，很好的完成了本節課的學習任務。</h3> <h3>　　段海鋒老師執教的是八年級數學《同分母分式加減法》。段老師教學風趣幽默，能夠充分的調動學生的積極性，學生興趣濃，參與度高，發言積極，板演準確，對學生在展示環節中的優點及時的給予肯定，對存在的問題進行了認真的分析糾正，使學生真正的理解了算理。特別是在教學環節上體現了公劉中學的高效課堂教學模式，即自主學習、交流展示、精講互動、達標測評四個環節。使小組合作學習落到了實處，將課堂真正的還給了學生，使老師的主導作用及學主的主體作用得到了真正的發揮，體現了新課標的要求。</h3> <h3>　　蘇治國老師執教的是七年級數學《簡單的軸對稱圖形》第3課時，他能以公劉中學的高效課堂模式展開教學，既培養了學生自主學習習慣，又通過學生動手實踐、驗證等過程對知識有了更深層次的理解。整節課教學嚴謹，用語規范，對學生評價及時，教學效果好。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">環節二診斷課</font></b></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h3>　　陳榮老師執教的是九年級數學《分式方程》，從一開上課他就引導學生解讀了中考說明，既指明了學習方向，又引起了學生的高度重視。加之陳老師教學嚴謹，板書工整，給學生起到了很好的示范作用。在檢驗階段，學生板演規范，正確率高，這都離不開陳老師的嚴格要求。</h3> <h3>　　胡冬梅老師執教的是八年級數學《異分母分式加減法》。胡老師教學嚴謹，思路清晰，重難點突出，注重細節，教學效果好。</h3> <h3>　　成關老師執教的是七年級數學《等腰三角形》，成老師以生活中一幅漂亮的軸對稱圖形引出新課，激發學生學習的興趣，再引導學生動手實踐探究了等腰三角形的有關性質、等邊三角形的性質，并運用三角形的全等對有關性質進行證明，成老師講課精細，教態大方得體，習題設計巧妙，增加了課堂的趣味性。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">環節三，微講座及評課議課</font></b></h1> <h3>　　三節示范課后，段海鋒老師做了微講座《初中數學思想方法的滲透》。段老師分別從數學的基本思想，數學思維的基本形式等環節，結合自己的實際教學做了深入淺出的解讀，引發了現場老師的深思，博得了陣陣掌聲。</h3><h3> 報告完后召開了座談會，參會的老師對三節示范課做了中肯的評價，也談了自己的感想，同時也指出了存在的問題，達到了共同提高，共同進步的目的。</h3> <h3>　　最后，水口中學校長趙永亮同志對此次送教活動表示了感謝，同時希望這樣的活動多舉行，促進城鄉教育的共同發展。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">公劉中學送教走進龍高中學</font></b></h1> <h3>　　馬云靜老師執教的是八年級語文古詩詞《卜算子黃州定慧院寓居作》，這節課上，馬老師首先由學生熟悉的《記承天寺夜游》導入本節課的學習，通過教師范讀，學生分組讀將學生帶入詩詞的意境。在突破借物抒懷這一寫法時，抓住典型意象，結合寫作背景，由淺入深，層層推進，讓學生體會情感，掌握這首詞的寫法。</h3><h3> 整個課堂上，學生全身心投入，朗讀聲情并茂，小組討論活躍積極，氣氛融洽，課堂效果較好。</h3> <h3>　　席海平老師執教的是七年級數學《簡單的軸對稱圖形》第二課時《線段的垂直平分線性質》，通過自主學習，交流展示，精講互動，達標檢測的環節落實課堂教學，把課堂還給學生，通過學生的自學，互學，交流，分享，解惑等方式，發揮學生的主體地位，使學生的數學素養落到實處。</h3> <h3>　　趙婧老師執教的是九年級道德與法治復習課《我國的基本制度》。趙老師授課教態自然大方，教學用語準確規范，課堂結構設計合理，授課節奏張馳有度，熟練且靈活的運用我校高效課堂教學模式于課堂中，注重對學生雙基訓練，學生聽的認真，練的投入，教學效果良好。</h3> <h3>　　雷利敏老師執教的是七年級英語《Steve's Report》通過自主學習，交流展示，精講互動，達標測評這四個主要環節順利完成本節課教學任務。在教學過程中,她從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐，形成自主學習的能力。對自己感興趣的話題能夠深入討論，并且形成短文。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">公劉中學送教走進香廟中學</font></b></h1> <h3>　　劉寶榮老師執教的八年級語文《雖有嘉肴》一文，課堂環環相扣，采用“引導一合作一探究”的模式，以學生為主體，教師為主導的原則，讓學生在緊張有序的教學中去感知經典作品中的豐富內涵，提高了學生閱讀、品味文言文的能力。</h3> <h3>　　楊萍老師執教的八年級英語《The Dream Team》，課堂以游戲導入,在復習體育項目名詞的同時，為學生創造了輕松愉悅的學習氛圍。在情境中教授新知,讓學生在感悟體驗中學習。情感教育貫穿課堂，旨在培養學生的團隊意識。</h3> <h3>　　徐維剛老師執教的是八年級數學《平行四邊形的邊和角的性質》，他激情飽滿，用精美的課件，惟妙惟肖的演繹了平行四邊形的中心對稱性。他提前預設學生的錯誤問題并及時強調，啟發學生用三角板拼平行四邊形，鍛煉了學生的動手操作能力，將平行四邊形的問題轉化成三角形的問題，從而培養學生構造平行四邊形的能力，為今后學習打下了堅實的基礎。他循循善誘，引導學生探究平行四邊形的性質，逐步培養學生的推理能力，引導學生用平行四邊形的性質解決實際問題。</h3> <h3>　　示范課及診斷課后召開了座談會，參會的老師對三節示范課做了中肯的評價，也談了自己的感想，同時對診斷課也指出了存在的問題，達到了共同提高，共同進步的目的。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">公劉中學送教走進炭店九年制學校</font></b></h1> <h3>　　程錦老師執教的是九年級專題復習《確定二次函數的表達式》，通過引導學生分析，交流，小組討論，學生板演，小組長點評等方式，讓學生體會三種表示形式的各自特點，擇優選擇，充分發揮了學生的自主性。整個課堂氣氛活躍，師生互動，生生互動密切，學生參與率高，整個復習專題扎實有效。</h3> <h3>　　彌永恒老師執教的是七年級下冊英語Lesson36 《Spring In China!》.這節課上彌老師利用春天的風景視頻導入課題，組織學生個人自學，小組互助學習，問答式引導學生積極閱讀，大聲說英語。課堂上思維導圖被充分利用。推此及彼，老師鼓勵學生暢談自己在春天喜歡做的事。課堂落在了學生的寫作上，老師細心指導，學生寫的認真。整節課老師充分發揮了學生的學習主體性，學生學的積極，說的開心。氣氛融洽，課堂教學目標達成度高。</h3> <h3>　　陳寧老師執教的是六年級語文《我最好的老師》，陳老師采用自主、合作學習的學習方法，通過朗讀引導學生來理解感悟文章。課堂上欲揚先抑，讓學生感受“氣憤”和峰回路深感“佩服”的環節，帶領孩子們層層剝筍似地深入體會懷特森先生確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學生的懷疑主義影響了孩子所有的學習方式和人生導向。尤其是最后的拓展訓練，升華情感，知識遷移，是精神和文字的落地生根。</h3> <h3> 示范課和診斷課后相關老師們進行了精彩的評課，互相學習，取長補短，共同進步！</h3> <h3>　　最后，本次送教活動充分發揮了公劉中學及名師工作室的示范引領和輻射帶動作用，促進了老師們的共同成長。活動雖已結束，但老師們成長的腳步不會停止。我們會一如既往的在教育這條路上，不斷探索，不斷前行。</h3>