展現(xiàn)技能揮灑風(fēng)采一靈川縣2019初中英語(yǔ)教師技能展示大賽

湘湘

<h3>　　也許是太久的期盼和等待，也許是人生的第一次體驗(yàn)，因?yàn)榧?dòng)讓心燃燒了一個(gè)夜晚。2019年5月27日清晨，漂泊大雨一直在下，在靈川縣城關(guān)第一小學(xué)教學(xué)樓五樓樓梯口聚集著13位教師，她們是為了靈川縣教育局舉辦的2019年初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)技能展示比賽而來，離比賽還有一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，此時(shí)每一個(gè)人都在捕捉時(shí)間、捕捉思緒，在精心的準(zhǔn)備和等候。 </h3><h3><font color="#ed2308"> </font></h3> <h3> </h3><h3><font color="#010101"> 本次比賽素材由參賽選手自行選自初中英語(yǔ)現(xiàn)行教材7---9年級(jí)課本內(nèi)容。13名參賽選手由各參賽單位經(jīng)過校內(nèi)選拔上送的，她們中有身懷六甲的孕婦，有年近半百的老教師，有剛?cè)肼毜那嗄杲處煛Ｘ?fù)責(zé)此次評(píng)委工作的是桂林市中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人王海燕等7位老師。</font></h3><h3><font color="#010101"> 參賽教師們以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，結(jié)合各自班級(jí)學(xué)生情況，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等板塊深入淺出地全英文講解，表現(xiàn)了較高的理論素養(yǎng)，較好的駕馭教材的能力和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力，大部分教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力，課件制作精美，教材處理得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有梯度，說課有根有據(jù)。</font></h3> <h3><br></h3><h3><font color="#010101">　　本次比賽序號(hào)由各單位通過電話抽簽的方式?jīng)Q定，各參賽選手按序號(hào)依次上場(chǎng)。八里街九年一貫制學(xué)校的溫皇紅老師體態(tài)語(yǔ)言恰到好處，流利優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)仿佛讓人感受到異國(guó)的風(fēng)情；她的語(yǔ)言組織簡(jiǎn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。她注重學(xué)法指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握一些猜詞技巧，如利用構(gòu)詞法掌握基本的構(gòu)詞知識(shí)，根據(jù)上下文的提示推測(cè)詞義，使用直接代入法和設(shè)身處地尋細(xì)節(jié)的方法猜測(cè)詞義，體現(xiàn)了在語(yǔ)篇中學(xué)單詞，用單詞的學(xué)習(xí)原則；學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)有方，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清篇章結(jié)構(gòu)，提高文本解讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　靈田初中龍海燕老師和大圩高中的秦玉霞老師地道流利的英語(yǔ)口語(yǔ)給人如沐春風(fēng)的感覺，她們的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，聽說課以聽和說活動(dòng)為主，緊繞模塊主線開展課堂活動(dòng)，形式多元化，教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作能力和聽力技巧的培養(yǎng)。</font></h3> <h3>　　來自白果樹之鄉(xiāng)的陽(yáng)燕琴老師，她的教態(tài)象白果樹一樣自然大方，動(dòng)聽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使說課具有很強(qiáng)的親和力，啟發(fā)性地導(dǎo)入新課，語(yǔ)篇教學(xué)與詞匯教學(xué)有機(jī)整合，利用圖片引出詞匯；創(chuàng)設(shè)情境和語(yǔ)境，巧妙處理新單詞；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">　各位評(píng)委本著客觀、公平、公正的原則，認(rèn)真地完成評(píng)審工作，每位評(píng)委分別對(duì)每?jī)苫蛉唤處煹慕虒W(xué)技能展示進(jìn)行深度評(píng)析。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　綜合13位教師的課堂教學(xué)技能展示，評(píng)委組提出了以下意見和建議：1.教師們應(yīng)借助各種學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練；2.部分教案設(shè)計(jì)不完整，缺乏對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，對(duì)“為何教”解說不足，沒有說清本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)以及確立的依據(jù)；3.教學(xué)過程的解說缺乏實(shí)施措施，使說課中的“說教學(xué)過程”內(nèi)容顯得空洞，教學(xué)過程缺乏學(xué)生之間的評(píng)價(jià)；4.個(gè)別教師缺乏教學(xué)課件及板書，影響了說課的效果；5.教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)缺乏，比如教學(xué)生怎么聽；6.聽說課要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，多模范，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣；讀寫課教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)文本特點(diǎn)滲透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理念，考慮基于文本內(nèi)容，兼顧學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的整體目標(biāo)設(shè)計(jì)。</font></h3> <h3>　　比賽由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)選出壹等獎(jiǎng)五名、貳等獎(jiǎng)八名，由教研室涂鳳生主任現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。</h3> <h3><font color="#010101">　　最后由涂鳳生主任做比賽小結(jié)，他肯定了成績(jī)也指出了不足，希望參賽的老師們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、再接再勵(lì)。</font></h3> <h3>　　這次課堂教學(xué)技能展示活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。大家通過選手們的精品課堂，踐行踐知，收獲成長(zhǎng)；通過評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng)，享受課堂，收獲創(chuàng)造，更為靈川英語(yǔ)教育的多彩畫卷勾勒出絢麗燦爛的明天。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>