小一班劉虹5月觀察記錄～拍球觀察記錄

虹虹

<h3>觀察對象:除籃球寶貝以外的全班幼兒</h3><h3>觀察時間:第13周</h3><h3>觀察目的:幼兒對拍球技能的掌握和興趣度</h3> <h3>通過觀察，我將幼兒分為一下幾類:</h3><h3>第一類(約5人)</h3><h3>左手、右手、雙手一起連續拍球30個以上，甚至更多，腳站位很穩，節奏較穩。</h3><h3>第二類(13人)</h3><h3>右手、雙手一起連續拍球20個以上，腳站位會隨球移動，左手拍球10個左右，無明顯節奏感。</h3><h3>第三類(約8人)</h3><h3>能單手雙手拍球10個以上，拍球時腳隨球來回移動，球越拍越低，直至落地，節奏稍快。</h3><h3>第三類(約4人)</h3><h3>拍球時看老師，需老師不斷提醒加油鼓勁～老師不看時不拍或休息，連續拍球不到10個，只能單手拍球，節奏偏快。參與度不高。</h3><h3><br></h3> <h3>分析:第一類幼兒熟練掌握拍球技能，控球很穩，這類幼兒在班級總體年齡偏大，多數參加籃球社團或是外面籃球培訓班。也因拍球次數和拍球本身沒有什么挑戰，在拍球時顯的較為懶散。</h3><h3>第二類幼兒基本掌握拍球技能，但控球不是很穩，會有腳隨球移動現象，這部分幼兒相對第一類幼兒練習時間較少，尤其是左手控球需多加練習。他們參與熱情度很高，并且在活動中得到了滿足。</h3><h3>第三類幼兒他們拍球力度掌握不好，用手指發力拍球較明顯，球隨手掌拍打的緩沖動作慣性跳躍，球越拍越低，直到球落地。</h3><h3>第四類幼兒在班級年齡偏小，基本沒有掌握拍球技能，很明顯靠手掌和手臂發力拍打，他們的拍球就是打球，靠打球跳躍，節奏很快，球一會就滾走了。也正因為不會，在這項活動中沒能找到成就感，因此參與興趣度不高。</h3> <h3>策略：</h3><h3>1.對于第一類幼兒可適當增加拍球難度，提高要求，如，將球控制更低、站在呼啦圈內拍球，雙手交替拍球等，或設計一些比賽項目，拍球走等增加拍球游戲性和挑戰性，激發他們拍球參與度和難度。</h3><h3>2.第二類幼兒正式拍球提升的好時機，在音樂動感節奏中拍球，鼓勵腳站位不動，也可用呼啦圈固定位置等，鼓勵幼兒單手、雙手、并嘗試雙手交替拍球。</h3><h3>3.第三類和第四類都需要游戲性的講解一些拍球動作要領，如雙腳分開與肩同寬，雙腿微曲，手指打開，用五指發力控球，老師的示范也很有必要。也可以玩玩控球的游戲，如太陽上山下山，五指打開將球控制在手心上向上托太陽，又換手接太陽等，在游戲中練習手指的掌控能力，增加練習的游戲性。可和家長之間多交流，在家配合練習，也可請控球能力好的幼兒討論一些控球的方法，讓幼兒相互學習，帶動。總之，老師不是活動唯一的指導者，幼兒之間的交流合作也是教育資源，同伴之間相互影響，促進練習。不積跬步無以至千里，只要多提供練習的機會，孩子們的拍球水平會有更多驚喜。</h3>