互利互惠，共建優秀教師梯隊??——2018/2019學年度第二學期馬鞍山市“互惠教研”（含山站）

Jenny5

<h3>　　2019年5月28日下午2:40，2018-2019學年度第二學期馬鞍山市“高中英語互惠教研”活動在含山二中多媒體教室如期進行。本次活動由馬鞍山市22中和含山二中的兩位老師提供研討課。</h3> <h3>　　第一節課是含山二中程萍老師帶來的以聽說形式開展的活動課。課堂教學圍繞Civilized Traveling主題有條不紊地推進活動：由展示中國特色景點到圖文并茂地播放班級學生自行錄制的旅游感受音頻，the advantages of traveling話題得以成功推進。在此基礎上程老師繼續展示Mountain Everest今昔環境對比，自然導入Civilized Traveling主題。</h3> <h3>　　接著，程老師設計了match環節，結合圖片，提供給學生一些uncivilized traveling現象的英文表達方式，為后面的學生討論用語搭建支架。</h3> <h3>　　之后，程萍老師將全班學生分為若干六人小組現場展開關于The bad effects of uncivilized traveling的小組討論，并邀請小組代表分享討論結果。</h3> <h3>　　最后的Role-play 環節中，學生們再次以小組活動的形式討論“如何應對旅游中的不文明現象？” 組員們根據老師設定的情境，變講臺為舞臺，勇敢大方地通過演情景劇的方式表現自己的回應。</h3> <h3>　　整節活動課主題凸出明確，活動整體設計合理連貫，學生參與度配合度很高，師生互動親切自然，教學目標達成度高。</h3> <h3>　　第二節課是市22中的陳夢琳老師帶來的牛津版Unit 1, Module 6的閱讀課“Stand-up for your health”。</h3> <h3>　　陳夢琳老師以Brainstorming 和提問的方式，導入到課堂話題。因為學生對于stand-up的含義不甚明了，陳老師首先提供了應對語篇生詞的方法指導，并進一步引導學生對于語篇標題進行深度理解。</h3> <h3>　　接下來的閱讀活動中，學生以fast-reading的方式完成了對文本結構的梳理以及對不同stand-up類型和喜劇演員基本資料等信息的查找;在careful-reading環節中，學生在陳老師設定的問題解答中著重加深了對文本第四部分內容的理解。</h3> <h3>　　閱讀環節結束后，陳老師趁熱打鐵，邀請學生就文本中描寫的四種stand-up類型分小組準備后進行即時表演。學生們很配合，在輕松愉快的氛圍中大家強化了對四種單口喜劇的認知。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      最后，陳老師以任務型讀寫的表格設計完成了對全文信息的梳理，幫助同學們再次強化了對文本結構和信息的認知、理解與儲存。</h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后的研討活動中，兩位授課老師就自己的教學設計進行闡述并結合實際教學效果做了反思。</span>　</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      馬鞍山二中盛涵老師和閆明老師分別對這兩節課做了點評。年輕有為的盛老師在肯定了兩位老師的精彩表現之后，針對兩位老師的部分環節設計提出建議并提供了自己的處理方式以供參考，得到參會老師的高度認可。而后，閆老師也針對兩位老師的課堂教學做了細致且專業的點評，不僅包含了目標的設定、環節的設計，還涉及到作業的布置方面。為了有效幫助青年教師成長，助力優秀教師梯隊發展，閆老師很中肯地給予了兩位授課老師以及現場聽課的老師們一些實用性的建議，幫助老師們進一步細化、優化課堂教學內容的設計和操作方式。印象尤其深刻的是，閆老師幫助老師們理清關于task和activity的認知，耐心地說明task的三大特征：明確任務分工、討論解決問題、總結呈現結果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      參加本次“互惠教研”活動的老師們既欣賞到用心的課，又收獲了專業的評，快意滿滿！</h3>