新課改新挑戰，學教學悟學教——瓊山四小教師赴南昌參加面向2021小學數學教材（人教版）與課堂教學活動

王凱施

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　5月20日，我們不遠千里，來到英雄城市——江西省南昌市參加面向2021小學數學教材(人教版)與課堂改革培訓觀摩交流會。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        5月20日-22日，在江西省南昌大學前湖校區體育館舉行了面向2021小學數學教材(人教版)與課堂教學改革培訓觀摩交流會。全國共有4000多名來自不同省市<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">專家、教研員、小學數學教師參加。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　</h3> <h3>　　 5月21日，我們早早來到會場，以飽滿的精神，認真的態度取經學習。</h3> 本次交流會活動安排。<br><h3><br></h3> <h3>江西省教育廳教研室主任杜楨致開幕詞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         人民教育出版社小數室主任王永春介紹《生本學》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         1、小學數學的本質是什么？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         2、什么叫學材？什么叫生本？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         3、重點內容怎樣學習？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        4、怎樣評價學生是否獲得了數學的本質？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        5、編寫原則。</h3> <h3>　　人民教育出版社課程教材研究所胡雪丹，向大家介紹《生本教材》一年級上冊的內容及與現行教材的區別及編寫意圖。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　短暫的午休后，第一節課是由天津市薊州區第六小學孟慶陽老師執教《三角形的面積》。</h3><h3> 孟老師的這節課試圖以學生的探索活動為核心，寓數學思想方法于教與學的過程之中。引導學生親歷操作體驗——觀察分析——比較優化——推理研究——抽象概括的研究過程，使學生在理解和掌握基本數學知識與技能的同時，體會和體會數學思想與方法，獲得基本的數學活動經驗。</h3> <h3>　　第二節課由江西省南昌市站前路學校的鄧穎潔老師給我們呈現精彩的《分數除法》。</h3><h3> 在這堂課中鄧老師努力嘗試以下幾個方面：</h3><h3> 1、激發學生的主動意識，從只記結論到探究過程。</h3><h3> 讓學生在主動嘗試、互動交流、尋找方法、遷移類比的過程中發展學生大膽猜想，小心求證，自主探究解決問題的數學能力。</h3><h3>  2、喚起已有儲備，從點狀學習到線型學習。</h3><h3> 在已有知識的基礎上進行升華，從學生的個性策略聚焦成一個共性的算法，打通知識間的關系，建構知識塊。</h3> <h3>　　　　第三節課由濟南市名師丁莉老師為我們帶來《百分數》</h3><h3>本課，從兩個方面入手：</h3><h3> 1、充分利用前測，從學生的真實學情出發</h3><h3>，由于是五年級學生學習六年級上冊的內容，需更關注學生認知，給予學生充分的提問機會，幫助學生捋清百分數學習的進程，將新知自然融入原有的認知系統。</h3><h3> 2、結合現實情境，從學生的已有經驗出發。在熟悉的情景和素材中，學生更容易感悟和體會百分數的應用價值。尋求最佳切入點，讓教學貼近學生，激活思維，激發探究欲望。</h3> <h3>　　三節生動有趣的數學課結束后，是馬云鵬專家點評時間。馬教授請三位老師上臺，針對自己的課說說自己教學理念、設計思路及教學后感想。最后馬教授對三堂課進行一一點評，并提出一些意見建議，與三位老師進一步的溝通交流。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　5月22日上午，第一節課是南昌市大學附屬小學紅谷灘分校的黃芬老師執教的《10的認識》。本節課充分利用學生學習知識的遷移規律，設計上主要突出一下三個特點：</h3><h3> 1、創造性使用教材，創設問題情景，激發學習興趣。</h3><h3> 2、以觀察思考、動手操作的學習方式提高學生主動學習積極性。</h3><h3> 3、體現數學與生活的密切聯系，強調從學生身邊事物出發認識數。</h3><h3><br></h3> <h3>　　第二節課執教老師穆諍老師是北京市西城學科帶頭人，優秀教師。她給我們帶來精彩的《三位數乘兩位數》。</h3><h3> 本節課的教學定位：一是幫助學生解決他們思維需要、認知需要和發展需要。二是遷移課既是知識上的遷移更是方法上的遷移。課中力求體現以下幾點：</h3><h3> 1、把學生的真實需求作為教學目標，依據不同層次學生的需求，制定教學目標。</h3><h3> 2、把學生真問題作為教學素材，把學生的錯誤就在課堂。</h3><h3> 3、力圖體現數學的知識遷移更是對“溫故知新”的學習方法的培養。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　最后一節課《垂直》是由內蒙古包頭市青山區田紅霞老師為我們呈現。本節課結合生活情景了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，具體來說：</h3><h3> 1、提供現實背景。</h3><h3> 本節課呈現了學生非常熟悉的事物，剪刀和紅十字標志，提供認識兩條相交直線的現實背景。</h3><h3> 2、豐富的數學活動。</h3><h3> 本課結合具體的教學內容，設計了豐富的數學活動，看一看、想一想、轉一轉、認一認等活動。</h3><h3> 3、突出概念本質。</h3><h3> 學生認識垂直時會出現這樣的問題，有的學生會孤立地說某直線是垂線，也有些學生會認為只有水平線和垂線的關系才叫垂直。</h3><h3> 4、關注數學閱讀。</h3><h3> 數學學習也是需要閱讀，讀思結合，增加學習的廣度、深度、厚度。</h3><h3> 5、注重知識關鍵。</h3><h3> 幫助學生清理知識之間的關聯，從小關聯到中關聯到大關聯，學生逐步完善認知結構，形成知識體系。</h3><h3> </h3> <h3>　　三節課結束后，劉加霞專家對三節課進行詳盡，精彩點評。</h3> <h3>下午，史寧中教授做專題報告及閉幕式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        新課改新挑戰，學教學悟學教。兩天的學習是短暫的，但我們收獲是豐實的，學別人悟自己，受益良多，學以致用，活學活用，我們將用所學的新知識，點亮課堂，服務學生，為2021年小學數學教材與課堂教學改革做好準備！</h3>