<h3 style="text-align: left;"> 春去夏來,在這個奔放而馥郁的初夏,縣教科院為全面推進課堂教學改革,提高小學課堂復習教學高效性和教師課堂教學能力,改進學生的學習方式,促進學生的有效學習;給教師提供展示自我和相互學習的舞臺,營造教研教學、改善教學的積極氛圍;促進教與學方式的改變,把“以生為本”、“有效教學”的教育教學<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">理念落實到教育教學實踐中,以進一步提升教育教學質量。在實驗小學舉行陽谷縣小學數學期末復習課堂觀摩研討活動,為了舉辦好本次活動,制定了詳細的活動安排表:</span></h3> <h3> 在這鮮花爛漫,激情四溢的五月,我們齊聚一堂……隨著優美的歡迎詞,此次活動拉開了帷幕。</h3> 環節一 ? ? 課堂展示 <h3> 美麗穩重的張瑾老師給我們帶來《平面圖形面積的整理與復習》。</h3> <h3> 張老師沉穩的課堂中,通過學生課前知識的搜集整理到課中組內交流,無不展示了學生獨立自學的能力。交流聲、質疑聲交織在一起讓孩子們碰撞出思維的火花。</h3> <h3> 整堂課師生、生生之間的完美配合為課堂增光添彩。</h3> <h3> 快來聽聽小老師們的精彩匯報!</h3> <h3> 看!張老師從容淡定,落落大方的儀態,精煉的語言,環環相扣的教學設計,讓聽課的老師為之佩服和贊美!</h3> <h3> 與會的領導和老師們聚精會神,若有所思!</h3> <h3> 第二節課是干凈利落的萬芳老師為我們帶來的《比與比例的整理復習》。</h3> <h3> 萬老師的課堂把學生的主體地位發揮的淋漓盡致。師生之間凝心聚力,生生之間互疑互補,將點點碎知匯聚成顆顆碩果掛滿“知識樹”!</h3> <h3> 萬老師走進學生中間,傾聽孩子們的心聲,做一個心中有學生的好老師!</h3> <h3> 課堂的另一大精彩之處在于孩子們的精彩匯報。孩子們精煉的語言,大方得體的臺風以及對知識的靈活運用得到了臺下老師們的陣陣掌聲。看!透過照片我們仿佛就能聽到他們之間知識的較量,能感受到他們小組之間的完美配合!</h3> 環節二 ? ?說課 <h3> 張老師認為復習課不是簡單的重復,而是學生在已有的數學知識基礎上,對之前學過的數學知識內容進行高層次的再學習。基于這種認知,張老師將本節復習課分為梳理知識、溝通各圖形聯系、易錯題練習與提升拓展三大部分。</h3> <h3> 萬老師指出,復習課是幫助學生把學過的知識進行歸類整理和加深,形成系統地認知結構,使學生獲得系統提高的一種課型。通過復習,將所學知識橫成片,縱成線,織成網,密布在學生的頭腦中,得心應手的從知識樹上找到所需知識得以應用。</h3> 環節三 ? ?經驗介紹 <h3> 一根筷子輕輕被折斷,十根筷子牢牢抱成團。團隊的力量是無窮的,王秀娟老師也給我們詮釋了什么叫團隊的引領人!教研的路上,將繼續昂首闊步、意氣風發、斗志昂揚!凝心聚力,搞好教研活動,追求卓越課堂!</h3> 環節四 ? ? ?評課 <h3> 博濟聯校的楊主任提出,把課堂還給學生,讓學生充分參與課堂,挖掘學生的最大潛力,達到高效課堂!</h3> <h3> 壽張聯校的甄主任認為教師扎實的基本功,學生主體地位的體現及師生、生生之間的默契配合方能造就完美課堂。</h3> <h3> 李臺聯校的侯主任愿我們凝心聚力,精耕細耘,從形式、本質和思維三方面展開教學,將知識點串成線,織成網,最后形成知識樹!</h3><h3></h3> <h3> 高主任高屋建瓴,旁征博引,深入淺出地為本次活動做了總結。愿我們在今后工作中,放手教學,一步一個腳印,做心中有學生的老師,擁有一雙發現美得眼睛,持之以恒,靜待花開!</h3> <h3> </h3> <h3> 善之本在教,教之本在師。活動已結束,每個環節的閃光點依然留在我們的回憶里潛移默化的影響我們。不僅對我們的教學思想、教學方式、教學理念有長足的影響;同時讓我們更加認識到綜合素養對課堂掌控的重要性。<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “路漫漫其修遠兮”,學習不斷,成長不斷。讓我們懷著一顆真誠的心,攜手共進,為了陽光下一代繼續前行!</h3>
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