<h3> 槐花飄飛的五月，對我們小語名師工作室的每位成員來說，都是反思的一個月，沉淀的一個月，收獲的一個月。</h3> 反思篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在聽取吳江林校長的專題報告及幾位主持人的經驗分享后，全體成員在反思中發現自己對課例研究知識的欠缺，什么是課例研究、課例研究如何展開、課例研究的意義何在……自己需要學習補充的知識還有很多。發現不足，唯有努力進取才能彌補！</h3> 學習篇 <h3> 在過去的一個月中，全體成員以小組為單位，在組長的帶領下，圍繞課例研究展開了深入的學習。大家多次進行線上研討，每位成員都把自己查閱到的資料，學習后的感悟及時分享給組員，共同學習，一起進步，是我們共同努力的目標。思維在一起碰撞，經驗在一起交匯，學習之后再出發，相信能看到更美的遠方。</h3> 再出發 <h3> 學，而后知不足。5月22日，趙雪雯小語名師工作室的全體成員相聚在大同市實驗小學南校，開展關于課例研究的再一次學習。此次學習關系重大，意義深遠，每位成員都做足了功課，希望通過這次的研討，讓自己對課例研究活動有更進一步的了解，助力于教學。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在活動伊始，工作室主持人趙雪雯老師向全體成員布置了此次活動的具體工作，同時趙老師再次細致地講解了何為課例研究，我們為什么要進行課例研究，以及在課例研究中我們要解決什么問題。聽了趙老師的講解，大家頓悟自己以前對課例研究的認識還是處在粗淺階段，沒有對課例研究進行深入地學習，只知皮毛，并未深入，同時希望在今天的活動中使自己的認知更加深刻。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 口語交際課，是小學語文教學中的難點，在趙雪雯老師的建議下，大家把口語交際教學列為此次課例研究的重頭戲。此次課例研究活動，來自北岳小學分校的周超老師成為授課教師，為大家帶來一節別開生面的課例展示。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">授課之前，周老師先把自己要在這節課中解決的問題闡述給大家，如何激發學生課堂參與度、培養傾聽能力成為本節課的研究主題。全體成員都把問題聚焦在學生課堂的傾聽能力上和參與程度上后，大家帶著觀察點走進課堂進行實證。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整節課，在周老師的精心設計和特色引領下，課堂氣氛活躍，孩子敢于大膽地講述自己所收集到的笑話，并能在聽取別人的意見和評價后，對自己的表述語言和肢體動作做出相應的改進。孩子們一雙雙高舉的小手是對本節課的喜歡，尤其是情景劇表演，孩子們興趣很高，使出渾身解數全身心地投入角色，讓本次口語交際課興味盎然。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在課后的研討中，成員們都針對自己在本節課的課堂實證充分發表了自己的看法，并給予很多合理性的改進措施。周老師在課堂上雖然營造了活躍的氣氛，但是沒有突出“交際”兩字的含義，如何引導學生去交際和互動，教師在課堂上應做足功課，學生的應對能力很重要，交際的形式也要多樣。其次，周老師在課堂上沒有引導學生去認真傾聽別人說話，沒有關注課堂上的變化，有教學傾向，但是沒有相關指導，只限于“講”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “沒有完美的課堂，只有不斷走向完美的過程”，反思整節課，周老師也自我感覺狀態欠佳，效果并不顯著，課上只注意引導學生的口語表達，卻忽略了交際能力的訓練。強調口語交際活動的要求，只注重強調“說”，忽略了學生的“聽”和“評”，沒有讓師生間的“口語表達”和“交際能力”與共。繼續修改教學設計，再次進行課例展示，相信周老師的這節口語交際課會越來越精彩！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過研討周超老師的課例，大家都收獲頗豐，在今后的課堂教學中，我們要注重培養學生的傾聽能力，在互動和反饋中提高學生語言表達能力，進行信息交流。通過訓練，規范學生口頭語言，培養學生基礎口語交際能力和基本正確的交際態度與語言習慣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研討之后，大家又分小組討論各組前期課例研究的研究主題及對前期教學設計的評價反思，再進行修改重新設計，期待下次再次上課，希望把發現的問題都能夠解決掉。在討論中，總有碰撞智慧的火花閃現，我們且聽且思，且行且成長！這次的線下活動，我們受益匪淺，真是不虛此行。</h3> <h3> 下午趙雪雯老師就“如何開展課例研究”又給全體成員進行了專題講座，在她的細致入微、潛移默化的講解中，大家對課例研究和如何完成課例研究報告有了更進一步的了解。課前確定問題，預設問題，課中驗證問題、發現問題，課后分析問題、改進問題是課例研究的核心所在。在課堂中從小問題、真問題中聚焦問題，對于教師和學生都是一個螺旋上升、循環往復的過程，這樣的教學才是最具有價值的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學習進行時，研究再出發。這次線下研討活動后，工作室的成員都進行了深刻的反思，并寫下了自己的感悟。今天的課例研究讓大家明白要想將課例研究真正做好，進行到底，需要進一步學習、研究，不斷提升。獨行快、眾行遠，相信有工作室主持人趙雪雯的引領、有工作室成員通力合作，我們的課例研究一定能見到真知，做出實效！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后趙老師又對下一步的工作做了詳細的安排，成員們也對此進行了熱烈的討論。接下來我們要繼續邊學習理論知識，邊進行課例研究，扎根課堂，深入真實地進行課例的研究學習，不斷提高自己的教研水平，在團隊里發揮自己的最大能量，真正體現工作室的輻射作用。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學習永遠在路上，永無止境……</span></h3> <h3>編審：一組、四組成員</h3>
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