“在做事中成長”專題講座——記菁才中學(xué)初中語文組本學(xué)期第8次教研活動

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<h3>　　5月21日下午，衢州市菁才中學(xué)初中語文組本學(xué)期第8次教研活動于校會議室如期舉行。本次活動，我們有幸請到了衢州市實驗學(xué)校的饒國兵老師與我們進(jìn)行教研活動交流。饒國兵老師曾任教于我校，所以用他自己的話說，本次回來交流，也相當(dāng)于“回娘家”，倍感親切。</h3> <h3>　　本次教研活動在危春榮副校長的發(fā)言中，拉開了序幕。首先，危校對近期語文組的工作與成果給予了高度的肯定。無論是教師課堂比武、命題研究還是論文評比，都取得了比較優(yōu)異的成績。其次，危校指出，語文的改革對每位老師來說是一個新的契機(jī)，大家應(yīng)該牢牢抓住這樣的機(jī)會，多多相互交流，提升自己。</h3> <h3>　　梁啟超在《最苦與最樂》中指出：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。本次活動便是圍繞”在做事中成長“的主題而展開的，張云燕、饒國兵老師分別就此主題分享了自己的體驗與收獲。</h3> <h3><b>張云燕：《導(dǎo)教本課例后想說的話》</b></h3> <h3>　　張云燕老師與我們分享了她參與導(dǎo)教本編寫的經(jīng)歷。從最開始的接手，到最終的定稿，反反復(fù)復(fù)一共進(jìn)行了七次修改。時間緊、任務(wù)重，就連五一假期也是在工作中度過的。但是，當(dāng)任務(wù)完成的時候，內(nèi)心是無比快樂的。正如張老師自己所言：壓力和動力是息息相關(guān)的，當(dāng)你看到最終美麗的結(jié)果時，你便會忘卻之前的痛苦。</h3><h3> 同時，她還帶來了幾點反思與我們分享：緊跟教改，轉(zhuǎn)變意識；多看理論書籍，提高理論水平；學(xué)會思考學(xué)會問；學(xué)會用好教學(xué)資源，尤其是教科書和作業(yè)本。期間，張老師多次表達(dá)了對衢州市初中語文教研員鄭慧老師的謝意。鄭慧老師每次都對自己的稿件進(jìn)行細(xì)致地修改，如同藤野先生幫助修改魯迅的講義般，這令她十分感動，從而克服了自己的畏難情緒。</h3> <h3><b>饒國兵：《統(tǒng)編教材專題梳理與復(fù)習(xí)案例》</b></h3> <h3>　　  ”研究教材，一線教師可以做什么？“饒國兵老師就此問題，與我們進(jìn)行了交流。饒老師從”文本分析“”單元分析“”整套書分析“三個方面進(jìn)行解答。他以《賣油翁》《桃花源記》《送東陽馬生序》三篇文章為例，細(xì)致而具體地講解了一線教師在教學(xué)中該如何進(jìn)行文本分析。他還推薦在座的老師可以去讀一讀孫紹振的《名作細(xì)讀》和錢理群的《名作重讀》這兩本書。<br></h3><h3>         在單元分析中，饒老師指出，一定要有單元意識，要關(guān)注每個單元的單元導(dǎo)語，提煉出主題與方法。他以第二單元的《黃河頌》《土地的誓言》來具體展示本單元的“主題”和“方法”是如何在教學(xué)中落實的。最后，饒老師還以文體梳理為例，展示了如何進(jìn)行整套教材的分析。他還與大家分享了自己整理的古詩詞和單元寫作知識梳理。</h3><h3>        饒老師的講座，讓我們對統(tǒng)編教材的編排有了新的理解，這對我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。</h3> <h3>　　本次語文教研組活動圓滿完成，大家積極參與，收獲滿滿。我想，正如梁啟超在他另一篇文章《敬業(yè)與樂業(yè)》中所言：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”愿我們能秉承這種態(tài)度，在做事中成長，在做事中收獲樂趣。</h3>