<h3>文/鄭麗環</h3><h3> </h3><h3>中學時期偏愛上語文課，對古文的學習興趣比較濃厚，每次考試，古文部分幾乎不會失分。那時記憶力相對好些，篇幅長長的古文也能在短時間內流利背誦下來。記得歐陽修的《秋聲賦》是其中喜歡的一篇。自從開始學習毛筆字，對古文的興趣重新被提起。學書法，臨古帖是必修課。而臨帖之前對文本內容的理解尤為重要，只有充分了解作品的特點、蘊含的思想以及創作背景等諸多方面的知識，才能體會到古帖中書法的筆意和作品的表達，從而更好地領略古典文學作品的魅力以及書法之美。靜心臨習書法，同時學學古文，體驗溫故而知新的妙趣，這是我現階段的休閑方式之一，怡情怡心，樂在其中。</h3> <h3> 【永明老師書法作品《秋聲賦》】</h3> <h3> 歐陽修作《秋聲賦》，已年逾五十。這是他繼《醉翁亭記》后的又一膾炙人口的名篇。它駢散結合，鋪陳渲染，詞采講究，是宋代文賦的典范。秋天是文人墨客常常表現和描摹的對象，“悲秋”則是中國古典文學中經久不衰的詠嘆調。本文由秋聲想到秋天的整體特性，再由此想到與之對應的人文概念、生命智慧，布局非常精妙。首段憑借具體的視覺意象表達秋聲，將視覺和聽覺進行了貼切而生動的轉換，“自西南來”、“蕭颯”、“金鐵”、“赴敵之兵”等詞語，將秋之景象完美勾勒出來。作者在本篇中還有一個創新，那就是擺脫了文學上“悲秋”的傳統，它通過冷靜自然的心境，洞察出秋天所隱含的生命體驗，表現了歐陽修曠達的氣度。文末一句“但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息”，更是引人思索，余味不絕。</h3> <h3> 【永明老師書法作品《秋聲賦》-1】</h3> <h3>宋代是一個極其特殊的時代，經濟空前繁榮，國力國防卻出奇地羸弱。在復雜的社會環境中，單純的熱情無異于幼稚，癡情的苦惱無異于自戕。因此，宋代讀書人普遍較為沉穩、理性和豁達。歐陽修經歷了宦海沉浮，慣看了秋月春風，有了人至暮年的理性和通透，也有了一份浮華過后的返璞歸真。同時代的蘇軾在其《赤壁賦》中亦傳達出物各有主、人各有命、活在當下、隨緣自適的人生感嘆。宋儒都是洞悉社會的哲人，都有自己的處世哲學，歐陽修亦不例外。 晚年的歐陽修雖仕途已入順境，但長期的政治斗爭也使他看到了世事的復雜，逐漸淡于名利，超然物外。</h3> <h3> 【永明老師書法作品《秋聲賦》-2】</h3> <h3> 中國古典文學與書法藝術天生有一種深切的淵源，兩者相互映襯，生發并存。書家往往會根據自己的審美訴求和情感需要，選擇一些合乎自己心境的篇章來抒寫情懷，表達思想。書法家在文字的書寫中融入了作者的思想理念，同時也注入了自身的情感渲染。俊美舒逸的書寫形式，為文學作品增色添彩，就更能廣為流傳。借助意蘊深刻的文學作品，書法作品就能增添品賞的層次和意味，因此有“文學之為用，常假乎書之美。書法之為用，常假乎文之美。”之說。譬如元代著名書法家趙孟頫所書的《秋聲賦》，就是一個很好的佐證。</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》】</h3> <h3> 趙孟頫，元朝第一書法家，字子昂，號松雪道人，浙江湖州人。本為宋朝宗室，宋亡后居家自學。后來元世祖派人到江南搜訪遺賢，被薦舉入朝，官至翰林學士承旨。趙孟頫博學多才，能詩善文，懂經濟，工書法，精繪藝，擅金石，通律呂，解鑒賞。特別是書法和繪畫成就最高，開創元代新畫風，被稱為“元人冠冕”。他亦善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風遒媚、秀逸，結體嚴整、筆法圓熟，創“趙體”書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權并稱“楷書四大家”。從趙孟頫流傳后世的作品來看，其行草，楷書包括小楷的水準都是一流的，而且影響了后世數百年直至今日。但是趙孟頫因其漢皇族血統而投靠元蒙朝廷而遭遇許多詬病，趙的藝術成就也因此得不到充分的肯定。趙后來也看不慣元蒙對漢人的欺壓，想想自己的王孫身份，內心極其矛盾和郁悶。后期的趙選擇了明哲保身的態度，過著半退隱的生活。從某種層面上聯想，歐陽修和趙孟頫在其政治生涯中有某些相似的境遇，所以趙孟頫創作行書《秋聲賦》時融入了很多自己的情感在里面，細細讀帖能夠體會一二。</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》-1】</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》-2】</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》-3】</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》-4】</h3> <h3> 【心藍書法習作《秋聲賦》-5】</h3> <h3> 趙孟頫的行書《秋聲賦》40行，414字，一氣呵成，通篇圓轉遒麗，妍潤多姿，結體開朗瀟灑，深得二王筆意，乃書法中之精品。行書學習中，我偏愛趙孟頫的書體。《秋聲賦》仍然體現出他一貫的行書為主，間于草書之特點。結構瀟灑流暢，結字多有二王之風。寫到“秋之為狀”時，筆劃轉為圓勁迅疾，與文本內容呼應，體現出秋之凜冽與蕭瑟，以及自己的心境感受。臨習趙孟頫的《秋聲賦》之前，書法老師分享給我許多讀帖、臨帖的經驗及關聯知識，受益頗多。古人云，學書法不能只工書法，“書之功夫，更在書外”，所以臨習時能夠體會到老師平日里對我的引導和教誨。</h3> <h3>學習是個漸進的過程，在學習中學會融會貫通，努力提升自己的審美能力，用心去體會和創造文學經典與書法藝術的和諧之美，我想，這應該是一條值得我去潛心研習和持續探索的路子吧。</h3>
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