對2019年教學(xué)能手大賽參賽選手的幾點(diǎn)建議

姚迎名師工作室

<h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">渭城區(qū)教研室：姚迎</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        賽教是一個(gè)歷練提升的過程，參與其中的選手才能真正體味其中滋味！經(jīng)過歷練，每位選手的收獲大于賽教本身！近期參與了幾個(gè)地方教學(xué)能手大賽初中英語組評委工作，在評賽過程中發(fā)現(xiàn)選手們呈現(xiàn)的課堂都具備微型課特點(diǎn)，成功案例中選手教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)基本功都經(jīng)得起考驗(yàn)。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題導(dǎo)致選手的賽教征程戛然而止。在感到遺憾的同時(shí)，想要為更多即將參賽的選手提出一些建議，希望對后來者有些幫助。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">          </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一、關(guān)于上課的10點(diǎn)建議</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         課堂展示是賽教中考核選手個(gè)人能力最重要的環(huán)節(jié)。評賽中發(fā)現(xiàn)許多教師還有時(shí)間把握不當(dāng)、課前不注重與學(xué)生溝通、著裝不當(dāng)、不注重禮儀等淺層次問題。本文對以上淺層次問題不再贅述，擬在課堂本身較深層次方面為大家提出一些建議</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        1、提升整體印象是關(guān)鍵</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        賽教課堂上，沉穩(wěn)、知性、大氣的教師最受歡迎。活潑、好學(xué)、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">踴躍的學(xué)生無疑會(huì)為你的課堂增加色彩。和諧、完整、生動(dòng)的課堂是基本要求。目標(biāo)明確、主線清晰、科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)理念的完美體現(xiàn)。教師、學(xué)生、課堂、設(shè)計(jì)相互作用，形成整體，著力于整體印象提升，會(huì)為成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2、不要完全拋棄語言知識</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        賽教中，因?yàn)闀r(shí)間短，很多教師放棄語言知識的處理。英語學(xué)習(xí)本身離不開語言知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。建議教師以語篇分析為主線索，在分析語篇的過程中、語境中處理必須面對的語言知識。采用釋義、示范、簡筆畫等方法快速處理生詞、短語、時(shí)態(tài)等。切忌視而不見、聽而不聞。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         3、依據(jù)語篇特色設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        英語課堂以語篇學(xué)習(xí)為載體，不同的語篇具有鮮明的特征。建議教師首先關(guān)注語篇特色，依據(jù)信函、新聞、廣告、詩歌、小說、劇本等語篇自身特色，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì)語篇特征。新聞報(bào)道類、故事類等語篇中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、經(jīng)過、結(jié)果等信息無疑是解析語篇的重要任務(wù)；議論文中論點(diǎn)、論據(jù)、論證等信息的搜索及整理無疑是學(xué)生思維模式構(gòu)建的主要載體。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         4、讀后活動(dòng)必須“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        閱讀課中，讀后活動(dòng)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。讀后活動(dòng)的功能是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，因此它不但與本節(jié)課有“血緣關(guān)系”，而且要在本節(jié)課的基礎(chǔ)上拓展提升。讀后活動(dòng)更是思想生成的重要環(huán)節(jié)，建議教師設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、思想性的活動(dòng)，為學(xué)生運(yùn)用語言、提升能力、思想提煉、情感升華等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         5、慎用以讀促寫</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在日常教學(xué)中為充分利用閱讀教學(xué)成果，教師通常會(huì)利用文本框架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生生成寫作框架、搜集寫作素材，達(dá)到以讀促寫的目的。但在20分鐘的微型課中，完成文本解讀已屬不易，若再完成寫作輸入、示范、訓(xùn)練、展示，因?yàn)闀r(shí)間有限，只能淺嘗輒止，流于形式。建議教師嘗試布置與之相關(guān)的課后作業(yè)，或者放棄寫作嘗試。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         6、加強(qiáng)閱讀步驟之間的邏輯關(guān)系</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          閱讀是一個(gè)從外到內(nèi)、由表及里的一個(gè)過程。在閱讀前教師首先帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察文本特征、段落結(jié)構(gòu)等方式觀察文本的外部特征。通過猜測、瀏覽附圖等方式猜測文本內(nèi)容、話題、大概走向等。在閱讀中一般采用全文閱讀~細(xì)節(jié)閱讀~整體回望的方式。教師應(yīng)按照閱讀步驟，理清內(nèi)在邏輯關(guān)系，設(shè)置相應(yīng)閱讀任務(wù)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         7、聽說課應(yīng)以聽說為重點(diǎn)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        很多教師，特便是執(zhí)教冀教版初中英語教材的教師，聽說課以閱讀為主要任務(wù)，忽略了目標(biāo)語的呈現(xiàn)、訓(xùn)練、展示，致使教學(xué)目標(biāo)不明確、重難點(diǎn)不突出、教學(xué)任務(wù)未落實(shí)的狀況。建議教師認(rèn)真研究教材，認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)語的輸入、訓(xùn)練、輸出為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文相關(guān)內(nèi)容的處理。賽教時(shí)，如抽到聽說課應(yīng)及時(shí)聯(lián)系工作人員，要求提供相關(guān)音頻，賽場各個(gè)教室多媒體設(shè)備運(yùn)行良好，應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         8、遵循板書設(shè)計(jì)基本原則</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        首先，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該情景化。情景化的板書設(shè)計(jì)最直觀，能最大程度提升語言輸入、語言輸出的效率。課文就能提供語境，特別是故事、新聞報(bào)道等，更有利于語境化板書設(shè)計(jì)的生成。其次，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。板書本身就是思想的表達(dá)。依照文本邏輯順序生成板書，使之美觀實(shí)用，會(huì)提亮你的課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        9、切忌機(jī)械化、程序化的課堂</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        選手在各類磨課活動(dòng)中迅速成長，在教學(xué)能力迅速提升的同時(shí)，也失去了個(gè)人特色、獨(dú)到的思想。許多選手只是機(jī)械復(fù)制導(dǎo)師、專家的課堂模式，并未深入了解現(xiàn)象背后的真正內(nèi)涵。課堂上師生交流、溝通不充分，不能展現(xiàn)教法、學(xué)法，無課堂活力，教學(xué)活動(dòng)流于形式。因此、建議選手在了解語言認(rèn)知基本規(guī)律、不同課型的基本要求、不同課型的基本步驟之后，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)在規(guī)律，領(lǐng)悟課堂實(shí)質(zhì)，在不違背基本原則的前提下，呈現(xiàn)鮮活的、獨(dú)到的、有生命力的課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        10、提升課堂應(yīng)變能力</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課堂是千變?nèi)f化的，唯有變化的課堂才是生態(tài)的、有活力的課堂。賽教中，很多教師刻舟求劍，按照既定程序，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，忽略學(xué)生的學(xué)情、課堂的真實(shí)狀況。還有很多教師預(yù)設(shè)不足，遇到突發(fā)狀況，沒有相應(yīng)的應(yīng)變措施，導(dǎo)致短時(shí)間混亂、銜接不暢等現(xiàn)象。賽教是教師課堂魅力的集中展現(xiàn)。賽教的真正目的是考察教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)基本功。應(yīng)變能力是教學(xué)能力的一個(gè)方面，提升應(yīng)變能力，課堂魅力才能完美展現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        二、關(guān)于說課、答辯的5點(diǎn)建議</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        1、切忌模式化的說課</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        經(jīng)過工作室、工作坊的打造，很多教師的說課具有鮮明的工作室<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">特征，就如工廠里制造出的產(chǎn)品，在模具中產(chǎn)生，受限于框架和模式，千篇一律，不考慮課型特點(diǎn)，沒有自己的教學(xué)觀點(diǎn)。更有很多教師對所教授內(nèi)容沒有深刻理解，只是背誦別人的稿子，將聽說課、寫作課說成閱讀課。說課過程中沒有思想交流，稍有打斷便不知所措。說課是教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，建議教師提煉自己的教學(xué)思想，展現(xiàn)自己的教學(xué)主張，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，量體裁衣，在說課中體現(xiàn)自己的獨(dú)到之處。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2、理清預(yù)設(shè)與實(shí)況之間的關(guān)系</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        說課中提及的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)步驟只是一種預(yù)設(shè)，上課時(shí)真實(shí)發(fā)生的才是實(shí)際存在的“實(shí)況”。教學(xué)預(yù)設(shè)需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不斷地改進(jìn)和調(diào)整。教師必須清楚地意識到這一點(diǎn)并在自己說課的基礎(chǔ)上體現(xiàn)    “If there is something different from my teaching plan,  I will adjust my plan according to my real class. ”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          3、答辯中的答案需深刻、有參考價(jià)值</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          答辯環(huán)節(jié)一般會(huì)有一個(gè)學(xué)科教學(xué)方面的問題。問題一般針對<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">選手說課中呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)本身的缺陷，評委善意的提醒選手，使其意識到設(shè)計(jì)問題。當(dāng)評委想要了解選手相關(guān)教學(xué)理論水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也會(huì)提出針對性問題。建議選手多了解學(xué)科理論知識，總結(jié)自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在回答問題的過程中提供有價(jià)值、有思想的答案。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">           4、聯(lián)系實(shí)際回答校本研修問題</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          雖然賽教文件中規(guī)定校本研修方面的問題來源于陜西省教育廳官網(wǎng)上公布的《校本研修30問》，但在實(shí)際操作中，評委更想知道選手是否將校本研修的精神落實(shí)到位，很多評委會(huì)讓選手談?wù)勛约簩W(xué)校校本研修的開展情況、選手自己參與校本研修情況、個(gè)人校本研修成果等。建議選手以校本研修主要方式為突破口，將學(xué)校、選手自己的校本研修情況進(jìn)行歸類總結(jié)，以備不時(shí)之需。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">           5、注意語速和連貫</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          適當(dāng)?shù)恼Z速無疑會(huì)提升說課與答辯的效率。語速過快。選手自己<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">會(huì)上氣不接下氣，也影響了選手與評委的有效溝通與交流。語速過慢，單位時(shí)間信息量不足，況且說課答辯總共10分鐘，過慢的語速會(huì)影響說課答辯任務(wù)的順利完成。說課、答辯本身是選手個(gè)人素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，連貫、流暢的說課、答辯能提升選手的綜合印象成績。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在很多選手的眼里，賽教很神秘，但揭開面紗、領(lǐng)悟真諦之后，大家就會(huì)知道“賽教就在那里，若你優(yōu)秀，自會(huì)不憂不懼”。守住本心，追求理論、能力、基本功的提升，在賽教領(lǐng)域，終會(huì)成功！</h3>