<h3>校本研修是促進教師專業成長的有效途徑，是基于學校，從自身發展的實際出發，以問題為導向，在尊重教師個體的發展愿望的基礎上，充分發揮教師的個體創造力和群體合作力，通過持續不斷的互動學習與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度顯現的有效途徑?；A教育課程改革，將學校教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的研訓學習，顯得比以往任何時候都更加重要。</h3> <h3>就在剛剛走過的四月，在“縣級教師培訓機構專項調研”活動總結會上，省教育廳師范處張冰燕處長語重心長地說：“學校發展的根本在教師，教師專業能力提升主要依靠校本研修。校本研修工作是學校工作的總閥門，在校本研修工作上使的勁兒越足，學校發展的源頭活水就越豐盈。在探索縣級中小學校本研修模式的過程中，五家國家級示范機構要多上點心、加把力……”攜著教育廳的殷殷重托和基層教師的成長需求，繼2018年華中師范大學培訓者專業素養提升培訓之后，鎮平縣中小學教師培訓團隊再次整裝啟程，奔赴全國校本研修示范地——陜西省渭南市臨渭區開展為期一周的跟崗培訓。為了能夠讓培訓更具針對性，5月18日下午，學校為本次前往渭南參加學習的45名專、兼職培訓師召開了籌備會。<br></h3> <h3>籌備會上，仵鋒副校長對本次培訓的過程管理提出了明確的要求，他說：當下縣域內我們許多學校的校本研訓，研訓形式泛化的情況很多，教師學歷進修、教師政治學習、寫學期個人工作總結等工作經過名詞轉換，都被裝進了“校本研訓”這個“筐”里。大家都是從鎮平縣中小學教師培訓團隊中遴選出的優秀培訓師，期望大家能夠找準自己在校本研修中應當承擔的角色和定位，做好訓前的工作安排和知識儲備，以空杯心態踏上行程，各司其職，靜下心來觀摩、學習、思考，交流碰撞，從行政敦促、過程管理、示范引領、評價考核、課程構建等方面認真研究，并做好成果呈現，以明晰思路，形成合力，有效指導接下來實驗學校、乃至全縣中小學的校本研修實踐。</h3> <h3>徐美展科長對本次為期二十天（5月26日-6月16日）的專項培訓三個階段的內容安排、成員組成和最終成果呈現形式進行了解讀，徐科長說：以校本研修為教育名片的渭南，在校本研修方面走出了一條成功之路，積累了豐富的校本研修經驗，到最好的地方去求得真經，是組織本次培訓的初心，也是縣教育局及進修學校領導學習建立一套適合河南中小學教師成長的常態化機制的決心。她層次清晰、有條不紊地對本次參培的鄉鎮教務主任、名師工作室主持人、實驗學校負責人和縣域內引領性培訓團隊分別進行了學習側重點的指導和分工，并對暑期全縣中小學校長、教導主任、教研組長的分層培訓進行了前期展望，幫助各位參培人員目光聚焦、優質高效地開啟學習之旅。</h3> <h3>籌備會后，參會教師分別就培訓交流了認識，大家一致認為：能夠通過團隊的力量把中小學校本研修工作做好，這是一件特別有意義和價值的事情。并紛紛表示：一定會按照進修學校的要求，做好訓前準備，全身心投入到即將到來的引領性培訓中，認真參培，認真思考，認真做好各個階段的培訓學習，不負重托，成長自己，引領他人，為通過教研推動基礎教育特色化、均衡化發展奉獻自己的一己之力！研發展之道，修成長之路，鎮平縣中小學校本研修活動整裝待發，誠愿此次渭南之行收獲豐碩，風景萬千！</h3>
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