追尋詩意與遠方，上下求索而不息——贛縣區思源實驗學校初中部語文組赴上猶思源實驗學校學習交流

贛縣中學西校區

<h3><b>　贛縣思源學校沒有悠久的歷史底蘊，沒有現成的語文成果拿來繼承發揚，也沒有“皇冠峨首，黃袍加身”的語文名師引領示范。</b></h3><h3><b> 但我們有23個陽光活力的生命體，熱愛語文，志趣相投，勤勉上進，渴望能爬得高，走得遠，不是為了給世界看到，而是為了看到世界。</b><b> 所以，我們在語文路上大膽探索，勇往直前！</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最美遇見在路上</font></b></h3> <h3><b>　在語文奮斗路上，我們并不彷徨。因為我們語文組有一個才華橫溢、親和友善的“余大師”——余燕林組長，還有一位對語文人厚愛有加、傾力培養的學校掌舵人——賴志明校長。在他們的指導引領下，一路平坦，一路陽光，一路歌語歡暢。</b></h3><h3><b> 在語文學習路上，我們也不孤單。思源學校遍地開，思源友愛處處傳，<font color="#010101">5月14日，賴志明校長帶領初中部語文組全體老師來到上猶思源實驗學校取經探道，受到兄弟學校的熱心接待。</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> </font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最暖心靈在親切</font></b></h3> <h3><b>　　為了滿足我們對語文教育教學知識的渴求，讓我們品嘗到語文的“美味”，上猶思源學校語文組精心為我們“烹飪”了“一桌語文大餐”。<font color="#010101">其中有“語文新秀料理”、“校園大語文輔食”、“示范教學名師瓊漿”，各具特色，“美味可口”，“營養大補”。</font></b></h3> <h3><b> 第一“餐”是李婷新秀教師帶來的科幻小說《帶上她的眼睛》。李老師設計的教學環節由淺入深，層層遞進:“初讀課文，概括情節”、“深入體會，構思巧妙”、“分析人物，感悟精神”、“拓展延伸，續寫結局”。從感知內容到學習課文方法再到升華情感最后到運用方法閱讀和寫作，聽說讀寫能力得到不斷強化。新秀老師可以對文本解讀如此到位，可以說是上猶思源學校對青年教師成長重視的結果，值得我們學習反思。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最快成長在鍛造</font></b></h3> <h3><b>　 “吃”完“新秀料理”，遇課間操時間，我們在貴校語文組長的引領下，到校園各處參觀，剛“填飽的肚子”又在“校園文化美食”的誘惑下“饑餓”起來了。快閃活動展示了上猶思源人的精氣神；每一堵墻散發著詩詞歌賦、人生哲學的韻味；每一處角落充分利用好為學生搭建良好的閱讀環境，處處都是一個小小圖書館。從中我們感到:“校園文化美食”越“美味”，學生對“吃書、吃知識”越有強烈的饑餓感！</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最亮校園在清潔</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">　　最育生心在文化 </font></b></h3> <h3><b>　　“名師瓊漿”終于擺上來了，大家迫不及待想品嘗品嘗。彭媛老師給我們帶來的是《一滴水經過麗江》，果不其然，課堂精彩絕倫，“酒”終是越陳越香。</b></h3><h3><b> 彭老師語文基本功深厚，理念先進，特別對文本解讀，精準新穎。開始啟疑導思，引導學生對標題進行解讀，引出游記散文的知識。課堂便抓住游記課文的特點設計教學環節，“整體感知，覓游蹤”、“跟隨水滴，感受美”、“小組討論，研妙處”、“跟隨阿來，寫游記”。各個環節指導學生抓住關鍵字、詞、句、段自主“讀—品—悟—說—讀—寫”，過程中教師還不斷傳授游記散文的知識方法和強化閱讀習慣。這種強調“學生主體”、“以文解文”、“得法養習”的語文本然的教學理念極大開拓了我們的語文教學思路。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最佳教學在涵養</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最高教誨在聆聽</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最好記性在筆頭</font></b></h3> <h3><b><font color="#010101">　　“好菜”需要慢慢咀嚼，“好酒”更需細細回味。兩節課后，兩個學校的語文老師共聚一堂，</font><font color="#010101">一起交流分享課后感受和語文教學先進做法，共同探討語文教學的新策略。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 先是由李老師和彭老師各自講述教學的目標、思路、內容、方法。兩位老師誠懇的總結了課堂的得與失，喜與憾。</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>最清思路在設計</b></font></h3> <h3><b>　　然后兩個學校派代表分享課堂感想，發言中有真誠的贊美，也有大膽的指正，交流中敢于較真求實，在激烈的碰撞中找到語文教育的本真，得到知識，改進教學，促進成長。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最誠交流在熱烈</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101">　　最后是我校初中部語文組長余燕林和上猶思源學校語文組長張慧老師先后發言，介紹了學校語文教學教研特色活動的開展情況、青年教師成長培養工程和探索語文教學創新的舉措等等。兩位組長對學校語文建設情況如數家珍，上猶思源實驗學校語文組很多好的方法讓我們受益匪淺，開闊了眼界。</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">最精教研在特色</font></b></h3> <h3><b>　　教師的天職在勇于探索教育。語文之路必定山重水復，蜿蜒崎嶇，固然難走，但它有一種情趣，在蜿蜒的過程中會感受到與那平坦大路不一樣的味道，那是壯美的趣味。那種熱血的感覺，必將引著我們思源語文人在探索中走向成功。</b></h3><h3><b> 我們堅持要做的，正如魯迅說得“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。”</b></h3> <h3><b><font color="#167efb">撰稿編輯:鐘永</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">攝像圖片:湯文珺朱慧嬌</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">活動策劃:余燕林</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">圖文審核:廖信法</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">活動顧問:賴志明</font></b></h3><h3><br></h3>