為什么是祝禧？向“祝禧”學什么？——蘇派小語名師祝禧“文化語文”教學研討觀摩會隨感

殷霞

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　五月的海門，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        夏令新，風正好，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        水面清圓，紅荷待舉。</h3> <h3><br></h3><h3> 九日——十二日，我隨余江區教體局教研室主任萬于龍老師一行24人在江蘇海門參加蘇派小學語文名師祝禧“文化語文”教學展示與研討活動。我們為學習海門名師成長的先進經驗而來，為更好地建設余江名師工作室而來，為更好地服務學生而來。</h3> 名師臺前風采 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　活動安排“主題報告+課堂實例+專家點評+教學沙龍”，精當合理。</h3> <h3>　　“主題報告”引導我們認識文化語文。</h3><h3> 祝禧老師做了《以文化人》的主題報告講述了“文化語文”教育的探索之路。江蘇省教育學會會長楊九俊先生，博士生導師魯樞元先生充分肯定并解析了“文化語文”，把文化語文從云端帶到我們眼前。<br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “課堂實例和專家點評”帶我們走近“文化語文”，看它如何在課堂上落地。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        眼中有學生，心中有文本。引導通過熏陶、濡染、交流、分享引領學生自讀自悟，在言語實踐中習得語言，運用語言，提升素養。教師也獲得課堂中“豐富的寧靜”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “學術沙龍”領我們走進文化語文，讓文化語文開出絢麗的花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “文化語文”就是——<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用切己體察的方法教情感類的文章，用原生態的、兒童的、口耳相傳的方式去讀兒童故事，神話故事；是用朗誦去傳承經典詩詞、古文；用濡染引導學生感受經典詩詞的魅力；也是《口語交際》中的“中國的孩子說中國話”，是立足兒童，通過體驗、再現、再創，豐富情感……</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        “文化語文”就是以文化人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       說到底， “文化語文”是一種包容的態度，不同類型，不同文體的文章，不同的教學方法，不同的人，都可以尋找到可以印證的文化。</span></h3> 名師成長秘妙 <h3>（一）為什么是祝禧？</h3> <h3>　　 祝禧何人也？</h3><h3> 現在一般這樣介紹：著名教育家李吉林的學生，“文化語文”的創始人，引領人，踐行人，江蘇省人民教育家培養對象，特級教師，<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">江蘇</span></font>海門中南國際學校校長。</h3><h3> 李慶明卻說：“祝禧是我的學生，她在南通師范讀書的時候，我一直覺得她很普通。”</h3><h3> 從師范生，到美學碩士；</h3><h3> 從不被注意的人，到萬眾矚目；</h3><h3> 從“很普通”，到舉辦語文專場教學研討會；</h3><h3> 從一個人，到一種文化現象……</h3><h3> 問君誰能爾？祝禧也！</h3><h3> ——所以是祝禧！</h3> <h3>　　問君何能爾？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      海門市委教育工委書記、海門市教育體育局許新海局長<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">破譯了名師祝禧成長的密碼。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       No1:祝禧本人的成長自覺，她有目標、有追求、有夢想，不斷去攀登；</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       No2:教育環境的肥沃土壤，教育之鄉南通、海門的獨特文化土壤提供了豐富的營養，搭建了廣闊的學習，交流，成長的平臺，開出一朵艷麗的“金薔薇”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">       其實，每個名師成長秘訣經歷都那么相似。</span></h3> <h3>（二）向祝禧學什么？</h3><h3> 夢想與信念。祝禧有一個教育夢想，他希望以文化人，用文化熏陶，感染，浸潤，給孩子們營造一個精神家園。她還有一個信念，文化語文將走向以人化人，給孩子們自由的快樂，給社會和家庭帶來自由和快樂教育。</h3><h3> 實踐與思考。20年來，祝禧走著自己的教育之路，沿著夢想，她經歷了“文學教育——語用教育——綜合教育”，這樣艱難的探索之路，在不斷實踐中發現當前教育存在的問題，思考，辯證，反復實踐，終于提出了“文化語文”的主張。</h3><h3> 堅持與守望。由被質疑到被接受到被推重，不論高潮還是低谷，她從未止步。“立身先立學，立學先讀書”，一路向前，直至成為“文化語文”的符號。</h3> <h3>　　吾輩當擇其善者而從之！</h3><h3>  確立一個研究方向，我將把學生培養成一個怎樣的人。</h3><h3> 朝著一個目標努力，讀書立學，以文化己，以期化人。博采善思，勇于發聲，敢于變革，專心一事持之以恒。</h3><h3>  </h3><h3> 余江的教育土壤日益肥沃，平臺也逐漸廣闊，下一個祝禧在哪里？</h3>