<h3 style="text-align: left;"> 網(wǎng)上有一視屏：一位母親輔導(dǎo)女兒做數(shù)學(xué)作業(yè)。母：“個(gè)位向十位借一?！迸畠盒÷晢?wèn)：“它不借呢？”母崩潰：“啥？它不借？它能不借嗎？”瞬間，聲嘶力竭朝女兒吼道：“它今天借也得借，不借也得借。”說(shuō)完，奮力將手中的筆摔在桌子上。<br></h3><h3> 看完這個(gè)視屏，不禁讓人捧腹大笑，可一想到自己輔導(dǎo)孩子的經(jīng)歷，就不覺(jué)得那么好笑了。凡輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的父母，就能體會(huì)到其中的心酸了，有時(shí)真的讓人胸悶、頭疼，情緒失控。</h3><h3> 每次輔導(dǎo)作業(yè)之前，我都要平復(fù)一下心情，告誡自己要有耐心，不能發(fā)火。一開(kāi)始，還能做到和風(fēng)細(xì)雨，慢慢地演變成疾風(fēng)驟雨，到最后還是以狂風(fēng)暴雨結(jié)束孩子的作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)完，整個(gè)人都不好了，和誰(shuí)說(shuō)話都覺(jué)得充滿火藥味，逮誰(shuí)就想咬誰(shuí)。所以，很佩服那些別人家的父母、別人家的孩子，父母會(huì)輔導(dǎo)，孩子也自覺(jué)，在一片和諧的氛圍中完成輔導(dǎo)作業(yè)工作。時(shí)常也自我反省，可現(xiàn)狀并沒(méi)有多大好轉(zhuǎn)，從而認(rèn)定自己是一個(gè)不合格的家長(zhǎng)。</h3><h3> 輔導(dǎo)作業(yè)有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)哭笑不得的場(chǎng)景。我的孩子太貪玩，不喜歡被催促寫作業(yè)。一次，讓他寫作業(yè)，說(shuō)了三四遍，他倒好，全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，在那兒磨磨蹭蹭。實(shí)在沒(méi)忍住，以衣架訓(xùn)之，他才委屈地挪向書包，拿出作業(yè)本，開(kāi)始寫作業(yè)，眼眶里還含著淚。不一會(huì)兒，他竟嬉皮笑臉沖我唱起歌：“回首掏，啊鬼刀一開(kāi)看不見(jiàn)，走位走位……”并興奮地告訴我，“回”字可以組詞“回首”，說(shuō)完，“咯咯”在那兒笑。我還沒(méi)從剛才憤怒的情緒中走出來(lái)，笑也不是，怒也不是。同時(shí)，驚嘆小孩子的情緒變化怎么如此之快？！也許這就是孩子童年該有的樣子吧！</h3><h3> 總之，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)真不是一件輕松的工作，網(wǎng)上盛傳的輔導(dǎo)作業(yè)“十大后遺癥”（生氣、引發(fā)夫妻爭(zhēng)吵、時(shí)間超過(guò)2小時(shí)、親子關(guān)系緊張、出現(xiàn)胸悶、頭疼、出現(xiàn)高血壓、出現(xiàn)抑郁傾向、食欲不振、出現(xiàn)心臟不適、二胎媽媽產(chǎn)后抑郁），我基本占了一半。其實(shí)，想想，孩子也不容易；孩子的老師更不容易。</h3><h3> 現(xiàn)在的孩子不會(huì)再有我們過(guò)去那會(huì)兒的快樂(lè)，那時(shí)的童年才叫真正的童年，每天無(wú)憂無(wú)慮，田野里，山坡上，處處留下我們快樂(lè)的足跡，直到母親扯著嗓子喊回家吃飯，才不情愿和小伙伴分開(kāi)，還不忘約著第二天去哪哪兒玩?，F(xiàn)在孩子可沒(méi)那么幸運(yùn)，放學(xué)后，回家就要寫作業(yè)，有時(shí)寫一兩個(gè)小時(shí)（多數(shù)是孩子磨蹭），寫完作業(yè)基本也沒(méi)什么玩的時(shí)間了。有些望子成龍的父母還會(huì)為孩子安排這樣那樣的培訓(xùn)班，以求孩子能贏在人生的起跑線上。</h3><h3> 一直都認(rèn)為孩子的童年就應(yīng)該快樂(lè)，因?yàn)槿松鱾€(gè)階段，只有童年才是真快樂(lè)。我的觀點(diǎn)是不必要求孩子過(guò)早懂事，懂事就沒(méi)有真快樂(lè)了。不過(guò)，作業(yè)還得做，家長(zhǎng)還得輔導(dǎo)，時(shí)代已經(jīng)不允許現(xiàn)在的孩子像過(guò)去那會(huì)兒隨心隨性了。</h3><h3> 現(xiàn)在的老師更不容易，試想，家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子就已經(jīng)不耐煩，況且孩子還是親生的。那老師呢？他們要面對(duì)的可是一群孩子，教學(xué)、管理、輔導(dǎo)等，工作量極大，只有具備極強(qiáng)耐心、足夠的智慧的老師才能勝任孩子們的“靈魂工程師?！边^(guò)去，老師教學(xué)都拿著戒尺的，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生是可以直接用戒尺教育的，孩子的家長(zhǎng)還會(huì)說(shuō)打得好，所以，過(guò)去的學(xué)生見(jiàn)到老師都是怕的，直至今天，我見(jiàn)老師都會(huì)有那么一絲緊張，心懷敬畏！可如今，老師對(duì)學(xué)生既不能罵也不能打，還要求把學(xué)生教好，可想而知，現(xiàn)在的老師有多么不容易。</h3><h3> “師者，傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋煵还饨淌谥R(shí)，還要教學(xué)生做人的道理，可見(jiàn)，老師肩上的責(zé)任有多么的大。以我的人生經(jīng)歷，覺(jué)得老師在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的道路上具有巨大的影響。很多孩子是因?yàn)橄矚g某一老師，爾后才會(huì)喜歡老師所教授的功課，從而改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)。所以，老師首先要成為孩子心中可愛(ài)的人，做到這一點(diǎn)基本成功一半了。至于教育的方式方法，我就不敢過(guò)多妄語(yǔ)了。</h3><h3> “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，更是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望。真心祝愿每一個(gè)孩子，在童年時(shí)期既有快樂(lè)，又能學(xué)有所成。孩子、老師、家長(zhǎng)一齊努力吧！最后以《三字經(jīng)》中的“子不學(xué)，非所宜；子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”共勉！ </h3>
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