輔導作業(yè)隨感

只爭朝夕

<h3 style="text-align: left;">　　網(wǎng)上有一視屏：一位母親輔導女兒做數(shù)學作業(yè)。母：“個位向十位借一。”女兒小聲問：“它不借呢？”母崩潰：“啥？它不借？它能不借嗎？”瞬間，聲嘶力竭朝女兒吼道：“它今天借也得借，不借也得借。”說完，奮力將手中的筆摔在桌子上。<br></h3><h3> 看完這個視屏，不禁讓人捧腹大笑，可一想到自己輔導孩子的經(jīng)歷，就不覺得那么好笑了。凡輔導孩子做作業(yè)的父母，就能體會到其中的心酸了，有時真的讓人胸悶、頭疼，情緒失控。</h3><h3> 每次輔導作業(yè)之前，我都要平復一下心情，告誡自己要有耐心，不能發(fā)火。一開始，還能做到和風細雨，慢慢地演變成疾風驟雨，到最后還是以狂風暴雨結(jié)束孩子的作業(yè)輔導。輔導完，整個人都不好了，和誰說話都覺得充滿火藥味，逮誰就想咬誰。所以，很佩服那些別人家的父母、別人家的孩子，父母會輔導，孩子也自覺，在一片和諧的氛圍中完成輔導作業(yè)工作。時常也自我反省，可現(xiàn)狀并沒有多大好轉(zhuǎn)，從而認定自己是一個不合格的家長。</h3><h3> 輔導作業(yè)有時也會出現(xiàn)哭笑不得的場景。我的孩子太貪玩，不喜歡被催促寫作業(yè)。一次，讓他寫作業(yè)，說了三四遍，他倒好，全當沒聽見，在那兒磨磨蹭蹭。實在沒忍住，以衣架訓之，他才委屈地挪向書包，拿出作業(yè)本，開始寫作業(yè)，眼眶里還含著淚。不一會兒，他竟嬉皮笑臉沖我唱起歌：“回首掏，啊鬼刀一開看不見，走位走位……”并興奮地告訴我，“回”字可以組詞“回首”，說完，“咯咯”在那兒笑。我還沒從剛才憤怒的情緒中走出來，笑也不是，怒也不是。同時，驚嘆小孩子的情緒變化怎么如此之快？！也許這就是孩子童年該有的樣子吧！</h3><h3> 總之，家長輔導孩子作業(yè)真不是一件輕松的工作，網(wǎng)上盛傳的輔導作業(yè)“十大后遺癥”（生氣、引發(fā)夫妻爭吵、時間超過2小時、親子關系緊張、出現(xiàn)胸悶、頭疼、出現(xiàn)高血壓、出現(xiàn)抑郁傾向、食欲不振、出現(xiàn)心臟不適、二胎媽媽產(chǎn)后抑郁），我基本占了一半。其實，想想，孩子也不容易；孩子的老師更不容易。</h3><h3> 現(xiàn)在的孩子不會再有我們過去那會兒的快樂，那時的童年才叫真正的童年，每天無憂無慮，田野里，山坡上，處處留下我們快樂的足跡，直到母親扯著嗓子喊回家吃飯，才不情愿和小伙伴分開，還不忘約著第二天去哪哪兒玩。現(xiàn)在孩子可沒那么幸運，放學后，回家就要寫作業(yè)，有時寫一兩個小時（多數(shù)是孩子磨蹭），寫完作業(yè)基本也沒什么玩的時間了。有些望子成龍的父母還會為孩子安排這樣那樣的培訓班，以求孩子能贏在人生的起跑線上。</h3><h3> 一直都認為孩子的童年就應該快樂，因為人生各個階段，只有童年才是真快樂。我的觀點是不必要求孩子過早懂事，懂事就沒有真快樂了。不過，作業(yè)還得做，家長還得輔導，時代已經(jīng)不允許現(xiàn)在的孩子像過去那會兒隨心隨性了。</h3><h3> 現(xiàn)在的老師更不容易，試想，家長面對一個孩子就已經(jīng)不耐煩，況且孩子還是親生的。那老師呢？他們要面對的可是一群孩子，教學、管理、輔導等，工作量極大，只有具備極強耐心、足夠的智慧的老師才能勝任孩子們的“靈魂工程師。”過去，老師教學都拿著戒尺的，對不聽話的學生是可以直接用戒尺教育的，孩子的家長還會說打得好，所以，過去的學生見到老師都是怕的，直至今天，我見老師都會有那么一絲緊張，心懷敬畏！可如今，老師對學生既不能罵也不能打，還要求把學生教好，可想而知，現(xiàn)在的老師有多么不容易。</h3><h3> “師者，傳道受業(yè)解惑也。”老師不光教授知識，還要教學生做人的道理，可見，老師肩上的責任有多么的大。以我的人生經(jīng)歷，覺得老師在引導孩子成長的道路上具有巨大的影響。很多孩子是因為喜歡某一老師，爾后才會喜歡老師所教授的功課，從而改變了一個孩子的命運。所以，老師首先要成為孩子心中可愛的人，做到這一點基本成功一半了。至于教育的方式方法，我就不敢過多妄語了。</h3><h3> “少年強則國強。”孩子是祖國的未來，民族的希望，更是每個家庭的未來和希望。真心祝愿每一個孩子，在童年時期既有快樂，又能學有所成。孩子、老師、家長一齊努力吧！最后以《三字經(jīng)》中的“子不學，非所宜；子不教，父之過；教不嚴，師之惰”共勉！      </h3>

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

輔導作業(yè)隨感

只爭朝夕