心向陽光激情綻放（記“萬名校長培訓計劃”第二期第八周隨筆）

葉慶武

<h3>　　"心向陽光，激情綻放"，是我們勵耘 8 班的錚錚誓言，我們把完美的太陽寫進春天，像詩一樣，在清風吹拂的日子里靜待花開。心向陽光，溫暖前行，慢慢成長，在每一天的成長里，記錄時光，我們用激情守候希望，夢想定會美麗綻放！<br></h3> <h3><font color="#010101">      4月22日上午，云南省“萬名校長培訓計劃”第二期名家講座第15講在昆明理工大學紅土會堂舉行，云南民大附中校長李興富以《新時代蓮花品質教育的探索與實踐》為主題，為云南省“萬名校長培訓計劃”第二期參訓的1000名學員授課。講座由云南西南聯大干部教育學院、云南教育干部培訓中心副研究員、碩士生導師陳靜主持。</font></h3> <h3><font color="#010101">     李興富校長從工業革命帶來的教育變化、教育的本質、認知風格理論、全國教育大會上習近平總書記指出的教育首要任務等多方面對大家進行教育基本認識的引導。</font></h3> <h3><font color="#010101">      習總書記在全國高校思想政治工作會議中的強調，給我們教師提出的新的要求與方向。</font></h3> <h3><font color="#010101">      李校長指出，新時代，不僅僅是一個詞，更是一個巨變的時代，教育也在大變革，培訓班的學員作為未來學校的接班人，更應該進行自我學習、自我反思、自我修煉、教書育人、立德樹人、反思自己對教育的理解，樹立創新的意識，讓教育走向專業化。</font></h3>       作為一名教育者，我們需要預見可能的未來，學校正在被重新定義，學習越來越具有不可定性和個性化，在以人為本的思想框架下，如何實現變革和超越？如何為師生營造良好的教育新生態，幫助學生贏在未來更顯得迫在眉睫。<font color="#ed2308"><b>對于一個學校來說，選擇一種課程，就是選擇一種未來。</b></font> <p><font color="#ed2308"><b>你知道嗎？</b></font></p><p>     <font color="#167efb"><b> 教育是一種干預</b></font></p>  <b><font color="#167efb">　  教育就是喚醒</font></b>   <font color="#167efb"><b>  教育實質上是在建構人腦，教育需要因腦施教。</b></font> <h3><font color="#010101"><p>      在蓮花品質教育的構建與實踐方面，李興富校長講述了以他豐富的理論內涵與實踐智慧，引領云南民大附中建校四年來實現從小班額到小班化的專屬教育，對學校實施科學規劃，促進了學校高效發展。</p></font></h3>      在短短的4年時間里，云南民族大學附屬中學從無到有，從新到強，并躋身昆明市名校之列。他還從學校的四載收獲、追本溯源探成長之路、蓮花品質教育等方面解讀了民大附中成長發展的軌跡。<br>      李校長在四年的收獲中探索成長之道，告訴了我們三個字：<font color="#ed2308"><b>“首”“守“”手“。</b></font>首：頂層設計，理念引領；守：遵循規律，謹守原則，；手：業精于勤，重于執行。李校長的辦學實踐，給予了我們許多的啟示和借鑒，指引著我們努力探索適合自己學校發展的成長之道。       特別對于學校踐行“立德樹人”的教育實踐，他首先提出兩個問題引起我們的思考：立什么“德”？樹什么樣的“人”？最后他提出要<font color="#ed2308"><b>做有生命溫度的教育</b></font>，為學生的品質人生奠定基礎的辦學理念。 <h3><font color="#010101">    李校長從師生評價的方向、辦校的依據、校園文化建設全面展現了民大附中蓮花品質教育的課程品質、教學品質、團隊品質。</font></h3>      李興富校長的教育情懷、教育智慧、教育管理理念深深啟迪著聆聽講座的學員，既讓學員找到了民大附中健康快速發展的答案，也引發了我們思考作為一名校長該怎樣打造一所真正“育人”的好學校，<font color="#ed2308"><b>做有生命溫度的教育，做有大愛情懷的教育者。</b></font> <h3>       這周我們迎來了本次萬名校長培訓計劃中<font color="#ed2308"><b>品讀經典的“重頭戲”</b></font>，錢穆先生撰寫的《國史大綱》。</h3><h3>      你知道為什么我們要學習這一經典著作嗎？原因有四：</h3><h3>      1.通史經典。常讀常新，值得收藏。</h3>      2.成書西南聯大。作者錢穆，西南聯大教授，成書于西南聯大時期，意義特殊。<br>      3.建立文化自信。中國五千年文明史，一悠久；二不間斷；三詳密。遺產豐厚。<br>     4.培養歷史思維。溫情?敬意；知人論世；設身處地；臨文必敬，論古必恕。歷史主義的方法。<br><h3>      讓我們攜手《國史大綱》（上下冊）重溫歷史，共創未來。</h3><h3><br></h3>       這是一本通史性論著，打開書一看才發覺，<font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">這</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">一</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">歷</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">史</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">著</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">作</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">并</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">不簡單，拿到手里沉甸甸的</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">，讓人“猜不透，看</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">不</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">懂</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">”</font><font color="#ed2308" style="font-weight: bold;">。</font><font color="#010101" style="">不信？你試試，誰讀誰知道。</font><br> <font color="#ed2308"><b>      你讀懂了嗎？</b></font>品讀《國史大剛》是有難度的，而且難度還不一般：<br>      1.文字障礙。繁體字，半文半白。<br>      2.閱讀習慣。豎排版，不習慣。<br>      3.時間跨度長。系統掌握難。<br>      4.史料解讀。史料的理解，需要有專業的歷史學知識。<br> <h3><font color="#010101">       我們在閱讀的困難中前進著。4月23日上午，我們數學學院的4個班共聚在云南師范大學同析樓2棟的導讀教育里，由云南師范大學歷史與行政學院的肖雄教授為我們導讀《國史大綱》。導讀專家肖雄教授用其幽默風趣的語言從八個方面對《國史大綱》進行導讀，通過肖教授的精彩導讀，使我們對此書有了更進一步的了解。</font></h3>       《國史大綱》是中國近代歷史學家錢穆所撰寫的一本通史性論著，著于抗日戰爭時期。錢穆當時任北京大學歷史系教授，在戰火紛飛中隨國立西南聯合大學輾轉大半個中國。在<font color="#167efb"><b>云南昆明巖泉寺</b></font>，錢穆開始將主要精力放在了中國通史的考證與寫作之上。當時生活的窘困、物資的緊缺以及內憂外患的狀況都使錢穆將對中國命運的思考貫穿于了全書始末。錢穆指出，研究中國歷史的第一要務，在于能在國家民族內部自身求得其獨特精神之所在。他希望作為抗戰中流的精英分子能夠從這樣一部張揚士之人力的史綱里汲取力量前行。            1939年6月，《國史大綱》正式完成，1940年6月由商務印書館出版。一經面市，該書就以其獨特的見解與細致的考證成為了當時各個大學通用的歷史教科書，在學生與知識分子中間起到了積極的民族文化凝聚作用，同時也奠定了錢穆史學大家的地位。直到現代，<font color="#167efb"><b>昆明巖泉寺</b></font>中仍保留著錢穆教授著書處，并在此立碑紀念。      《國史大綱》完成于 1939 年 6 月，當時正值日本帝國全面入侵華夏，落后的中國面對擁有先進裝備的日本，江山傾頹，山河破碎，華夏如危卵。錢穆先生寫這本書，是為了留存民族之火，錢穆認為如果真有一天亡國，因《國史大綱》在，國人也不會遺忘自己國家的歷史，那么復國有望。全書在內容取材上詳述漢、唐時期而略寫遼、金、元、清，詳寫中原地區而略寫周邊少數民族，詳于闡述經濟、政治、社會、文化、制度而略于具體的人與事，力求簡要，僅舉大綱，刪其瑣節，寫出了中國古代的光明史。<br> <h3><font color="#010101">     4 月 24 日下午，通過幾天的閱讀后，我們班各小組圍繞肖教授布置的五個討論題開展班級交流活動，每個小組在充分討論和準備的基礎上，抽出一人做代表在班級里進行交流匯報，各小組各抒己見，相互交流學習，讓我們對《國史大綱》的了解又更進了一步。</font></h3> <h3><font color="#010101">     4月25 日上午，我們數學學院4個班共200人來到云南師范大學同析樓2棟的導讀教室里進行大班級的讀書交流會，此交流會共抽取 16 學員代表各班對老師給出的五個問題進行交流分享，來自不同班級的學員帶著自己的思想精華走上講臺與大家分享，每個問題從不同方面進行了闡述，從不同角度打開了我們看問題的方式。通過讀書交流，讓我們對《國史大綱》有了更多的思考與理解，</font><font color="#ed2308"><b>讓我們對過往歷史存有一種溫情與敬意</b></font><font color="#010101">。</font></h3> <h3><p style=""><font color="#010101">     為了給每一位學員營造良好學習環境與氛圍，全身心地投入學習，同時規范學員行為，4月 25 日下午，根據項目辦要求，我們班</font><font color="#010101">組織了一次主題為</font><font color="#ed2308"><b>“做一名合格的學員”</b></font><font color="#010101">主</font><font color="#010101">題</font><font color="#010101">班</font><font color="#010101">會。班會由班長主</font><font color="#010101">持，根據項目辦要求每一位學員認真學習《培訓學員手冊》，圍繞四個問題開展班會并進行小組交流討論：</font></p></h3><p style="color: rgb(1, 1, 1);">      1、進一步明確培訓目標，加強自我管理；</p><p style="color: rgb(1, 1, 1);">      2、按時完成各類評估問卷；</p><p style="color: rgb(1, 1, 1);">      3、積極轉變身份投入學習；</p><p style="color: rgb(1, 1, 1);">      4、嚴格執行各項學習紀律。    </p> <h3><font color="#010101">      小組交流討論結束，各小組委派一名小組成員上臺交流小組討論結果。我們必將珍惜此次培訓機會，服從管理，加強自我約束，相互監督，團結互助，攜手共進。</font></h3> <h3>      <font color="#ed2308"><b>"心向陽光，激情綻放"</b></font>，是我們勵耘 8 班的錚錚誓言，我們把完美的太陽寫進春天，像詩一樣，在清風吹拂的日子里靜待花開。心向陽光，溫暖前行，慢慢成長，在每一天的成長里，記錄時光，我們用激情守候希望，夢想定會美麗綻放。</h3><h3>    這就是我們的——勵耘8班</h3> <h3><font color="#010101">     4月26日上午，我們來到美麗的云南師大附中進行學習，再次走進名家講座。</font></h3> <h3><font color="#010101">      4月26日上午，云南省“萬名校長培訓計劃”第二期名家講座第16講在云南師大附中呈貢校區體育館舉行。教育部小學校長培訓中心副主任、北京師范大學校長培訓學院常務副院長鮑傳友教授，以《追求卓越的學校領導》為主題，為云南省“萬名校長培訓計劃”第二期參訓學員授課。講座由云南師范大學副教授、碩士生導師、云南教育干部培訓中心專職副主任龍登麗主持。</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101">      鮑傳友教授以“領導、領導力和領導者素質”為切入點，闡述了“領導”的三個內涵：會激勵他人、能帶領團隊、有共同目標，“領導力”是在“領導”過程中所表現出來的能力，這種能力不是領導者專屬，而是所有人都有的。在此基礎上他引發大家思考“校長領導力和教師的領導力有什么不同？誰的領導力更強？”</font></h3>     鮑傳友教授從<font color="#ed2308"><b>領導者應該具備</b></font>勇氣、公正、民主、移情、謙虛等個性特征和想象力、研究力、判斷力、協調力、演說力等能力特征兩個方面對領導者素質進行了說明。 <font color="#ed2308"><b>    你知道領導與管理的區別嗎？</b></font> <p>      鮑傳友教授談到學校的工作的繁雜而多變的，作為校長，作為領導者，要從繁瑣的事務中解放出來，學會理性觀察和思考，為自己選擇一個高點。常常要問自己：</p><p><font color="#ed2308"><b>    “我的學校是什么？”</b></font></p><p><font color="#ed2308"><b>    “我的學校將是什么？”</b></font></p><p><font color="#ed2308"><b>    “我的學校應該是什么？”</b></font></p><p>      思想領導是學校領導的核心，作為學校的領導者，首要任務是明確學校的發展方向，明確領導和管理的區別，確立理念和核心價值觀，從中找出一條適合自己學校的辦學大道，才能通向成功的彼岸，只有這樣，我們才能成為一名卓越的學校領導者。</p> <h3><font color="#010101">     在此，鮑教授以重慶謝家灣小學“六年影響一生”和北京清華附小“讓學生站在正中央”為例解析了校長應該如何構建富有特色和感召力的學校價值體系。</font></h3> <h3><font color="#010101">      鮑教授學說學校的領導者要會了解人，懂得尊重人，學會激勵人，精通用人識人的藝術。</font></h3>       鮑教授引用拿破侖的<b><font color="#ed2308">“一頭獅子帶領99只綿羊，可以打敗一只綿羊帶領的99頭獅子”</font></b>說明團隊的重要性，作為學校的領導者，應加強團隊建設，營造合作文化。 <p>      最后，鮑教授以勵志電影《南極大冒險》的片段視頻向我們很好的闡釋了“團隊的重要性”來結束本場講座，讓我們明白：</p><p>    <b><font color="#ed2308"> 一個團隊不能沒有領導；</font></b></p><p><b><font color="#ed2308">     一個團隊不能沒有奮斗；<br></font></b></p><p><b><font color="#ed2308">     一個團隊不能沒有規則；<br></font></b></p><p><b><font color="#ed2308">     一個團隊不能沒有關懷。 </font></b>    </p> <h3><font color="#010101">       隨后，云南師范大學附屬中學呈貢校區王校長給學員們介紹了師大附中的學校概況，發展歷史，辦學特色和取得的成績，通過短短半小時的交流介紹，我們清楚認識到了作為一所名校所經歷的風風雨雨，同時也感受到云南師范大學附屬中學的每一位教職工艱辛的負出和收獲時的那份喜悅。</font></h3> <h3><font color="#010101">    </font></h3>    <font color="#ff8a00"> <b style="">"心向陽光，激情綻放"，是我們勵耘 8 班錚錚誓言，我們把完美的太陽寫進春天，像詩一樣，在清風吹拂的日子里靜待花開。心向陽光，溫暖前行，慢慢成長，在每一天的成長里，記錄時光，我們用激情守候希望！</b></font>