聚名師研課堂賽風采促成長 ——記于都縣小學數學名師團隊（B組）課堂教學競賽

^_^ 簡萱

<h3><b><font color="#ed2308">　　金色繽紛的五月,繁花似錦；激情四溢的五月,生機勃勃。逐夢成長的名師團隊，共話成長！</font></b></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ——題記</b></font></h3> <h3><b>　為進一步深化課堂教育教學改革，加大教師隊伍培訓力度，促進教師的專業發展，在這陽光明媚的日子，于都縣小學數學名師團B組課堂教學競賽活動在美麗的實驗小學緩緩拉開了帷幕……</b></h3> 嚴謹專業的評委團 <h3><b>　　擔任此次教學競賽的評委有：縣小學數學教研員<font color="#b04fbb">曾祥品主任</font>，</b><b>實驗小學<font color="#b04fbb">廖曉群副校長</font>，</b><b>天潤實驗學校<font color="#b04fbb">曾令華書記</font><font color="#010101">，</font></b><b><font color="#010101">長</font>征源小學<font color="#b04fbb">陳金梅主任</font>，城關小學<font color="#b04fbb">段育華老師</font>。</b></h3> 公平公正的比賽程序 <h3><b>　　此次活動是由于都縣小學數學名師團B組教師，以"同課異構"的方式，進行同臺競賽展示。然后由評委提問，參賽教師的指導老師以抽簽的形式確定順序，進行</b><b>現場答辯點評</b><b>。</b></h3> 繽紛多樣的教學課堂 <h3><b>　　除了聆聽自然界的聲響，世間還有一種聲音讓我們感動，那就是師生交流互動的聲音。請跟隨我們的鏡頭，來一睹于都縣小學數學名師團B組教師的教學風采吧……　</b></h3> 各施所長競高下，百舸爭流展風采 <h3><b>　　于都縣小學數學名師三團B組新陂中心小學<font color="#b04fbb">丁荷平老師</font></b><b>為此次活動拉開了序幕……</b></h3><h3><b><font color="#010101"> 丁老師與一（10）班的孩子們共同演繹了“兩位數加一位數、整十數”一課。基于孩子生活中有了一定的計算基礎和計算經驗，缺乏的是對算法算理的理解。由此一堂濃濃“數學味”的數學課便開啟了。首先通過擺小棒，撥計數器等操作活動，幫助孩子從直觀逐漸過渡到抽象；接著引導學生將演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對照，使學生“理清法明”；最后，再通過比較兩個算式上有什么不同，讓學生總結并深刻領悟“相同數位上的數才能直接相加減”。接下來又通過“算一算”“闖一闖”“猜一猜”三個練習，讓孩子對所學知識進行消化升華。等待撥云見日后，我們不驚感嘆到“原來數學還是那個數學！”</font></b></h3> <h3><b>　　名師二團B組勝利學校<font color="#b04fbb">謝磻林老師</font>執教的也是《兩位數加一位數、整十數》。謝老師從學生熟悉的《熊出沒》中設計了方特歡樂世界的動畫情境，先從上車出發復習舊知，到完成任務獲取門票探究新知。謝老師設計了兩個擺小棒的學習活動，讓學生在動手操作中直觀理解算理，從對比算法中初步抽象出算理，再進入游樂場玩中鞏固，整堂課成功激發了學生的學習興趣，讓枯燥的計算教學變得生動有趣。</b></h3> <h3><b>　　名師一團B組站前小學<font color="#b04fbb">華貞艷老師</font>執教的《兩位數加一位數、整十數》，以“趣”字出發，尊重學生的認知特點和興趣需要，為學生提供富有趣味的學習情境，課始，創設了去森林王國的情境，讓孩子們在生動的情境中進入學習計算。教學過程由易到難，促進學生對知識的主動建構。教學25+2及25+20時兩個環節，不重復，從扶到放，由直觀到半抽象。利用三次對比，一步步讓學生明白算理，掌握算法。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 名師一團B組第六小學<font color="#b04fbb">張愛華老師</font>執教的是《長方形、正方形面積的計算》。張老師從舊知復習導入新課，她親切簡潔的語言，大方的笑容，迅速拉近了與孩子們的距離。通過學生自主合作，用多種方法求出長方形的面積，得到每行個數×行數＝總個數，并且與長方形的長、寬建立起聯系，初步得出猜想。由此設計了活動二，進行驗證，經過多個例子證明長方形面積＝長×寬。張老師充分給予學生學習的空間，展示的舞臺，真正的把課堂還給了孩子們，讓孩子們成為了學習的主人!</b></h3> <h3><b>　　名師二團B組禾豐中心小學<font color="#b04fbb">丁玲老師</font>在教學中充分利用學生原有的知識經驗即數方格的方法遷移到長方形面積的推導過程中，讓學生通過動手擺小正方形，來觀察發現長、寬和面積之間的關系，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，充分發揮了學生的自主性和探究性。在長方形面積計算的推導過程中，丁老師充分尊重學生主體，順應學生思維發展中瓜熟蒂落，水到渠成。整個環節滲透“猜想——驗證――歸納――運用”的數學學習方法，為今后學習其它平面圖形的面積計算打下基礎。正是丁老師精心的澆灌，美麗的“春華”才結出豐收的“秋實”！</b></h3> <h3><b>　　一滴水匯入貢江，一堂課促進成長！</b></h3><h3><b> 名師三團B組貢江鎮長征小學<font color="#b04fbb">陳慶紅老師</font>，執教的內容也是《長方形、正方形面積的計算》。這節課是面積計算的種子課，她的教學設計圍繞知識和方法雙線并行，讓學生經歷自主探索的過程，發現長方形、正方形面積的計算方法，又讓學生在這個過程中，積累探索平面圖形面積計算方法的活動經驗。熱情幽默的陳老師，一句“孩子們，你們來啦!”瞬間就把學生的注意力吸引到了課堂。這四十分鐘的課堂，在陳老師的熱情演繹下，好奇在萌動，思維在涌動，對數學的良好情感在躍動。聽課的老師，聽課的孩子，都醉然在課堂里，忘記了時間的逝去……</b></h3> <h3><b> 名師一團B組站前小學<font color="#b04fbb">魏小燕老師</font>，執教內容是《通分》。她抓住學生的興趣點，創設五一游樂場生活素材，當學生想知道玩哪個項目的人最多最少時，自然引出同分子，同分母，分子分母都不同的三組分數的大小比較，充分把握了教材知識的前提下靈活整合教材內容，把三組分數觀察特點，整體感知，老師能放手讓學生獨立嘗試尋找多種解決的方法途徑，在學生有疑惑有爭議時老師能停一停等一等，讓學生在自我反思中，不僅習得數學知識，更加感知數學思想方法，這樣的學習過程才是真實有益的。</b></h3> <h3><b>　　名師二團B組明德小學<font color="#b04fbb">劉招林老師</font>采用“開門見山”式導入課題，學生通過質疑課題，學習目標無形中生成，激發了學生對新學的求知欲。老師在處理例題四時，用有關“世界地圖”情境串呈現，學生說出結果后追問：“你是怎樣比較的？還有其它想法嗎？”引發學生的數學思考。結合學生的匯報課件演示，數形結合，根據分數的意義，讓學生明白為什么：同分母分數相比，分子大的分數就大；同分子分數，分母大的反而小。針對通分重難點設計了活動單二，先讓學生發觀異分母分數的特點，交流得出多種比較方法，重點研究把異分母分數化成同分母分數。讓每一個孩子經歷通分的思考過程，然后生生交流、提問、互動中突破“確定公分母”的難點。劉老師把握數學內容本質，追求扎實課堂，讓每一個孩子真需求、真經歷，真生成，真交流。</b><br></h3> <h3><b>　　名師三團B組第三小學<font color="#b04fbb">管恬恬老師</font>，執教的《通分》主要由學生自主或合作交流開展“學習”活動，讓學生的學習活動占據主導地位并貫徹始終。這種教學追求的是:讓每一位學生受到關注；讓每一位學生都有活動；讓每一位學生都有機會；通過生生質疑讓每個孩子都能獲得發現。她秉承的理念是:目標在哪里，活動就在哪里，所以每一個活動的開展都與教學目標緊扣在一起。整堂課，學生學的開心，老師教的輕松！</b></h3> <h3><b>　　千錘百煉鑄真金，青春舞臺亮風采。</b></h3><h3><b> 在《打電話》這節課中，來自實驗小學<font color="#010101">的</font><font color="#b04fbb">方稱生副校長</font>教學設計獨具匠心，精準把握教材，變枯燥的數學為快樂的數學，引導學生圍繞自己的發現，進行深層次地思考，并通過猜想、驗證，使學生感受到“同時通知會省時間”；最后通過剛才不同的設計所用的時間不同，緊接著追問“怎樣通知會更省時間”，把學生的思維又帶到了更深的層次，經過思維的不斷碰撞得出“所有知道信息的人同時通知最省時間”。學生的理解與認識是一個逐步遞進的過程，讓學生經歷探索的全過程，學生的主體地位得到落實！</b></h3> 心與心的互動交流 <h3><b><font color="#010101">　　最讓人記憶深刻的是方校長教學中的“生生互動”環節。他放心大膽地把課堂交給學生，實現了真正意義上的“變教為學”！</font></b></h3> <h3><b>　　這場教學盛宴，參賽的每一位老師都以自己獨特的風格詮釋著對教材深刻的理解及對課堂教學的準確把握，可謂是"八仙過海，各顯神通"。</b></h3> 精彩絕倫的答辯點評 <h3><b>　　評委們秉承公平公正的原則，仔細聆聽，認真評判。</b></h3> <h3><b>　　他們不辭辛苦，連續助陣，針對課堂教學中的某個細節提出問題，讓參賽者的指導老師現場答辯。</b></h3> <h3><b>　　參賽者的指導老師現場答辯點評，見解獨到，精彩絕倫。其妙語如久旱的甘霖，啟迪了我們對教學全新的思考！</b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>一顆種子的茁壯成長，<br></b><b>需要肥沃的土壤，<br></b><b>一方沃土的形成，<br></b><b>需要智慧與汗水的積淀。</b></font></h3><h3><b><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">既然“弱水三千”，我們選擇了“只飲此一瓢”，那我們便會始終帶著這份磨礪和堅持前行，幸福與夢想一直在路上！</font></b></h3> <h3><b>圖文編輯：李育華、謝小金</b></h3><h3><b>審核：張小金</b></h3>

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