當代教育界人士，一提到魏書生，可謂家喻戶曉，人人皆知。他是一名教師，一名校長，一名教育局長。榮獲了數不清的獎章。他也是當代的教育改革家。<div><h3> 個人簡介</h3><h3> 他說他走上講臺，是半路出家，曾在一電機廠工作三年。后來如愿以償當上了教師，實現了自己的夢想，由此可見，他具有熱愛教育情懷的人，因此而走的越高越遠。</h3><h3> 他曾任遼寧省盤錦縣三中語文教師、班主任、校長、教育局長等職。他多次獲得縣、市、省、國家級的榮譽。他是全國“十大杰出青年”，全國勞動模范，全國優秀班主任，全國中青年有突出貢獻專家，是中國共產黨十四大、十五大代表。</h3><h3> 初識其人</h3><h3> 第一次認識魏書生，是在晉城市澤州會堂聽他做報告，同時還聽他給實驗中學的學生上了一堂觀摩課。那次報告他首先闡釋了一下他的“科學與民主”教育思想，然后給學生上課。當時我在鋪頭中學任語文教師兼任班主任，我們幾位班主任在校長的帶領下聆聽了這次報告。過去有15年了，直至現在還記憶猶新。他介紹了他的管理班級的做法：民主與科學的方法。他喜歡給學生封“官”，不同的“官”負責班級的某項工作;他常常坐在教室后面和學生一起自習;堅持帶學生長跑，以此磨練意志。他到處在外講學，但沒卸任自己班主任和語文教師，他始終認為應該搞教育不能離開學生和課堂。后來當了教育局長，還是任語文教師。不管是專任還是兼任，他的語文教學成績都是遙遙領先。</h3><h3> 隨后聽了他的觀摩課，當時學生在臺上非常拘束，都不敢大聲發言，在他和學生充分交流后，學生慢慢開始進入了學習狀態。當時我就覺得他的口才很好，能把學生的情緒調動起來，能與學生充分交流，善于激發學生的興趣。雖然教學的內容平實，但他與學生快速溝通，平等交流，給我留下了深刻印象。</h3><h3> 他的“民主思想”</h3><h3><font color="#010101"> 最近讀了他的一本書，對他的教育思想進行了一次深入探究，思路才逐漸清晰了。他說，民主就是要做自身命運的主人，千方百計地增強自己的適應能力，生存能力，學習與工作能力，這樣才像一個主人。</font></h3><h3><font color="#010101"> 他的教學民主思想體現在：為學生服務;向學生交心;同學生商量;同學生一起總結。他說，像我這樣的一個不稱職的班主任與老師，之所以遵循了民主思想，這樣在處理人與人之間的關系時，你會感到融洽，你輸出什么感情時，你就會得到感情的回聲。</font></h3><h3><font color="#010101"> 他的民主思想與陶行知的思想不謀而合。陶行知認為：民主教育思想的核心是對每一個人的尊重，讓每一個孩子參與，讓他們動起來，當每個孩子都動起來后，他們就會感到一種精神的自信與尊嚴，自然也會感到學習的快樂。以學生為主的課堂稱之為“民主課堂”。</font></h3><h3><font color="#010101"> 教育理念</font></h3><h3><font color="#010101"> 他認為：教師應培養學生的兩種能力：學生自我教育能力和自學能力。</font></h3><h3><font color="#010101"> 學生都是教育的主人，是督促自己學習的主人。</font></h3><h3><font color="#010101"> 教育做到三結合：教給知識，培養能力與發展智力相結合。</font></h3><h3><font color="#010101"> 培養學生能力的四個過程：提高認識，激發興趣，教給方法，培養習慣。</font></h3><h3><font color="#010101"> 他認為，教育學是研究教育藝術的科學。肯定了教育本身是一門藝術，藝術像花朵一樣，一朵花不是藝術，而是應當有多種形式的花。教育應該是各種形式，各種方法，都在開放，這才是大好局面。</font></h3><h3><font color="#010101"> 新時期教育方法</font></h3><h3><font color="#010101"> 教師一廂情愿大講道理方式，在很大程度上脫離了心理實際，教師應該采用學生喜聞樂見的形式，寬松的政治環境，將理想教育寓于活動娛樂之中;應該借助學生美好心靈的基礎，應該搭起通向理想彼岸的橋梁。</font></h3><h3> </h3><div><h3><br></h3></div></div> <h3> 學校管理一要民主二要科學</h3><h3> 發揚民主的關鍵在于領導者要擺正自己的位置。領導就是服務，是公仆。努力做到12個字：多工作，少得利，勤服務，無親疏。</h3><h3> 領導與群眾都養成了按照規章制度工作、辦事的習慣，由“人治”轉變為“法治”。</h3><h3> 教師考核辦法：群眾制定方案，四部門考核，公開平時考核成績，淡化結果重視過程，及時完善方案，共同遵守。</h3><h3> 主要制度：30多項崗位制度，考核制度，工作制度。</h3><h3> 談校長隊伍建設</h3><h3> 提高教師素質最直接、最主要的因素是靠校長。</h3><h3> 校長合理素質的結構：德、學、能、體四個要素。</h3><h3> 提高校長素質措施：1.建立培訓基地，搞好校長培訓。2.建立健全校長任免。3.加強督學室的工作，全面考核校長。4.提高校長待遇。5.確定明確的校長責任、權力范圍。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3> <h3> 后記</h3><h3> 魏書生在教育事業上取得了很高的造詣，首先是由于他迷戀上了教育，他經歷了階級斗爭的年代，受到了批判，于是便想獻身教育，在學生的心田里開墾一片土地。</h3><h3> 他的民主思想是對人的尊重，是文明的進步。靠民主調動了大家的積極性，靠科學提高了工作效率，使自己從事物的圈子里解脫出來，心無旁騖，潛心鉆研，向著目標走向成功。</h3><h3> 他有一顆赤誠的公心。當老師，他能與學生平等交心;當領導，本著服務教師學生的初心;考核中，不營私無親疏。他把自己看得低，別人把她看得高，因為他的思想閃爍著人性的光芒。</h3><h3> 他的成功離不開一個“勤”字。勤于思考，筆耕不輟，是他成為教育專家的法寶。當校長當局長都沒有離開講臺，出差途中沒有忘記關心班級，輔導學生同時還要學習。“天道酬勤，業道酬精”一句古訓孕育了人才，激勵了后人。</h3>
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