因碰撞而精彩，因扎實而優秀——一年級語文課例研討記實

麗敏

<h1 style="text-align: center;"><i><b><font color="#ff8a00">研無止境——</font></b></i></h1> <h3>　秉承學校陽光教育理念，致力探索適合孩子們學習成長的教學模式，全面提升語文課堂教學水平，努力打造有效課堂，馮校長帶領一年級所有老師齊聚一堂，進行課例研討課的教研活動，希望通過這次教研，發現問題，碰撞智慧，共同提高。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　我們力求人人過關，現研現學現改現講，針對課上的不足，組內及時進行修改完善。</h3> <h1 style="text-align: center;"><i><b><font color="#ff8a00">教無止境——</font></b></i></h1> <h3>　　現由薛璐和原亞麗兩位老師集集體智慧帶著孩子一起走進這篇科學童話——《棉花姑娘》</h3> <h3>課堂因互動而精彩</h3> <h3>　　可愛的棉花姑娘生病了，快快和老師一起開啟尋醫之旅吧??</h3> <h3>學生因自主而發展</h3> <h1 style="text-align: center;"><i style=""><b style=""><font color="#ff8a00">學無止境——</font></b></i></h1> <h3>　　孩子們專注認真，積極的和老師進行互動，在老師的帶領下，走進了一片綠綠的棉花地，開啟了為棉花姑娘治病旅途。</h3> <h3>生活因充實而快樂</h3> <h3>課堂因展現而精彩。</h3> <h3>　　經過漫長的尋找，終于幫棉花姑找到了燕子、啄木鳥和青蛙三位醫生，但是他們都不能幫棉花姑娘治病，好失望啊??</h3> <h3>　　正當大家垂頭喪氣的時候，一群身上長著七個圓點的小蟲飛來了，哇⊙?⊙！我找到了……??</h3> <h3>看，他們自信滿滿的眼神</h3> <h3>　　終于幫可愛的棉花姑娘把病治好了，并且我們還知道了很多很多的益蟲益鳥，真是收獲滿滿！</h3> <h3>　　以生為本，以學定教，以教導學，以學評教。</h3><h3> 一年級的小朋友雖然年齡很小，但是在老師的引導下，孩子們從讀中感悟到了棉花姑娘的無助和其他小動物們的無能為力，而且成功的幫助棉花姑娘把病治好了，并且孩子們還有了保護小動物的意識！</h3> <h3>　 “學而不思則罔，思而不學則殆。”針對一語組的《棉花姑娘》公開課，楊田靜副校長、馮苗苗副校長和教研室牛主任分別對本次課例做出點評，充分肯定了兩位老師的教學設計和教學風格，同時也對課堂上存在的一些問題提出了寶貴的意見和建議。</h3> <h3>　　馮校長指出:低段識字教學應該貫穿與整篇課文的學習中，要深研部編版課標，不可拔高或降低對學生要求，準確把握好尺度。</h3> <h3>　　楊校長在充分肯定優點的同時提出:在對教材設計中若能巧妙的把棉花姑娘與三位小動物醫生的對話以多媒體的方式呈現，讓孩子在朗讀中對比的去體會棉花姑娘在尋找醫生中一次比一次更著急的心情會更好。處理好每個細節，力爭把每堂課都打造成精品課例課。</h3> <h3>　　牛主任肯定了優點:</h3><h3> 1.研課到位，提煉的問題孩子們容易理解。</h3><h3> 2.教師評價多樣化，肢體語言豐富。</h3><h3> 3.小組合學讀文識字有了很大進步。</h3><h3> 牛主任的建議:</h3><h3> 1.要精讀課標，深入了解部編版教材中對學生應知應會知識的范疇。</h3><h3> 2.尋求朗讀方式的多樣化，讓孩子在讀中體會課文感情。</h3> <h3>　　“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”學習永遠在路上，沒有終點，只有起點。取長補短，不斷提升自己的專業素養和業務水平。愿我們都能做一個身體與思想永遠在路上的人！　</h3>