<h3>春天的姹紫嫣紅</h3><h3>已然退去</h3><h3>生命</h3><h3>之綠粉墨登場</h3><h3>門前的薔薇花又開了</h3><h3>滿園香氣撲鼻而來</h3><h3>那六個溫暖的字</h3><h3>“德州實驗小學”</h3><h3>映入每一個人心中</h3><h3>沖刷我們一行人靈魂</h3><h3>做最好的自己！</h3><h3> ——題記</h3> <h3> 2019年5月8日上午7:30，我們一行追夢人，奔赴跟崗學習目的地——德州市實驗小學。開始第三天追夢旅途！</h3> <h3> 單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結的集體才能實現宏偉目標?！?lt;/h3><h3> 中片教研共同體由五所學校組成，共同教研，本次活動及內容：教學展示及專家評課。</h3><h3> </h3> <h3> 前言回顧篇</h3><h3> “磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節成功好課的艱辛和不易。說徹夜未眠也不為過，上課的幾位老師經過昨日磨課，利用晚上時間又修改自己的教學思路與設計，以及作業的變革，無不體現出實小人敢為人先的精神、團結協作的智慧以及精益求精的態度！</h3> <h3>自主學習單</h3> <h3><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308">精彩展示篇</font></h3><h3></h3><h3><font color="#010101"> 閱讀教學就要聚焦語文新教材素養，探索研究閱讀教學的規律，提升語文教學素養！那就要有解讀教材能力及教學設計能力，更重要的也要關注學情，引領學生自主學習！真正讓學生做課堂主人！真正促進語文課堂教學的改革深化！</font></h3><h3><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308">精彩一:教師篇</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 展示課一:《剃頭大師》</font></h3><h3><font color="#010101"> 呂新萍老師運用傳承古詩的方式導入新課，利用復習鞏固的方式，夯實學生課下的預習，真正落實基礎！學生在輕松的氛圍中，掌握了知識！每個環節的切入點又那么巧妙，天衣無縫！在呂老師的引領下，孩子們收獲了新知，又激發了求知欲望！</font></h3><h3><font color="#010101">創造神奇魔力的</font></h3><h3><font color="#010101">就是</font></h3><h3><font color="#010101">雙口重疊的呂新平老師！</font></h3><h3><br></h3> <h3> 緊接著，閆冬梅老師讓學生復述我給小沙理發的過程展開第二課時，在閆老師的引領下，從一個“鬼”字，引出了學生的遐想！從而引出被小沙稱作冤家和仇人的老師傅，又層層引領學生體悟冤家和仇人的深層含義！</h3> <h3> 緊抓何為冤？何為仇？源于理發像受刑，引領引領學生體會受刑的工具，那就是老師傅老掉牙的工具，又運用對比的手法，讓學生真正體會到了老掉牙為何意！運用多種朗讀的方法，讓學生在閱讀中感受，在閱讀中升華。在閱讀中領悟真正的剃頭大師與害人精為何人？</h3> <h3>一位受刑的小沙</h3><h3>一位害人精</h3><h3>一位剃頭大師</h3><h3>層層遞進</h3><h3>轉換</h3><h3>引領</h3><h3>變換</h3><h3>滲入</h3><h3>一把剃頭刀</h3><h3>一把推剪刀</h3><h3>一句句溫暖的話語</h3><h3>引領</h3><h3>學生</h3><h3>步步深入</h3><h3>真正體會</h3><h3>剃頭大師的高妙</h3><h3>一位真正的剃頭大師</h3><h3>在學生的心靈</h3><h3>生根</h3><h3>發芽</h3><h3>一篇文</h3><h3>一本書</h3><h3>都是</h3><h3>在心靈的深處</h3><h3>那最美的</h3><h3>《調皮的日子》</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 展示課二:《海底世界》</font></h3><h3><font color="#010101"> 天南海北，風景如畫！海底世界，奇珍異寶！跟著董老師和孫老師步伐，我們共同領略了奇異的海底世界！她層層設關，從齊讀、指名讀、開火車讀等多種方式從字詞開始，</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">夯實學生的基礎</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">！緊抓語文素養的一線，利用抓關鍵詞的方法，去尋找哪幾個方面介紹了海底世界？又運用對比的手法，感受句子的優美體會聲音魅力！緊接著孫雪露老師在復習導入的方式，從物產豐富的、景色各異的海底世界，引出段落的中心句，又借助作比較、列數字方法，運用多種朗讀方式，引領學生有感情去體悟海參的慢悠悠，梭魚的飛速！</span></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>大自然是一幅畫</h3><h3>更是一首唱不完的歌</h3><h3>海底就是那一抹</h3><h3>永不退色</h3><h3>一個夢幻的地方</h3><h3>竊竊的私語聲</h3><h3>光彩的發光魚??</h3><h3>還有</h3><h3>很多很多</h3><h3>有趣的</h3><h3>值得去探索的海底秘密</h3> <h3> 展示課三:《生命 生命》</h3><h3>從三看到一寫</h3><h3>從方法到運用</h3><h3>從復習到落實</h3><h3>從關鍵字到關鍵句</h3><h3>無不</h3><h3>滲透語文素養的魅力</h3><h3><br></h3> <h3>從求生到珍惜</h3><h3>從瓜苗到勇氣</h3><h3>從生活實際到杏林子</h3><h3>從人物經歷到感悟生命</h3><h3>從上下文到整個生命的力量</h3><h3>無不</h3><h3>讓我們有強烈求生欲望</h3><h3>無不</h3><h3>讓我們感受生命是什么？</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>雖然</h3><h3>我們可以好好使用它</h3><h3>還可以白白糟蹋它</h3><h3>一切</h3><h3>全由自己決定</h3><h3>那就是</h3><h3>讓我們珍惜生命的珍惜</h3> <h3> <font color="#ed2308">精彩二:學生篇</font></h3><h3><font color="#ed2308"></font> 剃頭大師精彩花絮 : </h3><h3> 一筆一劃</h3><h3> 書寫中國字</h3><h3> 你當老師</h3><h3> 我也當</h3><h3> 真正老師是自己</h3><h3> 師生共融</h3><h3> 你我才是最美！</h3><h3><br></h3> <h3>《生命 生命》精彩花絮</h3><h3>生命是什么</h3><h3>生命是飛蛾極力鼓動的雙翅</h3><h3>生命是努力求生的欲望</h3><h3>生命是瓜苗沖破外殼的勇氣</h3><h3>生命是不屈向上的樣子</h3><h3>生命是沉穩有力的心跳</h3><h3>生命也是一支筆繪畫五彩的世界</h3><h3>生命還是……</h3> <h3>語言是有魔力的</h3><h3>更是心靈的獨白</h3><h3>不用多么深情的渲染'</h3><h3>只需讓他們聯系生活</h3><h3>只需讓他們靜靜感受</h3><h3>只需讓他們觸摸</h3><h3>只需滲入文化審美</h3><h3>觸動靈魂</h3><h3>罷了</h3><h3>因為所有的情感</h3><h3>都融入了</h3><h3>字里行間</h3> <h3>《海底世界》精彩花絮</h3><h3>假如我就是貝類</h3><h3>雖然我不會動</h3><h3>但我</h3><h3>卻可以周游世界</h3><h3>因為我可以附著在外物上</h3><h3>假如我是烏賊</h3><h3>遇到危險</h3><h3>我還會噴出墨汁</h3><h3>趕快逃之夭夭</h3><h3>假如我是章魚</h3><h3>我會……</h3> <h3> 專家引領篇</h3><h3></h3><h3> 李家棟主任從聚焦新教材，落實語文素養及作業改革的“三實”課堂教學課程理念:從談話激趣，導入新課；自主預習嘗試練習(復習檢查 鞏固提升)；引讀課文重點探究；綜合練習 實踐運用；課堂總結 布置作業幾個環節，詳細地為各位老師解讀了本次課例落實處及需要改進處！</h3><h3> 李家棟老師給與會老師提出了“一個中心，兩個基本點，三條路徑，四個實現”的語文核心理念:</h3><h3> 1、一個中心。以學生的語文成長為中心。學生學什么？—— 教學生不會的，需要幫助的。學生怎么學？——老師通過教學目標、資源，引導學生自主實踐。</h3><h3> 2、兩個基本點。即:生成點和生長點！希望教師淡化教的痕跡，強化學的痕跡！</h3><h3> 3、 三條路徑。符合閱讀教學的規律， 以讀為本，將讀書、思考、交流貫穿閱讀教學的始終。</h3><h3> 4、四個實現。閱讀教學中， 以讀為本，在學習語言同時，去發展思維、提升審美，傳承文化。</h3><h3></h3> <h3> 德州實驗小學蘇霞校長就本次活動作了總結發言，在發言中，蘇校長首先對李家棟老師的辛勤付出表達由衷的感謝，并表示李家棟老師作為我省的教研專家，在全國小語界有較大影響，他站在課程改革的理論高度看語文課堂，觀點可謂高屋建瓴。因此，每一位語文老師都要認真研讀李老師的點評并能結合李老師的建議再一次進行磨課修改，更希望中段閱讀教研共同體，能推動德州區域教學的快速發展！</h3> <h3> 追夢人總要走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。</h3> <h3> 只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西?！?lt;/h3><h3> 德州執教的六位老師，在有限的時間里，為我們展示了精彩紛呈、立足當下的課例！很好詮釋了新教材和作業改革的雙線，以及“三實”課堂教學也落地有聲，真正實現了教育教學的效率與質量；實現了學生課內全面完成學習任務；更實現學生課遨游書海的美夢！</h3><h3> “不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，不論是怎樣的行走，只要走著，就會讓每一個腳印更堅實更有力量。</h3>
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