【一中實驗一小】理論洞見前導，課堂懸帆破浪。反思靜水流深，一路滄笙踏歌——數學“核心素養”教研活動三

大慶一中實驗一小＊揚

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    　"江南春半踏青時，風和聞馬嘶"，在和煦的春風中，在迷醉的暖陽下，5月20日，王玉老師給實驗一小的數學教師們，帶來了《核心素養發展下小學數學計算能力的培養》的經驗分享。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        王玉老師，實驗一小三年組數學老師，一位擁有二十年教學經驗的教學能手。課堂上，她用特有的魅力與激情，感染著每一名學生，生活中，她用細膩的感情，呵護著每一個弟子。平時工作中王老師極其注意上課內容的趣味性與多樣性，真正做到了寓教于樂，深受家長們的信任和孩子們的喜愛。王老師善于利用各種教學工具，并且拓展了各種數學益智課程，如魔尺，九連環，飛碟杯等，其中，飛碟杯的公開課被評為市優秀數學益智課程，是<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一位在益智教育園地用心耕耘和播種的好老師。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        小學數學《義務教育數學課程標準》明確提出了十個核心素養：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。其中計算作為十大核心素養之一，它貫穿于整個小學教學的全過程，足以證明計算在小學階段的重要性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        王老師先與大家分析影響學生計算能力的因素和計算中對學生的要求，然后與大家分享培養學生良好計算習慣的方法，并且強調習慣的培養需要從一點一滴抓起，做到持之以恒。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        王老師認為，在計算教學中，算理與算法是兩個不可或缺的關鍵。算理是對算法的解釋，是理解算法的前提；算法是對算理的總結與提煉，它們是相互聯系，有機統一的整體。透徹理解算理和熟練掌握算法是提高學生計算能力的重要保證。在教學中，要明確教學觀念，從學生學習的實際需要出發，做到既重算理，又重算法，二者不可偏頗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　    理論必須聯系實際，不然一切都只是紙上空談兵。學生的計算能力是通過不斷應用計算法則，經過多次合理練習實現的，所以必須加強基本訓練和綜合訓練。訓練要把知識轉化為技能，把技能轉化為能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。口算的速度和準確性直接影響筆算，學生快速準確的口算能力是一個逐步發展的過程，這要求教師要根據不同的年級，結合相應的教學內容設計有效的練習，要有針對性，由易到難，逐步提高。這樣有利于提高判斷能力、訓練反應速度，在不同場合下培養學生們敏銳的計算意識，逐步提高他們的計算能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。小學生計算能力的培養，尤其應堅持“重在平時，貴在堅持”的教學原則，計算能力的培養是一個日積月累的過程，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">細心觀察和認真思考是學生計算中必不可少的能力，在破解益智器具的過程中，培養的正是學生的觀察能力、推理能力以及遷移能力。</span>殫精竭慮拓思路，孜孜不倦育人才。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">基于對學生小學數學核心素的培養，齊春杰老師給我們帶來了一節益智展示課《巧放三角形》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       齊春杰老師，小學高級教師，自2003年參加工作以來一直擔任數學教學，曾多次參加賽課活動，并獲得一二等獎，撰寫的論文多次在國家級省級以上報刊上發表，執教的《采松果》獲全國優質教育成果教學錄像課一等獎。教風生動活潑，教學中善于激發學生學習興趣，注意將學生動手訓練與邏輯思維訓練相結合，創新教學理念，將數學知識與生活實際相聯系，拓展學生實際運用能力，深受學生的喜愛和家長的認可。</h3> <h3>　　歡樂的手指操，帶領孩子們進入了歡樂的益智之旅，看，小家伙們都迫不及待啦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “巧放三角形”是一款巧放類器具，器具托盤中有一個方形凹槽和一個圓形凹槽。基本要求是將七塊木塊全部平整的放入方形凹槽中，不能重疊或交叉。它利用方形凹槽的邊與組塊的幾何特點，把凹槽空間最優布局的巧妙隱藏在幾何特征中。因而，破解器具的難度主要不在于操作的熟練和靈動，而在于敏銳地觀察、有序地嘗試、靈動地調整，進行合理規劃空間。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　課伊始，齊老師先讓孩子們觀察器具，然后讓孩子們把這些巧塊分類，在分類中讓孩子們了解器具的組成，感受器具的特點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　在明確了規則之后，齊老師讓孩子們進行了第一次嘗試。給學生充分的時間，讓孩子們在真實的意境中嘗試將全部巧塊放入方形凹槽。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　課堂上，齊老師注重對學生思維的引領，注重與學生情感上的交流。引導孩子們認真傾聽，敢于表達。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        讓孩子們說一說，你在拼擺的過程中有哪些困惑？在<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">交流展示中自主探究發現問題，在觀察中思考解決問題的方法，讓學生的思維向深層次發展，并對解決問題的關鍵點有進一步的了解和思考。在齊老師的引導下，一</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">步一步地梳理不成功的原因，得出“集中空隙”優化空間的重要性。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        孩子們<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">帶著合理規劃空間這一竅門，開始了第二次嘗試。做中學、玩中學、體驗中學，在不斷調整的過程中多方面進行思考，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">合理規劃空間的意識在孩子們的頭腦中逐步形成！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3>　　孩子們在快樂的學習氛圍中，發展了思維，發現了多種拼擺方法，讓我們感受到了孩子們無限的智慧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">課內學習延伸到課外繼續拼擺，齊老師給孩子們留的課外思考，點燃學生不斷探索的器具學習熱情。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        一中教科室趙繼業主任、李菊華副主任、兄弟校的老師、黃杰主任以及實驗一小全體數學教師共同聆聽，與孩子們一起進行了一次益智之旅。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　胸藏理念懷若谷，腹擔價值氣自華！齊春杰在教學中精彩演繹著教學的張馳，拿捏著課堂的七寸，彰顯著師者的魅力，得到了聽課領導、老師的一致稱贊！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        益智極美，伴每一個孩童共飛，隨每一段童年成長。每一個明朗的清晨都是希望，每一個寂靜的夜晚都是蛻變!于是，滴滴答答，時間的流逝里，書寫著大慶一中實驗一小一個又一個輝煌，也持續刷新著益智課題研究一個又一個進程。益智課題研究一小人必將初心不改，匠心永存！展望益智，所有的美麗，都翹首可盼，</h3>