哈工大土木人風(fēng)范

田園綠地-景瑞

<h3><i>《哈工大土木人風(fēng)范》</i></h3><h3><i>—于2019.05.19在哈工大土木工程</i><i>校友會</i></h3><h3><i></i><i>成立</i><i>大會</i><i>暨首屆哈工大北京土木菁英論壇</i></h3> <h3><i>01.引言</i></h3><h3><i>人的一生，能夠讀大學(xué)是幸運(yùn)的，能夠讀一所好大學(xué)是幸福的。</i></h3><h3><i>我是幸運(yùn)的，也是幸福的。</i></h3><h3><i>雖然，1966年只差17天高考，因"文革""廢除"高考制度，而下鄉(xiāng)到兵團(tuán)十個年頭；</i></h3><h3><i>雖然，1973年陰差陽錯未能被推薦為"工農(nóng)兵學(xué)員"；</i></h3><h3><i>雖然，1978年恢復(fù)高考后，遲到了12年，于30周歲在兒子降生那天報到上學(xué)；</i></h3><h3><i>但是，我終于讀了大學(xué)，讀了一所好大學(xué)。</i></h3><h3><i>當(dāng)年，升學(xué)率是很低的。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>從哈建工到哈工大，都是好大學(xué)。</i></h3><h3><i>一所大學(xué)好不好，全在于有沒有好教授。</i></h3><h3><i>梅貽琦說，"所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”</i></h3><h3><i>可親可敬的先生，給予你堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，更指引你"智者"之道。</i></h3><h3><i>人的成長，大師的影響，風(fēng)范的力量，是取之不盡用之不竭的。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>厚重的土木樓</i></h5><h3></h3> <h5><i>巍峨的哈工大</i></h5> <h3><i>02.百年土木百年樹人</i></h3><h3><i>1920年，隨"中東鐵路"建設(shè)，哈工大應(yīng)運(yùn)而生。初期有兩個科系，其中之一是土木建筑。</i></h3><h3><i>1959年，在哈工大土木系基礎(chǔ)上，創(chuàng)建哈建工。</i></h3><h3><i>1985年，原哈工大又組建工業(yè)與民用建筑專業(yè)。</i></h3><h3><i>2000年，哈建工“回歸”哈工大。</i></h3><h3><i>集合，哈工大土木人。</i></h3><h3><i>百年土木，百年樹人。</i></h3><h5><i><br></i></h5><h5><i>百年滄桑百年輝煌</i></h5><h3></h3> <h3><i>03.哈工大土木人風(fēng)范</i></h3><h3><i>贊以7位院士為代表的哈工大土木教師：</i></h3><h3><i>王光遠(yuǎn)、謝禮立、李圭白、張杰、沈士釗、歐進(jìn)萍、任南琪。</i></h3><h3><i>贊以多位院士與要人為代表的哈工大土木校友：</i></h3><h3><i>院士：湯鴻肖、陳肇元、彭永臻、曲久輝......</i></h3><h3><i>要人：劉忠德、閻海旺、張青林、盧展工、齊驥、倪虹……</i></h3><h3><i>集合在他們旗下，構(gòu)筑哈工大土木人風(fēng)范。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>哈工大土木領(lǐng)域在校的七位院士</i></h5> <h3><i>04.感恩老師</i></h3><h3><i>我讀力學(xué)專業(yè)，教授結(jié)構(gòu)力學(xué)。</i></h3><h3><i>感恩基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的數(shù)學(xué)與力學(xué)及結(jié)構(gòu)的多門課程老師。</i></h3><h3><i>感恩他們"傳道授業(yè)解惑"，感恩他們教化智者。</i></h3><h3><i>思念2008年與眾多老師歡聚的時刻。</i></h3><h3><i>思念2018年與英語老師顧惠民余善沐夫婦相聚在思南公館。</i></h3><h3><i>思念老師，常常想起他們的平常的"小"故事。其實，"小"故事，有時更能展示"大"風(fēng)范。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>2008年夏 </i><i>前排自左至右：<br></i><i>李暄張如三王金棟張云學(xué) 秦惠民王光遠(yuǎn) 莊重劉明威范乃文王淑清孫佩英徐國涵</i></h5> <h5><i>2018年夏與顧惠民余善沐老師于思南公館</i></h5> <h3><i>05.郭長城（1925.06——？）</i></h3><h3><i>郭老師，1953年畢業(yè)于哈工大土木系，留校任教，著名結(jié)構(gòu)力學(xué)專家。</i></h3><h3><i>他衣著簡樸，常騎一臺舊自行車。看上去，象一位老農(nóng)。</i></h3><h3><i>他講授課程，名揚(yáng)全校和國內(nèi)結(jié)構(gòu)力學(xué)界。</i></h3><h3><i>他待人處事，非常純樸，非常規(guī)矩。</i></h3><h3><i>畢業(yè)后，把我分到結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室，系里的本意，讓我協(xié)助郭老師的行政工作，他是室主任。</i></h3><h3><i>所以，我與郭老師親密接觸四年。四年后，我上調(diào)到系里，但在業(yè)務(wù)上仍與郭老師聯(lián)系甚多。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>當(dāng)年，有一位來進(jìn)修的老師。結(jié)束后，需要教研室一份鑒定。我交給郭老師，他拿回家去填寫。待返我時，但見半頁空白處，只有八個字，"學(xué)習(xí)刻苦。成績優(yōu)良。"我疑惑不解，郭老師說，她幾次課下請教他，說明學(xué)習(xí)是刻苦的；她的考核，多在70-80分，表明成績是優(yōu)良的，但不是優(yōu)。郭老師說，要寫實的，不要空洞，也不要寫不了解的。郭老師還說，能一個字說明白就不要用兩個字，能一句話就不要兩句話。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>84年秋，我給工民建專業(yè)82級上結(jié)構(gòu)力學(xué)大課。第一次試講，我下了很大動夫，感覺講得挺好，但沒有通過。</i></h3><h3><i>事后及以后，郭老師對我講了許多。大體如下：</i></h3><h3><i>“講好課，要肯下功夫，就是肯花時間。我開始講課時，講一次課要花20個小時備課。不是備一次，而是備幾次。”</i></h3><h3><i>“對舊講稿常常不滿意，部分或全部重寫，是常有的。”</i></h3><h3><i>“想講好課，就要對教學(xué)內(nèi)容加深理解。自己不明白，想讓別人明白是不可能的。遇到理解不透，就要不懈鉆研。”</i></h3><h3><i>“講新課時，我從不盲目地沿用別人的講義。常常回憶一下自己是怎樣學(xué)懂的，就沿著這個思路去備課。”</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>從工民建專業(yè)82級到89級，我連續(xù)上結(jié)構(gòu)力學(xué)大課。中間，郭老師聽過我的課。雖然同學(xué)歡迎我，但郭老師對我的意見不少。概括如下：</i></h3><h3><i>“贊成用較少的時間講授更多的內(nèi)容，但是不能讓次要的東西沖擊了主要內(nèi)容。片面強(qiáng)調(diào)增加信息量是不可取的。少而精並循序漸進(jìn)，是教學(xué)必須遵循的原則。”</i></h3><h3><i>“不要追求脫離講稿。有些蘇聯(lián)專家太重視脫稿。但，關(guān)鍵是課講得明白不明白，不是脫稿不脫稿。當(dāng)然，認(rèn)真?zhèn)湔n，脈絡(luò)自然而然記住。”</i></h3><h3><i>“靠科學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，脫離主題加點笑料不應(yīng)譽(yù)為'趣味教學(xué)'”。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>郭老師說：“今天的生活是最好的，偽滿時中學(xué)畢業(yè)，成績不錯，做夢都想升大學(xué)，就是升不起。共產(chǎn)黨來了，我才升上大學(xué)，并被培養(yǎng)成大學(xué)教授和共產(chǎn)黨員。無論精神還是物質(zhì)生活，都是過去想都不敢想的。這是一個基本的事實。它幫助我明辨是非，給我以向上的力量。”</i></h3><h3><i>郭老師，我教師生涯的啟蒙者。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>左五是郭老師右二是我</i></h5> <h5><i>郭老師的著作。中間是郭老師的手跡</i></h5> <h3><i>06.王煥定（1942年—— ）</i></h3><h3><i>王老師，我教師生涯的引路人。</i></h3><h3><i>王老師是浙江仙居人，他從小生活與學(xué)習(xí)在上海，文革前遠(yuǎn)赴冰城任教。著名結(jié)構(gòu)力學(xué)專家，二級教授，博士生導(dǎo)師，國家級教學(xué)名師獎獲得者。</i></h3><h3><i>上學(xué)時，王老師沒有教過我。我畢業(yè)后，與他在一個教研室，開始接觸不多。真正走在一起，"追隨"王老師，還是四年以后。</i><br></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>王老師的一生一世，可謂“老老實實做人，勤勤懇懇做事”。</i></h3><h3><i>他很直，既正直，也直率。他很急，只要是有利于教學(xué)與科研工作，他刻不容緩。他很強(qiáng)，</i><i>結(jié)構(gòu)力學(xué)的先修課高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)與材料力學(xué)及后繼的結(jié)構(gòu)課，他都有很深的造詣。他很能干，</i><i>人們說他是"拼命三郎"。他很嚴(yán)厲，有學(xué)校"四大名捕"之一之稱，意指上他的課不好通過。他很規(guī)矩，明明可以發(fā)表兩篇論文的成果，他總合為一篇。他很謙讓，在名利上總是不斷地向后退……</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>1987年，王老師接任教研室主任，即大刀闊斧改革多學(xué)時結(jié)構(gòu)力學(xué)課程，增加《結(jié)構(gòu)力學(xué)程序設(shè)計》。他要求我們教師在一周之內(nèi)自學(xué)掌握算法語言Fortran77，然后分組帶學(xué)生24小時上機(jī)實習(xí)。其苦其累，一點兒不亞于在兵團(tuán)的艱苦，而其難，則非農(nóng)活所比。指導(dǎo)學(xué)生編程，又要數(shù)學(xué)模型，又要力學(xué)原理，又要算法語言，還要擺弄機(jī)器。那時還沒有PC機(jī)，守著西門子終端和一堆"破"蘋果機(jī)，個個焦頭爛額。</i><br></h3><h3><br></h3><h3><i>王老師對我說過，也當(dāng)面教訓(xùn)教研室個別老師，不可以一字不漏地看"小報"。他說的"小報"，指的是《新晚報》和《生活報》。他說，那有那么多時間看那些東西。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>在與國內(nèi)知名院校多項合作中，包括國家結(jié)構(gòu)力學(xué)試題庫、結(jié)構(gòu)力學(xué)CAI、面向21世紀(jì)《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教材等等，他的水平、他的能力、他的投入、他的品德，得到一致的好評，特別得到清華大學(xué)龍馭球院士與袁駟副校長的首肯。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>十多年前，哈工大首批教授分級評定，王老師告訴我，說我符合免評二級教授的條件，即國家級成果二等獎以上而列入前三名的。我忘記了這個獎，我謝謝王老師。</i></h3> <h5><i>1988年，于西南交大，做國家結(jié)構(gòu)力學(xué)試題庫。王老師難得休閑。中間是青年教師張永山，現(xiàn)早己是廣州大學(xué)的教授。</i></h5> <h3><i>07.王光遠(yuǎn)（1924.03—— ）</i></h3><h3><i>王老師，河南省溫縣人。1952年哈工大研究生班畢業(yè)，留校任教。國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員、中國力學(xué)學(xué)會副理事長、國際國內(nèi)許多重要期刊編委、獲獎無數(shù)。結(jié)構(gòu)力學(xué)和工程設(shè)計理論專家，首批中國工程院院士。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>王老師，是我從事業(yè)務(wù)與管理工作的"導(dǎo)師"。王老師指我對他人說，"他是我的學(xué)生"。王老師給我上過課，但我不是王老師的研究生。不過，由于同在一個學(xué)科，我又較早走向校領(lǐng)導(dǎo)崗位，除了他的研究生，我們接觸是多的。王老師對我的教悔，給予我無盡的向上動力。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>王老師，可謂"又紅又專"。他的業(yè)務(wù)，依郭長城老師的話，天賦加勤奮。他的品格，熱愛母校熱愛祖國，非常具體。</i></h3><h3><i>王老師，非常平易近人。他的大女兒王孟華，是我的哈六中校友，是哈工大財務(wù)處原副處長；他的小女兒王孟梅，是我大學(xué)同專業(yè)的校友，他的女婿季天健，曾是我一個教研室同事。他們在英國快30年了，發(fā)展得很好。我總記得，1995年夏我去英國到孟梅家聚會，王老師也在。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>從教學(xué)到科研，王老師有許多著名論斷。</i></h3><h3><i>"十年教學(xué)關(guān)論"。</i><br></h3><h3><i>"很多教師認(rèn)為自己把教科書弄懂就可以上臺講課，實際并沒有把自己教的課弄懂。任何一門課程都不是孤立的，不熟悉相關(guān)的課程，就不可能弄懂自己所教的課程。就是老學(xué)科，也有新問題，不存在一勞永逸地弄懂。"</i></h3><h3><i>“過教學(xué)關(guān)，要經(jīng)過相當(dāng)長期的艱苦勞動，虛心向老教師請教。我個人基本上用十年時間過教學(xué)關(guān)，光材料力學(xué)我就多次隨孟昭禮、庫滋明、奇斯卡可夫等中外教授跟班聽課。”</i></h3><h3><br></h3><h3><i>"廣博常識論"。</i></h3><h3><i>王老師認(rèn)為，知識面太窄，不可能搞好科研；而掌握知識太淺，不可能有所創(chuàng)新。這就必須有所選擇，對不同層次的知識，在廣與深上給以不同要求。</i></h3><h3><i>他還認(rèn)為，必須具備知識基礎(chǔ)。但是，不能無限制地打基礎(chǔ)，需要一個最小基礎(chǔ)。這個必要的最小基礎(chǔ)，就是本學(xué)科碩士課程所含內(nèi)容。</i></h3><h3><i>這就引出"廣博常識"，就結(jié)構(gòu)力學(xué)而言，指有關(guān)數(shù)學(xué)、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、工程理論的發(fā)展方向和最新成就。</i></h3><h3><i>五十年代，他認(rèn)為應(yīng)把地震地面運(yùn)動視為隨機(jī)過程，就自學(xué)概率、數(shù)理統(tǒng)計和隨機(jī)函數(shù)。</i><i>沒有學(xué)過隨機(jī)函數(shù)，不等于不知道這個數(shù)學(xué)分支，否則想不到地面運(yùn)動模擬為隨機(jī)過程。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>"緩坡陡坡論"。</i></h3><h3><i>王老師認(rèn)為，任何一個學(xué)科或研究課題，都受到相鄰學(xué)科的制約。當(dāng)一個或幾個約束被解脫，學(xué)科迅速發(fā)展；當(dāng)優(yōu)勢耗盡，學(xué)科又緩慢下來。這就是學(xué)科和課題發(fā)展的緩坡與陡坡階梯性上升過程。</i></h3><h3><i>他預(yù)見，本學(xué)科某些陡坡的必然形成，並全力突破。</i></h3><h3><i>他認(rèn)為，隨機(jī)過程理論對隨機(jī)振動理論的產(chǎn)生，模糊數(shù)學(xué)對模糊隨機(jī)振動理論的產(chǎn)生，快速計算工具的發(fā)展對結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理論的產(chǎn)生，前者都是后者的先決條件。它們都形成了結(jié)構(gòu)力學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一些陡坡。</i></h3><h3><i>59年他首次把隨機(jī)過程理論應(yīng)用于抗震結(jié)構(gòu)的計算，達(dá)到國際先進(jìn)水平。62年提出"建筑結(jié)構(gòu)的空間整體計算理論" ，居世界領(lǐng)先地位，64年被評為國家重大科研成果，78年獲全國科學(xué)大會重大成果獎。84年提出"結(jié)構(gòu)模糊優(yōu)化設(shè)計理論"，是結(jié)構(gòu)理論的重大發(fā)現(xiàn)。與學(xué)生歐進(jìn)萍院士提出"模糊隨機(jī)振動理論"，是全國力學(xué)和結(jié)構(gòu)兩大學(xué)科在88年獲霍英東基金唯一項目。</i><br></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>1983年夏第一排右二王光遠(yuǎn)老師右一郭老師</i></h5><h3></h3> <h5><i>1995年7月與王老師于牛津大學(xué)</i></h5> <h3><i>08.鐘善桐（1919.04.29——2013.02.12）</i></h3><h3><i>鐘老師，浙江杭州人。1954年哈工大研究生班畢業(yè)，留校任教。中國鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會組合結(jié)構(gòu)協(xié)會理事長、國際鋼管混凝土組合結(jié)構(gòu)合作研究協(xié)會第一屆主席。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>鐘老師的弟子，又多又強(qiáng)。我曾長久思索。</i></h3><h3><i>鐘老師說過，對學(xué)生，一定要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一層面是獨立完成，第二層面是有個人見解，第三層面是洞察力強(qiáng)。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>上學(xué)時，我有幸聽鐘老師講授鋼結(jié)構(gòu)課。</i></h3><h3><i>鐘老師授課，思路清晰，概念準(zhǔn)確，語言精練。</i></h3><h3><i>他從不看講稿，猶如行云流水，行其當(dāng)行，止其當(dāng)止。而最后一句，總是緊扣鈴聲。</i></h3><h3><i>曾聽鐘老師說："要啟發(fā)式教學(xué)，要重視自學(xué)能力和獨立鉆研的培養(yǎng)。我堅持只講概念與難點，要求記筆記，課外自學(xué)為主。我反對為研究生準(zhǔn)備教材，我認(rèn)為教材是束縛學(xué)生思維高度發(fā)展與自學(xué)能力提高的主要障礙，也是束縛教師講活科學(xué)內(nèi)容發(fā)揮特長的桎梏。"</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>鐘老師，一生追求真理，仁愛寬厚、淡泊名利。</i></h3><h3><i>今年是鐘老師誕辰100周年，鐘先生，永遠(yuǎn)活在我們的心中。</i></h3> <h5><i>鐘善桐老師誕辰100周年</i></h5> <h3><i>上面是我的四位老師。下面是我的三位前任，其實，下面的三位老師同樣業(yè)務(wù)精湛，不過，我僅說說他們從政的"小"事。</i></h3> <h3><i>09.陳雨波（1924—— ）</i></h3><h3><i>陳老師，江蘇無錫人。西南聯(lián)大畢業(yè)，任教清華大學(xué)，支授哈工大。建國后哈工大第一位華人專業(yè)教師，著名鋼結(jié)構(gòu)專家。</i></h3><h3><i>他曾于1982年—1986年任哈建工院長，為哈建工做了三件大事，恢復(fù)一表招生；獲得世界銀行貸款；無償獲得老飛機(jī)場600畝土地建設(shè)新區(qū)。他為哈建工騰飛奠定了堅實基礎(chǔ)。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>九十年代后期，哈建工許多南方籍教師居住蘇州，請建設(shè)部蘇州環(huán)保學(xué)院代管，陳老師也在蘇州。一天晚上，他給我打電話。他說，想將學(xué)校的房子交回，請求學(xué)校在蘇州給他買一套便宜的17萬的不大的二樓的房子，不知道行不行。我說，陳老師德高望重，無問題，但需與其他校長溝通。第二天，其他校長都說，不可以買二樓，學(xué)校不差兩萬，一定買三樓。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>十年前，陳院長夫婦多次與我父母相聚，因為我母親與陳老師的夫人趙老師是當(dāng)年“國高”同學(xué)，又因為我的父親早年于偽滿大學(xué)畢業(yè)，他們有話可聊。父母多次對我說：“陳院長，博學(xué)多才，君子之風(fēng)，實為鮮見。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>陳老師獲"李昌獎"</i></h5> <h5><i>建國后哈工大第一位華人專業(yè)教師</i></h5> <h3><i>10.何仲貽（1938—— ）</i></h3><h3><i>何老師，江蘇南京人。著名流體力學(xué)專家。</i></h3><h3><i>他從哈佛大學(xué)做訪問學(xué)者多年后回來，于1986年—1990年任哈建工院長，主張學(xué)校“精兵簡政”，向“小精尖”發(fā)展。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>何老師的“精彩”，不僅在于他信息量大、判斷力強(qiáng)，也不僅在于他口才出眾，轟動哈工大“大講堂”，還在于他敢為人先與以身作則。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>1990年，何老師在辭去院長的大會上說，“我52歲辭去院長，是想用行動證明，在大陸高校，校長也是能上能下。”</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>2002年，一個晚上，得知何老師腰病住院。我立即趕往哈醫(yī)大一院，只見何老師住在四人間，只有他的夫人鄒平華教授（博導(dǎo)）一人陪護(hù)。問，為什么住在這樣的普通間，答，剛剛合校，不了解學(xué)校有關(guān)規(guī)定，不能添麻煩。實際，何老師與時任楊士勤校長是非常要好的朋友。第二天一早，楊校長就去了醫(yī)院。</i></h3> <h5><i>何老師獲"李昌獎" 右為老校長楊士勤</i></h5> <h3><i>11.沈士釗（1933.12—— ）</i></h3><h3><i>沈老師，浙江嘉興人。著名鋼結(jié)構(gòu)專家，中國工程院院士。沈老師曾于1990年－1995年任哈建工校長，主張“充實內(nèi)涵”，堅持課程建設(shè)及系列課程建設(shè)與科研工作并舉。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>無論是做學(xué)問，還是做管理，沈老師都有獨到之處，並充分發(fā)揚(yáng)民主。</i></h3><h3><i>時時處處，沈老師彰顯“大家"風(fēng)范。2000年合校前，我征求一些大師意見。在可供選擇三條路（與哈工大合校、與東北林大合并為“東北科技大學(xué)”、下放省管獨立辦學(xué)）中，沈老師說，找哈工大。我說，“回歸”，沈老師說，這個提法好！</i></h3> <h5><i>沈老師設(shè)計的作品</i></h5> <h3><i>12.尾聲</i></h3><h3><i>這就是“哈工大土木人”的風(fēng)范，</i><i>還有許多，期待更精彩更感人的故事。</i></h3><h3><i>哈工大，是一所學(xué)成以后樂于成為基石和螺絲釘?shù)膶W(xué)校，是一所有功夫更有情懷和擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校。</i></h3><h3><i>哈工大土木，是一片沃土良田，我們是哈工大土木人，我們驕傲我們自豪！</i></h3><h3><i><br></i></h3><h3><i>以沈世釗院士1991年的一首題詞結(jié)束本篇：</i></h3><h3><i><font color="#39b54a">"春風(fēng)化雨沉雷驚蟄畢生事業(yè)為育才巍巍師道可風(fēng)</font></i></h3><h3><i><font color="#39b54a">諄言九鼎情撀后學(xué) 百年砥礪凝豐碑煌煌風(fēng)范</font></i><i><font color="#39b54a">長存"</font></i></h3><h3><i>（撀：gòu，取牛羊乳）</i></h3> <h3></h3><h3><i>13.《哈工大校歌》</i></h3><h3><i>為了理想，</i></h3><h3><i>為了未來，</i></h3><h3><i>我們攜手在滔滔的松花江畔。</i></h3><h3><i>校園菁菁，</i></h3><h3><i>書聲瑯瑯，</i></h3><h3><i>樸實無華的沃土桃李芬芳。</i></h3><h3><i>自豪的哈工大，</i></h3><h3><i>我們成長的搖籃，</i></h3><h3><i>你就是我們的驕傲，</i></h3><h3><i>你就是我們的夢想。</i></h3><h3><i>民主和科學(xué)是我們的追求，</i></h3><h3><i>忠誠和報效是我們的選擇。</i></h3><h3><i>啊！朋友，</i></h3><h3><i>規(guī)格嚴(yán)格，</i></h3><h3><i>激勵自強(qiáng)，</i></h3><h3><i>功夫到家，</i></h3><h3><i>播種希望。</i></h3><h3><i>啊！朋友，</i></h3><h3><i>讓我們的豪情永不消失，</i></h3><h3><i>讓我們的青春，</i></h3><h3><i>永遠(yuǎn)閃光。</i></h3><h3><i><br></i></h3><h5><i>擁抱百年哈工大</i></h5> <h3><i>景瑞原創(chuàng)</i></h3><h3><i>敬請指正</i></h3>

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哈工大土木人風(fēng)范

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