<h3> 前段時間和放假這幾天，從網上觀摩了幾節優質課，一開始就像學生完成作業一樣，靜不下心來，后來靜下心來發現聽優秀的課例也是一種享受，也會被執教老師的個人專業素養和教學設計所打動，也會禁不住贊嘆執教教師的教學激情和孩子們學習英語的熱情。自己學到了很多教學的想法，感到甚是欣喜。以下是我觀看的幾節優質課。<br></h3> <h3>課例一是一節繪本課，Magic tails。教師教學設計當中Fast reading 和Detailed reading以及意義操練等方面做得十分的扎實。利用玩偶表演皮影戲的形式表演繪本片段，給我留下很大印象，孩子們表演的十分到位，參與的積極性也非常非常高。</h3> <h3>課例二，是田老師的一節閱讀課。田老師的課風趣幽默，教學設計扎高效，思路清晰，從 I →my daughter→youselves學生自己，利用what ,why 引導學生思考，利用思維導圖，幫助學生梳理本節課內容。</h3> <h3>課例三是韓霞老師執教的一節讀寫課，unit4 When is easter?韓老師的簡筆畫給人印象深刻,能夠挖掘出文本的內在邏輯，what's the date?How old are they?What are they like?What can they do?很同意里面一位專家評委老師講的，英語學習是在前進中提高，在提高中打基礎。</h3> <h3>課例四是王坤老師執教的六年級第6單元How do you feel?一節讀寫課。王老師的課，設計思路十分清晰，文本挖掘很透徹：who，when, whu what.閱讀策略運用到位，用mind map帶領學生復述文本。</h3> <h3>課例五是一節全國優質課，一節繪本課：Belinda, the Balleria。本節繪本課圍繞big feet展開，教師引導學生通過閱讀繪本和自我思考，在學生、Belinda、judges看來是不是一個problem，以及各自觀點的變化。梳理出繪本的脈絡：who, why, how,what使學生掌握起來更簡單。</h3> <h3>我精聽的是一節桂婷婷老師執教全國優質課Emperor Penguins。桂婷婷老師的個人專業素養無可挑剔，整節課激情和笑容，讓你感覺到特別舒服。我印象比較深刻的幾點有：1.利用語言支架降低學生語言輸出的難度，例如學生不知如何回答的特殊疑問句，是教師利用一般疑問句降低難度，同時幫助學生開拓思維。2.教師對活動要求講解清晰準確，簡單易懂，每一個環節教師都有示范。學生理解起來比較輕松。3.利用思維導圖，幫助學生梳理文本，抓住關鍵詞amazing提出問題，學生閱讀并思考。4.桂老師的板書漂亮形象高效，簡筆畫令人印象深刻。</h3> <h3>作為一名老師，我們只有靜下心來好好學習，用心反思自己的不足和需要努力的方向，才會在自己的課堂上更加的游刃有余，才會看到課堂上孩子們的進步，感受自己的讓自己感到欣喜的進步。</h3>