新教育，繪本閱讀，構建幸福課堂 —2019洛陽市英語分級閱讀教學現場交流會洛龍區(qū)第一初級中學 2019年4月30

洛龍區(qū)骨干教師第九組

<h3>踐行新教育理念，營造書香校園，英語學科在市教研員梅瑞葉老師的倡議下，省基礎教研室的支持下，區(qū)教研室魏老師的努力組織下，積極開展英語專項課題研究——科林繪本閱讀。洛龍一中作為課題校之一，得到了代麗娟校長的全力支持，百忙中抽取時間參加課題組活動。正是來自各方面關注和支持，我們迎來了2019年4月30日這次盛大的河南省專項課題活動——洛陽市科林英語分級閱讀現場交流會。省英語教研員崔秀玲老師，市教研員梅瑞葉老師，區(qū)教研室莫紀峰主任，英語教研員魏曉黎老師，洛龍一中代麗娟校長應邀出席會議。</h3> <h3>莫紀峰主任致開幕詞，他代表洛龍區(qū)教育局表達了對與會專家崔秀玲老師的謝意，同時也闡明對課題研究工作的支持。</h3> 洛龍一中代麗娟校長介紹本校課題開展情況，以＂問題化教學＂為抓手，教研氛圍濃厚，英語教研組更是碩果累累，優(yōu)質課多人獲市一等獎，課題研究也走在前列，相信在省崔秀玲老師，市梅瑞葉老師，區(qū)魏曉黎老師的指導下，我們的教研工作向著更加精細化、優(yōu)質化發(fā)展。<h3><br></h3> <h3>洛龍一中的李夢荻老師主講科林英語十三級：Nick Nelly and Jake 一課。李老師的閱讀課堂精彩紛呈，遵循文本，用心引導，精心設計，成就了學生自然精彩的展示。創(chuàng)設出平等、民主、和諧的課堂氣氛。授課中，李老師和各組小組長是一個真正好leader，對閱讀中的學生適當引導，及時點撥，適時鼓勵，肯定，充分培養(yǎng)了學生的英語閱讀能力，把課堂還給了學生，把愉悅，快樂帶給了學生，相信學生，滿足了學生的成就感和幸福感！學生們合作探究，相互幫助，相互學習，每一組每一個學生都自信大方，積極參與互動，充分展示了自我的風采！</h3> <h3>在Nick Nelly and Jake 一課中，李夢荻老師設計了1)Predictions ，2)Extensive Reading，3) In groups，4)Let's have a PK ，5)Role-play ，6)Challenge yourselves ，7) Summary 等環(huán)節(jié)。每一步都在分享展示，無論是授課老師，學生還是聽課老師都沉浸其中，樂在其中，陶醉其中！科林的好文本，用心的好老師，勤奮努力的好學生一起生成了精彩的課堂！其中的角色扮演和挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)更是閱讀課堂的精華！</h3> <h3>與會教師來自各課題組成員30余名，洛陽市市各區(qū)英語教師200多人參加了此次研討會。瞧，他們神情專注，聆聽認真，撰寫筆記。</h3> <h3>閱讀，表演，討論，展示，使孩子有話可說，敢說，愿說，會說；表達自己所思所想，形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。這是新教育行動力的充分體現。</h3> <h3>李夢荻老師闡述自己的授課思路。</h3> <h3>省課題組專家崔秀玲老師充分肯定了我們洛陽市中小學英語分級閱讀教學，肯定了梅瑞葉老師領導的我們洛陽市各個課題組，肯定了李夢荻老師的教學，肯定了李夢荻老師的閱讀課堂！她說，我們有悟性，有方法，積極上進，肯定了我們對提高教學水平的努力。科林英語閱讀給了老師們一個依托，讓我們在這里發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習能力，語言溝通語言表達能力，在學習中要會創(chuàng)新思維，注重文化素養(yǎng)提高，和文化滲透，用文化意識滋養(yǎng)學生，實現學生自我提高，自我提升，會自學，會疑惑，自問自答，在分組活動中，完成學生人人參與，體現自我成長，體驗成功的樂趣。崔秀玲教授說，李老師的課實現了學生是課堂的真正主人，學生在閱讀中自信自我，神采飛揚，一切皆是發(fā)自內心的表達，他們是高興的，在這樣的課堂上他們學會了思考，學會了提問，學了方法，培養(yǎng)了好的閱讀習慣，他們的成長是快樂的。學生自主選color，自由組合小組，每組的leader也是輪流做，即自主學習也合作學習，學生是主體，老師是協調，幫助小組創(chuàng)建和諧積極的氛圍，主動探索，形成良好閱讀動機，閱讀習慣。當然崔老師也指出了課堂的不足：導入過難，聽力播放不當。</h3><h3> 崔老師中肯的評價，讓我深刻體會到了：比我優(yōu)秀的人比我努力，這真是＂老驥伏櫪志在千里＂!我們發(fā)自內心的喜歡她，發(fā)自內心的敬佩她！我們服氣她。</h3> <h3>省教研員崔秀玲老師熱情幫李夢荻老師現場解答聽課老師的疑惑。</h3> <h3>我們洛陽市的英語教育教研領路人——市教研員梅瑞葉老師，代表我們洛陽表達了對崔秀玲老師的感謝，感恩，感動。她說，人間四月芳菲盡，教學教研在路上。課堂教學的探索是一條沒有盡頭的路，沒有最好，只要更好。＂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂。她要我們牢記崔老師的寶貴意見，讓我們記在腦海里，融化在血液里，落實在行動中，就是我們對崔老師給洛陽英語閱讀教學指導的最好解讀?？屏珠喿x給我們提供了一個培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的平臺，讓各位與會的老師在閱讀教學中增強學生綜合素質上多下功夫。梅老師還告訴我們，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如專家指路，專家指路不如自省自悟。她是期望我們做一個有心的教育人??！做一個有行動力的教育人??！其殷切期望感動的每一位與會者心意瀲滟！</h3> <h3>研討活動己結束，但教研之路又開始新的征程，我們帶著專家的寶貴建議，同行的期待，學生的課堂夢想，在新教育的康莊大道上砥礪前行。</h3>