聆聽前沿課堂，促進(jìn)專業(yè)成長 —2019年春全國小學(xué)語文前沿課堂統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研討會心得體會

二（4）班

<h3>　　聘聘婷婷、清清淺淺、蹁躚而至，最美人間四月天。在這美麗的四月，我們環(huán)江50名語文教師前往綠城南寧參加2019年春全國小學(xué)語文前沿課堂統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研討會。</h3> <h3>“前沿課堂”教材觀摩研討活動有著 “務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、開放、精煉、深度、長效 ”的教研風(fēng)格，為廣大一線教師快速成長、精深發(fā)展搭建教、科、研、訓(xùn)一體化專業(yè)平臺，吸引著我們廣西各地眾多教師前來觀摩，會場爆滿，座無虛席?；顒又形覀凂雎爩＜抑v座，欣賞名師課堂，參與辯課論課、前沿論壇互動，享受了一場教學(xué)教研盛宴。</h3> <h3>本次觀摩活動中，老師們展示的課型內(nèi)容豐富，有古詩教學(xué)，單篇課文教學(xué)，群文閱讀教學(xué)，整本書閱讀教學(xué)，游戲教學(xué)，作文教學(xué)，讓與會老師受益匪淺。 </h3><h3> </h3> <h3>戴建榮老師是傳播吟誦的快樂使者，從他的講座《一吟一唱，讓中華文化走進(jìn)兒童心靈》以及執(zhí)教的《靜夜思》，讓我懂得了不僅古詩可以唱，名字也可以唱之。戴老師用手舞足蹈、既吟且唱的教學(xué)方法，用生動幽默的語言教會學(xué)生用平仄的讀法讀古詩，再用吟唱的方式背誦古詩。一吟一唱，讓中華文化流進(jìn)學(xué)生的血脈，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了中華經(jīng)典，還能感受到一個大師的底蘊(yùn)，戴老師能讓學(xué)生將一首首冗長難懂的古詩詞，在輕松的吟唱中理解透徹，也讓我們一次次地沉醉其中。</h3> <h3>上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的周思成老師展示了古詩教學(xué)《泊船瓜洲》，采用了吟唱的方式引領(lǐng)學(xué)生體味中華文化的精美。他以山水形象導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課上一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意思，讀好入聲字，最后通過吟唱記住古詩。</h3> <h3>25日下午進(jìn)行的是閱讀教學(xué)，第一節(jié)是四川省成都市青羊區(qū)小學(xué)教研員劉文虎上的《普羅米修斯》，劉老師注重指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞反復(fù)品讀，體會文章中心。</h3> <h3>四川省成都市錦花外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳明華老師的群文閱讀《古詩中的酒》，陳老師四首古詩的“酒”完美結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，而且詳略搭配安排恰如其分。陳老師先以《送元二使安西》這一首詩為例，從喝酒之因，喝酒之情，喝酒之景等方面引導(dǎo)學(xué)生作了詳細(xì)分析，然后讓學(xué)生用這個方法自學(xué)了《過故人莊》《月下獨(dú)酌》這兩首表達(dá)作者個人情懷的古詩，最后還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《涼州詞》，體會邊關(guān)戰(zhàn)士的愛國情懷。陳老師的課堂，如涓涓溪流沁入孩子們的心田，孩子們跟著陳老師走入一個個廣闊的古典文學(xué)的教材中暢游，賞析，分享，精彩極了。</h3> <h3>四川省資陽市雁江區(qū)第二小學(xué)的李智上的整本書的閱讀《山羊不吃天堂的草》，課前李老師讓孩子們?yōu)g覽了全書，課堂上先引導(dǎo)學(xué)生分享自己給這本書各章節(jié)擬的小標(biāo)題，梳理思維導(dǎo)圖找出書中的人物，接著分析主要人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己在閱讀時的疑問，最后賞析本書中精彩的片段。短短的40分鐘，不僅引導(dǎo)孩子們走入這本書，把握住了人物的性格特征，還穿插描寫人物的寫作方法，方法巧妙。</h3> <h3>來自香港大學(xué)的朱啟華博士給老師們介紹了他研發(fā)的兒童的游戲化學(xué)習(xí)平臺。</h3> <h3>杭州市新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳培驪老師上的《青蛙賣泥塘》，陳老師教學(xué)形式多樣，用貼動物畫做板書新穎創(chuàng)新，使孩子們驚喜不斷，另外課堂上老師讓孩子們分角色表演，感知故事內(nèi)容。把游戲引入教學(xué)，孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣大大提高了。</h3> <h3>杭州市拱宸橋小學(xué)韓凌琦老師上的《楊氏之子》，韓老師的這節(jié)課不同于傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，之前的課堂重在翻譯單個字，而韓老師的課堂讓學(xué)生自主疏通文言內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境分析理解文字背后的內(nèi)容，再加上把說書這一傳統(tǒng)曲藝穿插進(jìn)來，新穎有趣，把枯燥乏味的文言文上得妙趣橫生，值得學(xué)習(xí)借鑒。</h3> <h3>兩節(jié)三年級作文同課異構(gòu)課《奇妙的想象》，一節(jié)是甘肅省蘭州市東郊學(xué)校的巢慶泉老師執(zhí)教的，另一節(jié)是廣西梧州市新興小學(xué)黃冬執(zhí)教的，巢老師在課前愉快的談話中把孩子們不知不覺帶入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，使孩子們樂說，敢說。老師還從習(xí)作例文入手，讓學(xué)生學(xué)會了想象的方法，再去寫作。黃老師創(chuàng)設(shè)去奇思妙想國旅游，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)一個個學(xué)生感興趣的話題，讓孩子們徜徉在想象的世界里，從說到寫，學(xué)生輕輕松松把作文完成了</h3> <h3>兩天的學(xué)習(xí)，時間雖然短暫，但是我們卻是收獲滿滿。一堂堂精彩紛呈的課例，一場場睿智的報告，為在場的老師們搭建了一個開闊視野、交流學(xué)習(xí)的平臺，使老師們真正感受到了新形態(tài)前沿課堂所煥發(fā)的活力！</h3>