在滾燙的人生中砥礪前行——祝賀仙游進修學校王金煉副校長獲得全國第八屆小學語文教師素養大賽一等獎

紫羅蘭

<h1>　　"雖然辛苦，我還是會選擇那種滾燙的人生。"<br /> —北野武</h1> <h1>　　為期三天的"全國語文教師素養大賽"在南京落下了帷幕。在臺下欣賞選手們比賽的過程中，腦海里不由浮現出這句日本著名導演北野武的名言，認為用這句話來形容王金煉老師的為人治學態度，再恰當不過。</h1> <h1>　　似乎沒有一場教學比賽會比"全國語文教師素養比賽"更緊張更艱難。短短的一天時間，每位選手要經歷現場朗誦、才藝表演、書寫展示、課堂教學、綜合素養等五個環節，身心的負荷可想而知。臺下的我們心揪得緊緊的，一邊為王老師打氣，一邊佩服他的淡定與從容。作為福建省唯一的選手，要與全國各省年輕有為的頂級選手出現在同一個舞臺，壓力可想而知。比賽之前，王老師就笑言："其實我是不該來比賽的，論年齡、論才藝、論普通話水平，我都不適合。"我知道他說的是肺腑之言，也理解他的壓力非同一般。在比賽的眾多選手中，王老師的年齡是最大的，出身是最平凡的，普通話是最"原生態"的，與那些不是"國家級普通話測試員"就是"省級普通話測試員"，不是光環無數就是備戰許久的年輕人同臺競賽，的確沒什么優勢。但一個人的優秀與否并不是靠比賽來證明的，情懷、信念、勇氣，都比結果更重要。在我們莆仙教育者心里，王老師就是教育領域的領航者，他樸實、勤勉、儒雅、睿智，在教學中勇于探索，敢為人先，不人云亦云，不嘩眾取寵，他的心中，藏的是語文的本色與師生的發展。</h1> <h1>　　這么多年來，王老師參加過無數的比賽，輔導過無數的老師，寫過無數的文章，他的名字早已深深扎在我們這些教育工作者的心里，他壓根不需要用比賽來證明自己。比賽前一個月，他剛剛被任命為仙游縣進修學校副校長，工作繁忙，備賽也很緊張，但他一直堅持在崗在位工作，沒有因為比賽請過一天假。明知賽事艱難，他仍然來了，他選擇的就是滾燙的人生，只問耕耘不問收獲。</h1> <h1>　　不管你承認不承認，所有的比賽中"運氣"這種東西的確存在。對教師素養大賽而言，出場的順序、題目的難易、課文的長短甚至作品展示的位置都可能影響著選手的表現與評委的評判。作為1號選手，所有人都驚呼這序號的"致命弱點"。但王校長并不在意，他心無旁騖地準備著，鎮定自若地參加每一個環節的比賽，似乎他不是在參加眾人矚目的比賽，而是在與眾多優秀同行坐而論道。他顯然已經跳出比賽，走進語文的美好了。</h1> <h1>　　每一個程序都很煎熬，每一個環節都全力以赴，每一次展示都力求本真。《天窗》的朗讀，"做一個四有教師"的毛筆書法作品，《北京的春節》的課堂教學，現場視頻課的點評，難度系數都很大，但王老師沉著淡定，應對自如。主觀題中視頻教學點評環節觀點鮮明，條清縷析，得到了評委與現場觀眾的一致認可，體現了王老師先進的教學理念與深厚的語文素養。</h1> <h1>　　在《北京的春節》課堂教學展示中，王老師的課充滿了設計感、文化味、生本性。<br />  設計感。坐標軸的設計巧妙地把把握文章內容、體會節日特點、學習言語表達融在一起，極好地落實了編者的意圖。長文短教，突出重點，密不透風、疏可走馬。<br /> 文化味。導課從有關的傳統節日詩句進入，清明，七夕，中秋，重陽，隨著時間的遷移，自然來到了春節。順勢引出課題：在老舍先生的筆下，北京的春節又是怎樣的呢？再如除夕習俗"貼春聯"，聯系到詩句，聯想到"桃符"，聯結到第一副春聯，喚起學生對"春聯"這一中國特有的文化現象的關注和積累。結題，老師布置了一個練習：端午節快要到了，如果讓你也來寫一寫家鄉的端午節的習俗，你會從《北京的春節》里汲取哪些表達上的營養呢？課脈相承，指向了節日習俗背后的文化蘊涵。<br /> 生本性。以學生為本的課，關注的是學生的學習基礎，已知、能知的都不需要教師贅言，在未知、可能知的地方點撥、引領。檢索信息，填入坐標軸時間節點和相應的活動，王教師給了學生6分鐘，30分鐘的課，給足6分鐘，是多么大膽的讓學于生。為什么給6分鐘，我們做了課文的字數統計，1298字，按照第三學段的默讀速度，每分鐘300字，瀏覽可以時間更短一些，加上寫字填表，6分鐘必須有。此外順著學生思維而啟發的生成處理在課堂上比比皆是。體會北京春節的特點時，學生更多關注到了活動軸，教師一點：時間軸呢？馬上就讓孩子們發現了北京春節的時間之長。尤妙的是讓學生說說積累的春聯對聯時，學生沒有相應的知識儲備，教師的一番話撥動了學生的心弦：當我們學到一篇文章的時候，也許會發現我們知識上的一些缺漏，這沒關系，春聯是中國特有的一種文化現象，平時可以多留意，多積累，你們也會發現，這一副副的春聯都代表著對新的一年的美好祝愿。對于我們成年人來說，這何嘗不也是一種啟發？<br /> </h1> <h1>　　所有帶有主觀性評價的競技比賽，都是仁者見仁，智者見智，堅持自己正確的理念，用語文的方式培養學生語文能力就是問心無愧。王校長真誠地說："我此行的任務不是為了比賽的結果，而是了解素養大賽的整體風格，思考語文教學的方向究竟在哪里，為今后培養年輕人積累更多的經驗。"優秀謙遜的他，心里想的仍然是年輕的一代，是教育的明天。</h1> <h1>　　"勇敢是，當你還未開始就已知道自己不一定贏，可你依然要去做，而且無論如何都要把它堅持到底。"（哈珀·李《殺死一只知更鳥》），欣賞完這場激動人心的素養大賽，留下的不僅僅是選手們的精彩表現，更多的是他們在比賽過程中表現出來的勇敢、堅定、執著，以及對教育的癡迷與熱愛。</h1> <h1>　　"不忘初心，方得始終。"載譽而歸的王校長，必定會引領老師們在教學中腳踏實地砥礪前行，以夢為馬銳意進取，在平凡的教育教學崗位上綻放光和彩！</h1>

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