同課異構展風采，研學交流促提升――“沅州秀水，研學共同體”第二期校際交流活動

采采芣苢

<h3><span style="line-height: 1.8;">總顧問：舒琦</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">顧問：蔣序卿</span></h3><h3>專家評委：李志紅侯群芳楊荷鮮</h3><h3>組長：徐冬冬鄧開冰楊永洪陳世明袁亞林李良軍</h3> 前言 <h3>　　思想，需要碰撞；成長，需要平臺。為了進一步提高課堂教學的實效性，落實學生素質教育的全面和科學發展的要求，努力造一批有理想信念和扎實學識的高素質專業化教師隊伍。4月25日上午，“沅州秀水，研學共同體”第二期校際交流活動在芷江鎮麻纓塘小學隆重舉行。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> “沅州秀水研學共同體”是由荷花池小學牽頭，麻纓塘小學、大樹坳小學、碧涌鎮小學、五郎溪小學、艾頭坪小學五所農村小學組成于2018年11月22日成立。第一期在芷江縣荷花池小學舉行，取得了圓滿成功，讓六校老師們受益匪淺。</span><br></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3> <h3>　　此期教研活動是對第一期的延續，本次活動采用同課異構的模式。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">活動分為兩大板塊，上午四堂語文課展示，下午分兩組對課例進行研討以及教育局專家進行總結點評。</span></h3> <h3>　　芷江鎮麻纓塘小學為本次校際交流活動的東道主，學校僻居一隅，遠離城鎮和集市的喧囂，如空谷幽蘭，從容而淡雅，絲絲蘭香浸潤著校園。</h3> 開幕式 <h3>　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！春日的芳香洋溢在麻小蓬勃的校園，春日的溫暖充盈著孩子甜蜜的臉龐。在春天的召喚下，我們六校齊聚一堂！</h3> <h3>　　在活動伊始，縣教育局語文教研員李志紅老師為本次活動致開幕詞，對本次活動的策劃給予了高度評價，并對本次校際交流活動寄予了很高的期望，讓我們頓時覺得信心滿滿。</h3> <h3>　　荷花池小學徐冬冬校長宣布活動開始！</h3> 上課之老師篇同課《范仲淹的故事》 <h3>　　麻纓塘小學的李文紅老師給我們帶來了第一節課《范仲淹的故事》。上課之前，李老師板書好范仲淹的千古名聯――先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吸引孩子們的注意力。</h3> <h3>　　人淡如菊的李文紅老師課如其人，教態親切自然，語言如春風細雨般娓娓道來。</h3> <h3>　　《范仲淹的故事》一課，主要敘述了范仲淹的四個故事。李老師回顧上節課內容后，讓孩子們合作探究令<span style="line-height: 30.6px;">孩</span><span style="line-height: 30.6px;">子</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">們</span><span style="line-height: 30.6px;">感</span><span style="line-height: 30.6px;">動</span><span style="line-height: 30.6px;">的</span><span style="line-height: 30.6px;">語</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">句并</span><span style="line-height: 30.6px;">說明原因，展示匯報后，教師引導學生說出范仲淹的品質，教學</span><span style="line-height: 30.6px;">思路清晰明了。</span></h3> <h3>　　如果說麻小的李文紅老師的課如小溪流水般順暢自然，那么荷花池小學的譚海燕老師的課呈現的卻是一堂激情飛揚的《范仲淹的故事》。 </h3> <h3>　　<span style="line-height: 1.8;">教材是我們教學的藍本，如何實現教學的有效性，對教材的把握是關鍵。李志紅老師強調：我們要準確定位語文學科的地位，夯實語基，落實語文核心素養，實現由教課文向教語文的華麗轉身。</span></h3> <h3>　　譚老師這堂課和李老師最大的不同：課件出示了令孩子們感動的語言，用四種不同的方式來學習范仲淹的四個故事，特別注重以讀悟情，讓孩子們用多種方式朗讀來體會領悟，并在授課中滲透著動作和語言描寫的寫作手法，既授人以魚也授人以漁。</h3> 同課二《孔子學琴》 <h3></h3><h3> 楊戩老師站在三尺講臺前，臉上始終洋溢著親切的微笑，舉手投足間，頷首低眉間，無不體現出她是經驗豐富，親和力極強的好老師。</h3> <h3>　　<span style="line-height: 1.8;">課文思路比較清晰，有幾個關鍵的時間詞，上課時，先讓學生理清思路，劃分好階段，在從時間上感受孔子好學、不知疲倦的精神。在此基礎上，結合師襄每次來看孔子琴藝的不同為切入點逐步的深入課程，抓住重點語句體會孔子的琴藝已經達到了一個很高的水平卻仍不滿足，體現出孔子精益求精、不斷進取的品質。由于考慮到是“同課異構”展示課，本著“另辟蹊徑”的原則，她的課堂增加了時間順序、語言描寫和側面描寫的寫作手法。</span></h3> <h3>　　楊老師那蒼勁有力的板書，那舉手投足間的自信，那清晰明了的教學思路……處處體現著她二十年來積累的扎實教師功底。</h3> <h3>　　第四堂課是五郎溪小學張映荷老師帶來的《孔子學琴》，與楊戩老師不同的是，她只選取了孔子語言這條線索來做進行授課。</h3> <h3></h3><h3> 青春活力的張映荷老師，教態親切自然，教學設計簡單清晰，親如大姐姐的她用愛心和耐心澆灌了自己的課堂。</h3> <h3>　　張老師去年才參加工作，教師生涯未滿一年，幾十年的教師生活才開始，且學且珍惜，保持這顆熱情的心去接受更多的挑戰吧！</h3> <h3>　　四位老師因同課而相聚，因異構而各吐芳華。此前磨課這段歷程只有教師自己知道，期間的思考——推翻、重構、斗爭、說服、矛盾……千滋百味、百感交集的狀態，是對自己的不妥協，也是對課堂的追問沉思。</h3> <h3>　　是的，我們語文老師拿到一篇課文從無從教起到發現N個精彩點再到濾出一條教學主線，真的需要我們付出無數倍的心血和智慧，我們的語文教學真的是任重而道遠啊！</h3> <h3> 聽課的老師們時而側耳傾聽，<span style="line-height: 1.8;">時而揮筆速記，時而拍攝收藏，</span><span style="line-height: 1.8;">時而耳語幾句，時而閉目沉思……既不錯過精彩，也不放過瑕疵。</span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3></h3><h3> 再來看看課堂上的孩子們，時而熱烈地討論，時而認真地做課堂筆記，時而大聲朗讀，時而踴躍發言，充分發揮了主觀能動性，他們都是學習的小主人。</h3> <h3>　　孩子們正襟危坐，道不盡的認真和喜歡。沒錯，興趣是最好的老師。</h3> 課例研討 <h3>　　課例研討分為兩組。第一組在會議室研討五年級的《范仲淹的故事》，第二組在多媒體教室研討四年級的《孔子學琴》。</h3> <h3>　　第一組由鄧開兵校長主持，采取每個老師依次發言的方式。</h3> <h3>　　上課老師先說教學反思，然后每位老師再依次評課。</h3> <h3>　　</h3> 第二組 <h3>　　第二組在多媒體教室研討《孔子學琴》，又分為兩個ab兩個小組分開進行研討。</h3> <h3>　　a組的主評人――荷小張恒老師。張老師在荷小語文組有很高的聲望，她就像一個問診把脈的老中醫一樣，什么課只要她一聽，定能找出癥結之所在。</h3> <h3>a組研討張映荷老師的課。b組研討楊戩老師的課。教師三五圍成一團，進行思想交流碰撞。</h3> <h3>b組討論激烈</h3> 課例分組研討成果之匯報 <h3>孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。<span style="line-height: 1.8;">課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，而科學、有效的教學反思和評課研討可以減少遺憾，讓課堂教學藝術更加完美。</span></h3> <h3>麻纓塘小學楊萍老師作為二組的研討匯報人，她的匯報聚集了全組同仁的思想火花。</h3> <h3>　　第二組的匯報人――蕙質蘭心的荷花池小學蒲俊老師，匯報博ab兩組之智慧，并提出了自己的一些看法和建議，強調了語文學科是工具性和人文性的統一，語基必須落到教學實處。</h3> 專家總結 <h3>　　最后由縣教育局語文教研員李志紅老師做總結發言。她先對四堂客進行點評，每次聽李志紅老師的評課，總是迷糊灌頂。</h3> <h3>　　李老師結合新課程標準的三維目標，怎么樣把這三個維度的目標落到我們語文課堂教學的實處提出了自己的看法和建議。</h3> <h3>　<span style="line-height: 1.8;">“得閱讀者得語文，得語文者得天下。”是現在教育發展的一個趨勢，語文是工具學科，孩子的閱讀思考能力，是未來學習數理化思維能力的基礎，而且語文的學習對一個人的影響是深遠的。李老師的點評中提了一些關于</span><span style="line-height: 1.8;">閱讀教學的意見和看法。</span></h3> 寫在最后 <h3>　 <span style="line-height: 1.8;">水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。在</span><span style="line-height: 1.8;">同課中磨礪，在異構中升華，</span><span style="line-height: 1.8;">閉門造車，各自為營是提升不了教研水平的。此</span><span style="line-height: 1.8;">次同課異構活動為六校老師們提供了一個互動交流的平臺，達到了優勢互補、相互切磋、共同提高的目的。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　如何建立一個富有激情，充滿理想，凝聚智慧，放射活力，敞開胸懷的教研環境和機制，是我們構建共同體的目標，也是我們對新教育、大教研的孜孜不倦的追求。我們將一直在前行的路上，探索著，踐行著。</h3>