武山縣灘歌學區2019年學前班幼兒園去“小學化”傾向督導檢查活動（二）

麥子

<h3></h3><h3></h3><h3>為了切實加強幼兒園保育教育工作的規范管理，全面提升保教質量。根據武教體發【2018】384號文件關于印發《武山縣幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》的通知，以及在全面深入貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》和《3－6歲兒童學習與發展指南》的大背景下，灘歌學區針對部分幼兒園及其附設學前班提前教授小學內容、強化知識技能訓練，“小學化”傾向比較嚴重的問題，特制定《武山縣灘歌學區關于2019年學前班、幼兒園“小學化”傾向督導檢查的安排》并決定于2019年4月22日至4月24日對各幼兒園常規業務工作、“小學化”傾向進行專項督導檢查。</h3><br> <h3>一、檢查方式</h3><h3> 每到一所幼兒園，學區馬福壽校長和董坪村幼兒園薄海燕園長都會親切的與老師交談，從談話中了解他們的保教方式。也會進入教室，觀察教室的環創布置，深入課堂，零距離的與孩子接觸。通過實地查看、聽取匯報、查閱資料、深入課堂等方式，有效、有序、全面開展本次督導檢查工作。</h3> <h3>二、檢查內容</h3><h3>（一）是否教授小學課程內容（實地查看、檢查幼兒書包，聽課，詢問學生，開展家長代表座談會等形式）</h3><h3> </h3><h3> (二）是否存在“小學化”教育方式（檢查方式：聽課）</h3><h3> 1.是否不能堅持以游戲為基本活動，教學活動是否脫離幼兒生活情景。</h3><h3> 2、是否以機械背誦記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為;</h3><h3> 3.是否能保證幼兒有足夠的護外活動時間。</h3><h3> 4.是否積極通過家長會、親子活動、家長開放日等各種活動引導家長樹立正確的育兒觀，同時利用活動讓家長了解幼兒身心發展的規律，認識幼兒園“小學化”對孩子健康成長的危害，及時轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。</h3><h3> (三)是否存在“小學化”教育環境</h3><h3>1、查看幼兒園教育保育環境。是否創設多種活動區域(區角)。</h3><h3>2、是否提供充足的玩教具、游戲材料和圖書。</h3><h3>3、課堂缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育課堂。</h3><h3>4、是否能充分利用生活和自然資源，遴選、開發、設計適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源。</h3><h3>(四)是否經常學習，并組織幼兒園教師定期參加培訓。</h3><h3> 1.查看教師教師資格以及教師健康證，是否具備幼兒園教師資格。</h3><h3> 2.教師是否參加幼兒教育專業技能培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證。</h3><h3>3.教師是否定期對《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《甘肅省幼兒園保教管理指導意見》《3-6歲兒童學習與發展指南》等內容進行學習并知曉基本知識。</h3><h3> </h3> <h3>三、反饋總結</h3><h3> 通過這次檢查，發現個別幼兒園存在“小學化”傾向的共同點：1、幼兒活動室環境布置小學化。環境設置單一，僅能滿足集體教學的需要，不能支持兒童自主自發地探索與學習。環境布置出現拼音。2、教師專業能力不強，教學活動設計出現小學化傾向。教師習慣于“小學化”教學，并按照小學的教育內容和教學方式進行教學。3、辦園理念不科學，管理方式傳統，將小學的教育理念、教學內容、教學手段滲透其中，要求幼兒在園生活環節完全整齊劃一。<br></h3><h3> 檢查組成員老師誠懇的向幼兒園負責人反應出在這次檢查中存在的問題并及時整理督導檢查問題清單，要求各被檢查幼兒園按學區要求的期限進行整改。</h3> <h3>四、去“小學化”的建議</h3><h3> 結合這次檢查的實際情況，現就對問題提出以下幾點建議：</h3><h3>一、提高認識，轉變觀念?</h3><h3>組織教師認真學習《幼兒教師專業標準》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神,正確認識學前教育的任務和作用，深刻反思學前教育“小學化”對兒童身心健康的危害。</h3><h3>二、規范辦園??</h3><h3>要遵循幼兒身心發展規律，寓教于樂。要堅持保育與教育相結合的原則，為孩子創設健康、豐富的生活和活動環境，準備好玩、有益的玩具和材料，提供廣泛的、啟蒙性的教育內容，以游戲為基本活動，引導孩子在生活和游戲活動中生動、活潑、主動地學習。既要為孩子入學做好準備，更要為孩子一生的發展打好基礎。</h3><h3>三、定期進行教師培訓</h3><h3>1、組織教師認真學習《幼兒教師專業標準》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和有關文件精神,增強幼師保育員實施科學保教、規范保教的責任感、緊迫感和自覺性,樹立正確的育兒觀、幼教觀。</h3><h3>2、對課堂教學進行檢查,發現問題立即糾正。</h3><h3>3、加強師資專業化培訓,規范教育方法和教學內容,保證幼兒的活動時間。</h3><h3>四、抓好家庭教育</h3><h3>1、做好家長工作</h3><h3>利用接送孩子的時間對家長進行教育如讓家長了解、尊重孩子的特點和意愿,不要拔苗助長。</h3><h3>2、做好教育宣傳</h3><h3>通過家訪、家長會等不同形式對廣大幼兒家長宣傳科學育兒的知識和方法。</h3><h3> 幼兒教育去“小學化”,應依據《指南》為教學依據,因地制宜地開發教育活動,建立個性化的幼兒教育“園本”教程,在日常教學活動中,圍繞精心設計活動養成教育活動主題,緊密聯系生活實際,多措創設活動情境,開展豐富多彩的教育活動,讓幼兒在游戲活動中學會共處,學會做事,學會學習,學會做人,養成受益終生的品質和習慣,為幼兒一生的發展奠定堅實的基礎。幼兒教育去“小學化”,我們要站在幼兒的角度,從幼兒的年齡特點出發,著眼兒童未來的發展,遵循幼兒身心發展規律,依據《指南》為教學依據,依據每一部分的總目標和子目標,因地制宜地創造性地開發教育主題活動,科學啟蒙,讓幼兒在玩樂中感知世界,綻放智慧,還給幼兒一個有陽光、有樂趣、生活多姿的童年生活。</h3>