且賞同心處，何憂知音稀——源匯區實驗小學承辦區統編小語教材教學第五次研討活動剪影

孟小婧

<h3>　　“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”切磋琢磨，是我們的治學態度。</h3><h3> ----題記</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “小城漸覺風光好，笑意嫣然迎客來。”4月23日，源匯區實驗小學承辦了區統編小語教材第五次教學研討活動。我校<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">蔣進校長和王紅書記帶領班子成員全程參與，金麗副校長主持。我們用最誠摯的熱情迎來了教研室肖志剛主任和區</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">部分兄弟學校的業務校長和語文骨干教師。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      本次活動我校承擔的是三下的一個特殊單元——習作單元的研討交流。此次活動先是我校二年級語文教師李小艷老師主講的習作單元的閱讀課——16《小真的長頭發》，接著是三年級語文教師黃曉華老師主講的習作單元的“交流平臺”和“初試身手”的融合的體驗活動課——《奇妙的想象》。兩節課后是我校中語組組長徐素華老師主講的這一單元的單元整合備課解析——《研讀教材編寫意圖，實現單元整合教學》，隨后是兩位講課老師的自評課和兄弟學校的業務校長的評課，最后是源匯區教研室肖志剛主任的總評。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     “春滿園，百花艷，教海揚帆航程遠。”為了更好地呈現統編教材的編寫意圖，區實驗小學語文教師團隊在金麗副校長的引領下，一次次地組織集體備課集思廣益，研讀教材，設計案例，磨課修正，爭取以更好的狀態更全面地詮釋我們對教材的理解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    “漆燈夜照真無數，蠟炬晨炊竟未休。”十易其稿，不變的是務實的態度、執著的信念和對孩子成長的尊重和負責！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      小艷老師的課堂是靈動的，小艷老師的學生是幸福的。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      而睿智的黃老師大膽嘗試和校本教研相結合，在小艷老師閱讀課的基礎上強化表達方法，在孩子課外閱讀的節選中啟發思維。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">思考的靜和思維的動相得益彰，想象的美好在每個孩子的心中、筆尖流淌……</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      徐素華組長對本單元教材的分析解讀精準獨到，對于指導中段教學游刃有余。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      凡事預則立。為了更精準地把握統編教材的編寫意圖，借此次教研任務，學期初我校就采用學科集中教研和年級分散教研相結合的方式，延續“名師帶徒”傳承，使各個老師都對新教材做到心中有數，為下學期全面啟用統編新教材做好鋪墊準備。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      濃厚的教研氛圍是老師成長的沃土。徐老師從教材認識、單元解讀、單元目標、課時安排四個方面，結合我校多年來的語文主題學習教學研究，大膽取舍教材內容、巧妙整合課外資源，深入淺出地闡述了本單元的教學策略，為有效提高學生的語文素養做好教學準備。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       她對教材的解讀接地氣，引人氣，聽課老師們沉醉其中……</h3> <h3>　　“學然后知不足教然后知困。”李小艷老師和黃曉華老師隨即結合徐老師的教材解析就自己的設計思路和課堂生成與大家進行了匯報，期待自己在反思中成長，在討論中進步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”優秀的同行們對我們所展出的教研成果最有發言權，她們給出了最中肯的評價和建議……</h3> <h3>　　“教有方法、學有過程、學練有序”，這兩節課展現出實小師生激情昂揚的課堂狀態，帶給大家很好的課堂感染力！</h3> <h3>　　“黃老師的寫作表達課以趣入課，利用手指畫留白，降低孩子對習作的畏難心理；以例導引，利用《西游記》經典片斷，讓學生對瞌睡蟲有了感性認知；以評促學，巧借評價語完成追問，引導學生發現伙伴兒的優缺點。”</h3> <h3>　　“李老師的閱讀課讀有目標、讀有層次，引導學生抓住關鍵詞讀悟結合，進而提煉出想象的方法，提現了語文課程工具性和人文性的統一，打開了學生大膽想象的思路，發展了思維。”</h3> <h3>　　各位評課專家也真誠地建議我們：老師要把孩子放在課堂的正中央，在課堂上要關注孩子的年齡特點及學段易出現的“有情節無細節”共性難題，巧妙利用教材、活用繪本培養學生的逆向思維和多項思維突破重難點，教會其合理想象。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      師指一條路，燭照萬里程。教研室肖主任最后總結：這兩節課看似獨立實是融合，從閱讀課的圖畫想象到習作課的情節想象，老師巧妙整合學習方法、調動學生多種感官入課，帶領學生輕松地完成了從形象思維到抽象思維的過渡，激發了學生的學習興趣，樹立了大語文觀。從中也可以看出區實驗小學語文教研團隊重整合、重方法、重積累、重表達，值得肯定。但老師以學生為中心的課堂理念展示還不夠，期望大家在以后的教學中一定要牢記“知識是學生自己習得的，而非教師教的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      他高屋建瓴的見解使我們更加清楚今后努力的方向，相信在教研室的引領下，在老師們的共同努力下，教研之花在我校會越開越艷！</span></h3> <h3>　　金校長借用蕭伯納的話為此次活動做結束語：“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大家的智慧碰撞為我們增添了前進的動力！教學似登山，不在一朝夕；我們將常磨礪，力爭拾階層層遞！”</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">她號召我們在今后的教學中樂學多思勤交流，用自己的用心、愛心呵護孩子的書香童年。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      統編教材即將全面使用，教育的舞臺正在孕育生機，也為我們吹響了研究的號角。前方的路還很遠很遠，未竟的事還很多很多，為了心中的語文夢，讓我們以理論為帆，以實踐為槳，一路前行，一路播種，期待與教育、與最美好的你我相遇！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">                       </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">                     撰稿：孟婧      圖片：孟婧</span></h3> <h3> </h3>