“交流促成長(zhǎng)，分享共提升”———楊芬名師工作室課題階段匯報(bào)專題研討會(huì)

夢(mèng)天使

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      2019年4月20-21日工作室全體成員在領(lǐng)銜人楊芬名師的帶領(lǐng)下齊聚霞浦縣，結(jié)合<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這次學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)暨“名師在線”專題研討活動(dòng)進(jìn)行課題研究階段成果展示，寧</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">德市幼兒園楊芬工作室領(lǐng)銜人申請(qǐng)的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">福建省教育科學(xué)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">十三五規(guī)劃2018年度教育教學(xué)專項(xiàng)改革立項(xiàng)課題《</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">指向生活化學(xué)習(xí)的幼兒園數(shù)學(xué)課程建構(gòu)的實(shí)踐研究》，經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化的課題研究，獲得些許的成果。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在這次課題階段成果展示中由工作室成員李麗凌和林華幀教師執(zhí)教的兩節(jié)課，同<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">南京市的鄧婷婷老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)找得對(duì)》；南通市喻琴執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比體重》及胡霞執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《漂亮的尺子》</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">同臺(tái)競(jìng)技。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      首先，由工作室李麗凌教師向大家呈現(xiàn)了一堂精彩的課題研究成果：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《造房子》，本著課題研究思路，積極嘗試并找出幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與幼兒生活的連結(jié)點(diǎn)，教師將建構(gòu)和數(shù)學(xué)相結(jié)合，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和巧妙的提問(wèn)和總結(jié)，向幼兒澄清了數(shù)數(shù)的基本原則和不同的策略，讓幼兒在活動(dòng)中提高做事的計(jì)劃性目的性，豐富計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維靈活性、積極性、變通性，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     接下來(lái)工作室的林華幀老師完美演繹了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我們的鞋子》，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)風(fēng)格，首先從生活中常見的鞋子入手，通過(guò)生活中的問(wèn)題情境：鞋老板的困惑，引發(fā)幼兒對(duì)鞋子特征的關(guān)注和思考，嘗試對(duì)圖表的數(shù)據(jù)做合理分析，讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，幫助幼兒形成終生受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。這正是楊芬老師帶領(lǐng)下我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)精彩剪影。</h3> <h3>　　活動(dòng)中由湯海珍老師對(duì)<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">工作室兩位教師的活動(dòng)給予“專業(yè)精準(zhǔn)的尺子”的高度肯定與評(píng)價(jià)，同時(shí)</span>帶來(lái)講座《經(jīng)驗(yàn) 支持建構(gòu)—對(duì)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化的思考》，分享了生活化數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)價(jià)值及生活化數(shù)學(xué)之效。</h3> <h3>　　展示課后，由各位教師針對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)和研討，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">將數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)等元素融合于游戲活動(dòng)中進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      最后由工作室領(lǐng)銜名師楊芬老師針對(duì)困惑進(jìn)行梳理和解答，借助此次成果展示研討活動(dòng)，為教師們搭建更多互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     在與會(huì)者經(jīng)久不熄的掌聲中，本次楊芬名師工作室展示活動(dòng)落下了帷幕，工作室全體成員緊扣“數(shù)學(xué)生活化”這一主題，以核心經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)注重?cái)?shù)學(xué)回歸生活，學(xué)習(xí)和掌握生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高幼兒解決問(wèn)題的能力。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這次的這個(gè)活動(dòng)僅是我們這個(gè)階段的一些研究成果。我們將會(huì)在今后的這個(gè)研究過(guò)程中更加努力去尋找，真正能夠落足于幼兒生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。</span></h3>