用智慧點(diǎn)亮智慧感受思維課堂的魅力

元元

<h3> ——鄒翠宣名師工作室研學(xué)訪記</h3> <h1><b>　　2019年4月19日，鄒翠宣名師工作室11位成員在工作室主持人鄒翠宣校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了在玉林市玉東小學(xué)舉行的教育部“周大戰(zhàn)、陳菁名校長(zhǎng)工作室”思維課堂專題研討活動(dòng)。</b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><i>　　帶著期許、帶著憧憬，我們來(lái)到美麗而充滿朝氣與活力的玉林市玉東小學(xué)，簡(jiǎn)約大氣的體育館，此時(shí)高朋滿座，名師匯集！</i></font></h1><h1><font color="#39b54a"><u><br></u></font></h1> <h5><font color="#b04fbb"> 工作室成員進(jìn)入會(huì)場(chǎng)簽到</font></h5> <h1><b>　　本次研討會(huì)為期一天，早上展示了三節(jié)非常接地氣的課堂實(shí)例，下午由周大戰(zhàn)校長(zhǎng)做《智慧教育》專題講座。</b></h1> <h1><b>　　活動(dòng)在教育部“周大戰(zhàn)、陳菁名校長(zhǎng)工作室”宣傳短片中拉開(kāi)了帷幕，名校長(zhǎng)工作室的各位成員用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了自己的收獲以及對(duì)工作室的美好祝愿。</b></h1> <h1><font color="#167efb">　　首先給我們上課的是玉林市玉東小學(xué)陳冬蕓老師，她執(zhí)教的主題閱讀課例《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》、《愛(ài)書(shū)如命的一家子》。40分鐘里要完成兩篇閱讀篇目的學(xué)習(xí)，難度可想而知。陳老師采用思維課堂模式，通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)航、自學(xué)提問(wèn)、合作探究、測(cè)評(píng)反饋四個(gè)流程，把一節(jié)課完美地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的思維能力、智慧之光在陳老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，一點(diǎn)一點(diǎn)被點(diǎn)亮。</font></h1> <h1><font color="#167efb">　　胡娟，長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)高級(jí)教師，深厚的文學(xué)功底、幽默的語(yǔ)言、自嘲式的自我介紹，一上臺(tái)就吸引了學(xué)生的眼球。她執(zhí)教的是五年級(jí)的一篇古文《楊氏之子》。文言文是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)老師而言，也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。胡老師首先拋出了學(xué)習(xí)文言文的方法：“大抵學(xué)習(xí)古文者，必要放聲疾讀，又緩讀，久之自悟?！毕龑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文的恐懼心理。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出譯文之后，一次一次地讀，讀出意思、讀出精髓。拋出磚，引來(lái)玉，運(yùn)用此法，又讀一篇文言文《道旁苦李》，效果水到渠成。</font></h1> <h1><font color="#167efb">　　曹海燕長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)年輕教師。雖然年輕，但卻沉穩(wěn)從容。一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)《用連除或乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題》，從讀懂題目的數(shù)學(xué)信息入手，通過(guò)提出問(wèn)題、編題、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，學(xué)生從模仿到自創(chuàng),從不會(huì)編題到會(huì)編題，達(dá)到思維的飛躍。</font></h1> <h1><font color="#167efb">　　周大戰(zhàn)，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，現(xiàn)為長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)校長(zhǎng)，他是全國(guó)唯一一個(gè)來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，卻被入選為國(guó)家教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”名校長(zhǎng)領(lǐng)航班的校長(zhǎng)。他為我們做了《學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)落實(shí)在哪些層面》的智慧教育理念踐行案例分析專題講座，他從五大方面給我們進(jìn)行分析、分享。</font></h1> <h1><b>　　三節(jié)課例之后，是開(kāi)放式的說(shuō)課、評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)。</b></h1> <h1>　　玉東小學(xué)陳冬蕓老師于是說(shuō)：“我們學(xué)校每次活動(dòng)都不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在努力”。</h1> <h5><font color="#b04fbb"> 陣容強(qiáng)大的備課團(tuán)隊(duì)</font></h5> <h5><font color="#b04fbb"> 作課老師與臺(tái)下老師互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)作答</font></h5> <h1><b>　　下午，聽(tīng)完周大戰(zhàn)校長(zhǎng)的專題講座后，“鄒翠宣名師工作室”全體成員就“小學(xué)思維課堂”教學(xué)熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探研討。</b></h1> <h1><font color="#39b54a">　　工作室主持人，廣西特級(jí)教師鄒翠宣校長(zhǎng)說(shuō)：“小學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，較多處于被動(dòng)思維狀態(tài)。但從剛才的三節(jié)課可看出，教師充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，思維發(fā)展規(guī)律，通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生設(shè)疑釋疑，目的就是讓學(xué)生不斷變換角度去思維，拓寬思維，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知的心理之間，創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，激發(fā)學(xué)生思維，這是很值得我們工作室學(xué)習(xí)的地方。”</font></h1> <h1><font color="#39b54a">　　工作室指導(dǎo)者、玉林市教科所教研員黃偉認(rèn)為：今天的課堂教研活動(dòng)就很好的體現(xiàn)了師生思維共同活動(dòng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程。通過(guò)放手讓學(xué)生設(shè)疑，尊重每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，在解法上不拘一格，老師在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度、多方面思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。這種教學(xué)模式在我們地方可以好好研究、運(yùn)用，慢慢可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思維的習(xí)慣。</font></h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);"></span></h1><h5><font color="#010101"> </font></h5><h5><font color="#010101"></font></h5> <h1><font color="#39b54a">　　隨后工作室的成員進(jìn)行了發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對(duì)本次小學(xué)思維課堂觀摩，給出了一些個(gè)人看法，也為工作室今后開(kāi)展活動(dòng)，提出了一些可行的實(shí)質(zhì)性建議。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">　　鄒校長(zhǎng)對(duì)本次教研學(xué)習(xí)做了一個(gè)總結(jié)，她說(shuō)：思維課堂比普通課堂看起來(lái)有難度，是可以引發(fā)學(xué)生思考的課堂，需要我們?cè)诮虒W(xué)前了解教材的編排特點(diǎn)，把握住課堂教學(xué)的大方向，可以實(shí)現(xiàn)化難為易，讓孩子們輕松地掌握。這三節(jié)課很有借鑒、研究的意義，希望工作室的全體成員回去根據(jù)實(shí)際，將所收獲的知識(shí)內(nèi)化運(yùn)用在我們的課堂上，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生一步步實(shí)施思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。</font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　研討活動(dòng)結(jié)束后，“周大戰(zhàn)、陳菁名校長(zhǎng)工作室”的全體成員合影留念。</b></font></h1> <h1><font color="#010101"><b>　　“鄒翠宣名師工作室”成員合影留念</b></font></h1> <h1><b><font color="#ff8a00"><i>　　研討結(jié)束，學(xué)習(xí)不止，走出體育館，鄒翠宣校長(zhǎng)帶著工作室的全體成員一起參觀學(xué)習(xí)玉東小學(xué)校園文化建設(shè)。</i></font></b></h1> <h5><font color="#b04fbb"> 會(huì)說(shuō)話的墻</font></h5> <h5><font color="#b04fbb"> 每班一塊小菜地</font></h5> <h5><font color="#b04fbb"> 走廊文化</font></h5> <h5><font color="#b04fbb"> 教室文化</font></h5> <h5><font color="#b04fbb"> 休閑樓道</font></h5> <h1><font color="#010101"><b>　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。一天的研討會(huì)很快就過(guò)去了，思維課堂開(kāi)闊了我們的思路和視野，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升。但愿我們能將所學(xué)所獲用于我們的教學(xué)實(shí)際，用智慧去點(diǎn)亮智慧，讓思維課堂發(fā)揮無(wú)限魅力！</b></font></h1> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 策劃：鄒翠宣</h3><h3> 圖文：王冬泳、程永楨</h3><h3> 排版：程永楨</h3><h3> 審稿：王冬泳</h3>