春色滿園關不住名師引領百花開—蓮池區小學數學名師示范課觀摩活動紀實

永南

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這個充滿希望與收獲的季節里，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了充分發揮名師的示范、輻射作用，引領全區教師提升專業素養和業務水平，實現資源共享，以研促教，以點帶面，使各層面的教師都能夠有自己的收獲，達到教學相長這一功效，2019年4月17日下午，蓮池區小學數學教師相聚前衛路小學，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">開展了名師示范課觀摩活動。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3> 課堂示范，如沐春風 <h3>　　第一節是由<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">永華南路小學教導主任，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">河北省骨干教師，河北省優秀教師，河北省優秀班主任，保定市名師，保定市學科帶頭人，保定市師德標兵，保定市信息化優秀教師</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——宋真真老師執教《不規則物體的體積》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      宋真真老師尊重孩子們的認知規律，從直觀到抽象，由淺入深，整節課趣味盎然。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動一：利用橡皮泥捏出物體，從而利用公式推算出物體體積，挑戰思維，學生會學。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動二：利用排水法算出土豆的體積，充滿童真童趣，學生樂學。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動三：難度升級，如何利用沙子求出乒乓球的體積，將練習置于活動中體會并運用知識的樂趣。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      三個環節緊密相扣，無不滲透“轉化”的思想。層層深入的問題，不斷引導孩子思維向縱深發展，發展了學生的數學思想和邏輯推理能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    第二節由<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">前衛路小學數學教師，河北省骨干教師，河北省優秀教師，保定市進修學校骨干教師培訓項目兼職教師，蓮池區簡約教學研究基地主持人，區名師工作室主持人——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">馬克巖老師執教《乘法分配律》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     馬克巖老師注重情境的創設，上課伊始便引發孩子們思考。整節課以“找”為主線，脈絡清晰，通過學生已有知識來突破難點，“求擴大后長方形的面積，寬不變，長增加”，滲透數形結合的思想，使分配律更加形象，使孩子建立模型。</h3> <h3>　　整節課基于核心素養，整體把握數學脈絡，能夠把握知識的本質，準確把握教學目標，帶領孩子主動構建分配律的模式。</h3> 課后品評，如食甘飴 <h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空”。展示課結束后，聯盟西路小學董穎主任，紅星路小學杜新紅主任，河北小學馮江浩主任分別對這兩節課進行了精彩點評。</h3> <h3>　　董穎老師點評宋真真老師的課是整節課興趣貫穿，學生想學。“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣延續。”這節課還尊重了學生的主體地位，讓學生自主學習，學生為主，教師為輔。小組合作學習的模式，不但培養動手操作的能力，培養孩子空間觀念，關鍵點在學生互相幫助的過程中消化。整節課還進行思想滲透，“轉化”的思想滲透給學生。</h3> <h3>　　杜新紅老師評價馬克巖老師的課是能足夠基于核心素養，整節課以“找“為線索，創設合理的教學情境，啟發學生思考，讓學生在掌握知識技能的同時，掌握知識的本質。本節課尤為突出的一點是，馬老師能夠整體把握數學脈絡，激發學生已有的知識經驗，統覽教材，既鞏固已有基礎，對高年級知識也有所延伸。還有就是這節課能夠數形結合，使模型更加形象。本節課在多種練習中展開，針對性強，從基礎到擴展，做到了“課內學一點兒，課外帶一點兒”。</h3> <h3>　　河北省骨干教師馮江浩老師言簡意賅的評價了兩位老師的課。宋老師的課是“動作之下的思維生長，素材的積累才有了思想的生發”，整節課能夠搭起已知和未知的橋梁，是“轉化”的兩端，并提出“以小見大”的思想。馬老師的課是“向簡處思，向遠處行”，整節課呈現方式多樣，在不同的角度追問乘法的意義，表達開化，過程開化，我們能看到孩子本身的綻放。</h3> <h3>　　評課老師們從數學學科專業角度來分析這兩節課，給聽課教師們很大的啟示與思考。</h3> 凝聚力量，攜手同行 <h3>　　最后，蓮池區<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師發展中心研訓部副主任</span>王彥霞主任做最后的評課和總結。</h3><h3> 王主任首先對做課教師、評課教師以及主持人表達感謝，并提出本次活動的目的就是充分利用蓮池區優秀的教育人才和教學資源，為蓮池區年輕教師搭建學習的平臺，引領蓮池區的教學走向深入。</h3> <h3>　　王主任談到羅濱：再說“好課”一文，結合自己的感受，帶領全體教師再感悟、再體會、再思考。</h3> <h3>　　1、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">好課的著眼點是發展學生面向未來的素養。我們的課堂</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">就是要深化學生對學習本身的認識和理解，使學生擁有自己的學習策略，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就是要深化學生對學習本身的認識和理解，能夠調控自己的學習，特別是有體悟、善于反思地學習，并根據學習診斷和反饋改進自己的學習能力。</span></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">       王主任提到，兩位老師的課在培養學生能力方面做的很好。宋真真老師的課通過實驗，培養了學生動手操作的能力。馬克巖老師的課通過讓學生畫圖，數形結合，使教學變簡單，學生易于理解。兩節課，學生的參與度高，思維活躍。</span></h3> <h3>　　2、<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">面向未來的好課，應該是生成新信息、形成新思路、觸動心靈的學習。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師要特別關注以下兩點。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      首先，讓學生有自主實踐的機會。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學生只有在活動中才能積累活動經驗，因此，應多給學生獲取直接經驗和體悟的“做中學”“議中學”“言語活動中學”的機會。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">設計學習活動時，要從學生收獲的角度來設計學習任務和學習方式。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用學習資源形成好的挑戰性任務，促成學生的理性思考。 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">其次，讓學生有學以致用的機會。要根據不同內容的特點、學習目標，提供多樣化的學習方式供學生選擇。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">   </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     王主任還提出，學以致用要關注三個轉向。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">即：學習的內容從孤立、有限，轉向學科內主題間和跨學科的關聯；學習的方式從傾聽、記憶和模仿練習，轉向動腦想、動手做、動嘴說、動筆寫；學習的結果從掌握技能技巧、解題的套路，轉向獲得方法、理解本質、構建思路。</span></h3> <h3>　　最后，王主任動情的送給在座的老師三句話： </h3><h3> 1、用愛和責任上好每一節課是教師的職責。</h3><h3> 2、上的每一節課都是好課是學生的幸福。</h3><h3> 3、希望我們蓮池區小學數學教師都做讓學生幸福的老師！</h3> <p>   此次名師示范課活動的開展，既為青年教師提供了學習的平臺，又為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會，也對年輕教師教育思想的轉變、專業水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全區教師共同成長的進程。</p><p>    希望全區數學教師能以此活動為契機，在活動中不斷碰撞出思想的火花，凝聚起發展的智慧，共同書寫好教育的奮進之筆！</p><p> 撰稿：趙思琪</p>