走進心靈的藝術，做有溫度的教育————介休三中班主任經驗交流

敬畏

<h3>人間四月，春日融融，介休三中班主任一行11人參加“博智雅型——名師引領”全國中小學班主任工作研討會，研討會宛如一場教育盛宴，大家收獲滿滿。返校后，介休三中就此次培訓召開班主任經驗交流會。</h3> <h3>政教處王根成主任首先發言，教育要有兒童視角，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。</h3> <h3>葛云霞老師滿懷對孩子們的愛，與大家交流:做一個幸福的班主任，首先，讓自己以享受的心態感悟每一天的工作。在李鎮西老師的眼里，每一個孩子都是可以精雕細琢成精美工藝品的原料，我們要關注孩子們的每一個閃光點，賞識他們的每一個優點，快樂自己，幸福學生。其次，抓好任何一個教育的契機。成功的班主任擁有一份細心，保持一顆耐心，懷揣一顆愛心，總在不經意之間捕捉教育契機，這是最有效的情景式教育。</h3> <h3>侯興梅老師主張民主的教育，從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創造過程，它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造。讓我們的教育有更多的民主，更多的平等，更多的科學，更多的個性，讓我們的教育成為師生共同成長的精神歷程</h3> <h3>高環娥老師熱情洋溢的發言，既然要做老師，就要做一個好老師。一個好老師的標準應該是能上好課，能管好班，能轉了差生，最好還能說會寫，成為專家型老師。能上好課就是有相當的教學藝術，學生喜歡上自己的課，能考出好成績。能管好班就是無論好班差班，學生在自己的班集體學習生活都能感到幸福快樂，都能遇到最好的自己，自己的班級活動總是名列前茅。能轉了差生，就是無論多差的學生，在自己的教育引導下，都能一天比一天進步，都能有收獲。最后如果我們注定要當一輩子教師，我們一定要做一名研究型教師，將每一個問題學生都當成自己的研究對象，將該學生的每一點一滴的變化都用筆用鏡頭用心記錄下來，不斷思考，不斷總結，最后你一定會有豐碩的收獲的。</h3> <h3>春燕老師認為，在教育的世界里，幸福比優秀更重要，“愛心教育”是李鎮西老師貫穿整個講座的理念，“樸素最美，幸福至上”，他是發自內心地愛著，全身心地投入著，然后把一切回報都當作“額外的饋贈”。所以，他退休前的最后一堂課，一百多人的教室擠滿了四百多人。我想：他的學生是幸福的，他更是幸福的！我們經常咬著牙說：累并快樂著，李老師應該是：享受并快樂著吧！上午兩個半小時，下午兩個小時的講座，李老師全程脫稿，掌聲不斷、金句不斷、笑點不斷、淚點不斷，令人心神震撼。</h3> <h3>周莉梅老師的發言引人深思，最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。教育不只是分數，還有分數以外的東西。在教育的道路中要自己培養自己，上好課，帶好班，考出好成績。同時還要不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，用一片愛心為孩子撐起一片藍天。幫助孩子成為最幸福的自己！</h3> <h3>耿慶麗老師堅持捍衛兒童的尊嚴，人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。作為教師，我們要用平等培養平等，用尊重造就尊重。尊重兒童的天性，尊重兒童的尊嚴，尊重兒童的視角，尊重兒童的需要，尊重兒童的精神世界，尊重兒童的發展潛力，尊重兒童的無限的可能性，尊重兒童的幸福。</h3> <h3>周曉燕老師帶著大家重溫了這次培訓，三位老師讓我感受到的是他們內心對教育的熱愛，對孩子們的真愛！每個老師都用他們真摯的愛為孩子們托起了未來，托起了他們幸福的人生。身為人師，我們要善于發現孩子們身上的閃光點，相信每個孩子都是種子，每顆種子都有自己的花期。我們每個老師都要善于把難題當課題。就像李鎮西老師所說：幸福比優秀更重要！讓我們在教育的路上感受更多的幸福吧！</h3> <h3>孫艷老師和大家分享關于素質教育的思考，素質教育與應試教育并不矛盾，應試只是素質教育的一部分，我們要致力于培養孩子善于思考，熱愛閱讀的好習慣。</h3> <h3>張校長以充滿愛的溫度總結發言，沒有愛就沒有教育，教育一定站在學生的立場，離開情感，莫談教育。說教無效，情境有效，教育要不動神色，潤物無聲。我們要做一個有故事的教師，每個故事都要充滿人性，浪漫而富有情趣，這才是教育，這才是幸福的教師！</h3> <h3>美麗的春天，美麗的遇見，注定是幸福的開始！</h3>