【小學(xué)第一協(xié)作區(qū)】凝心聚力，“研”途同行——英語教學(xué)研討會(huì)在莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行

云上太陽

<h1><h1>　　為進(jìn)一步推進(jìn)協(xié)作區(qū)教研工作，提高英語教學(xué)教研水平，小學(xué)第一協(xié)作區(qū)聚焦英語故事教學(xué)，開展了專題研討活動(dòng)。各學(xué)校業(yè)務(wù)校長和全體英語老師們齊聚莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)演播廳，共赴一場饕餮盛宴。</h1><h3></h3></h1><h3></h3> 課例展示 <h1>莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉蘭蘭老師執(zhí)教三年級(jí)《M6U1What do you do on Sundays? 》</h1><h3></h3> <h1>　　劉老師的課從TPR教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入，說一說做一做，一開始就調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。由話題sports直接導(dǎo)入到文本教學(xué)中。文本教學(xué)采用“多層次、小梯度、多反復(fù)”的教學(xué)思路，以Sam和大林周末的活動(dòng)為故事主線設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生周末進(jìn)行有意義的體育活動(dòng)。在教學(xué)過程中，劉老師注意引導(dǎo)學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)，通過演一演、扮一扮等多種形式進(jìn)行語言的輸出。</h1><h3></h3> <h1>浮來二小董慧娟老師和莒縣一小李晗老師同課異構(gòu)六年級(jí)下冊《M8U2Why are you wearing a hat？》</h1><h5></h5><h1></h1><h3></h3> <h1>　　董老師由一首歌曲熱身，然后進(jìn)入文本，在處理文本時(shí)注重趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用Why詢問不理解的事情,并用because來表達(dá)原因。董老師這節(jié)課側(cè)重對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，并在教學(xué)過程中適時(shí)回顧以前學(xué)過的內(nèi)容。她還注重用四線三格板書，為學(xué)生做好了規(guī)范書寫的示范。</h1><h3></h3> <h1>　　李老師用一首歡快的歌曲導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題Why......?Because......教學(xué)過程中，通過“衣服”這條紐帶把活動(dòng)一和活動(dòng)二巧妙地聯(lián)系起來，通過圈一圈、劃一劃等方式層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天氣和活動(dòng)選擇合適的衣服。</h1><h1> 這兩節(jié)同課異構(gòu)課，面對相同的教學(xué)內(nèi)容,兩位老師各有自己的側(cè)重點(diǎn)，各顯其能,從不同的角度入手,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),展示了不同的教學(xué)風(fēng)格,盡顯英語課堂故事教學(xué)的精彩。</h1><h3></h3> 課例點(diǎn)評(píng) <h1>　　縣教研室劉主任現(xiàn)場評(píng)課及指導(dǎo)</h1><h3></h3> <h1>　　劉主任首先肯定了三位教師的精彩的課堂展示，隨后指出了每位教師本節(jié)課所存在的問題。</h1><h1> 1.一些看似細(xì)節(jié)的問題，在課堂上容易被忽視，如時(shí)間分配不合理，活動(dòng)一不做重點(diǎn)處理。劉主任建議應(yīng)盡快進(jìn)入文本。</h1><h1> 2.教學(xué)步驟要做到簡明、條理，重點(diǎn)找出故事主線，從繪本教學(xué)的角度進(jìn)入文本，引導(dǎo)孩子讀圖，知識(shí)性內(nèi)容則可以在解決文本時(shí)順勢出現(xiàn)。</h1><h1> 3.注重板書的示范性。板書反映的是課堂的關(guān)鍵信息，應(yīng)該有明確的目的,主次分明,重點(diǎn)突出，并且在小學(xué)階段我們教師一定要做好示范。</h1><h3></h3><h3></h3> <h1>　　劉主任通過具體的課例分析，給大家指明了具體研究方向，鼓勵(lì)大家挖掘教材、充分利用好教材的故事情節(jié)，在備課時(shí)充分理清學(xué)生的閱讀思路，為孩子掃清閱讀障礙。教師盡量做到在第一課時(shí)解決學(xué)生讀好故事，讀懂故事，拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)，這樣會(huì)極大提高課堂效率。<br>　　之后劉主任對六年級(jí)下冊Module7至Module10的課文進(jìn)行了故事分析，知識(shí)點(diǎn)梳理。劉主任對教材的精準(zhǔn)解讀，讓協(xié)作區(qū)所有教師“聞名之如露入心,共語似醍醐灌頂”。我們希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)近距離向劉主任學(xué)習(xí)。<br>　　最后，劉主任就大家關(guān)心的六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)給出了指導(dǎo)性建議，第一輪回扣課本，第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第三輪模擬練習(xí)，認(rèn)真夯實(shí)，爭取每個(gè)學(xué)校都能取得自己滿意的成績。</h1><h3></h3><h3></h3> <h1>　　最后董校長總結(jié)發(fā)言，她向第一協(xié)作區(qū)學(xué)校英語教師提出期望，要大家以此次活動(dòng)為契機(jī)，苦練基本功，深入研究教材，拓寬教材的育人功能，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂。 <br>　　</h1><h3></h3> 課堂樣態(tài) 聽課掠影 <h1>　　我們的成長之路還很漫長，相信大家在各位領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的引領(lǐng)下，認(rèn)真反思，積極落實(shí)，我們協(xié)作區(qū)的英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量定能再上新的臺(tái)階。</h1><h3></h3>

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