<p> 美麗的人間四月，由乍暖還寒的北國(guó)小鎮(zhèn)到鮮花綻放的南國(guó)鵬城。當(dāng)契丹皇都的春天還符號(hào)般抽象時(shí)，深圳的四月已是百花齊放春滿園。我們121人攜手同行，一路向暖，這注定是一次美麗的遇見(jiàn)。</p> 先進(jìn)的教育理念 一 <p> 梁宏鑫老師《最佳實(shí)踐萃取在教學(xué)研究中的應(yīng)用》的理論講座，深度廣度兼具，他的理論萃取于工作經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)際經(jīng)歷告訴我們一線教師，要做研究型教師，在工作經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)方法，在方法中提煉原理。要用心在工作中收集成功做法案例，更要懂得如何萃取與提煉，努力實(shí)現(xiàn)“典型案例---分解流程步驟---提煉方法工具---挖掘理論原理”這一研究過(guò)程，讓自己的研究課題更具有科學(xué)性。</p> <p> 梁教授通過(guò)兩個(gè)示例系統(tǒng)介紹了結(jié)構(gòu)化思維工具---思維導(dǎo)圖，便于將抽象思維還原成形象思維，具體的動(dòng)作。</p> 萃取 <h3>1.思維的重要性。</h3><h3>2.課堂是讓學(xué)生出錯(cuò)的地方，課堂上不出錯(cuò)，考試中就會(huì)出錯(cuò)。</h3> 二 <p> 雷斌教授帶著我們重新認(rèn)識(shí)了當(dāng)今學(xué)習(xí)的新模式：三隨學(xué)習(xí)（隨時(shí)、隨地、隨意），讓我們認(rèn)識(shí)到了比教師更重要的是教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)。在經(jīng)過(guò)教研中心微課培訓(xùn)后，又接觸到了新的手機(jī)微課制作app（樂(lè)秀視頻、瞬課、藍(lán)墨云班課）。我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，體驗(yàn)簡(jiǎn)單、好看、易懂的微課程制作。</p> 萃取 <h3>1.不做知識(shí)的搬運(yùn)工，要對(duì)知識(shí)精加工。</h3><h3>2.知識(shí)圖形化，圖形色彩化。</h3><h3>3.段不如句，句不如詞，詞不如字，字不如表，表不如圖。凸顯了教育教學(xué)技術(shù)的重要性。</h3> 三 <p> 龍崗教師進(jìn)修校初中英語(yǔ)教研員王娜娜老師，理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行《基于目標(biāo)導(dǎo)向的觀課議課》分享，詳細(xì)介紹了觀課的維度和焦點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察的三個(gè)維度，如何表述教學(xué)目標(biāo)，以美國(guó)中小學(xué)課堂觀察案例使我們明確一節(jié)好課必定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。一節(jié)好課的最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位、實(shí)施與達(dá)成。同時(shí)提倡對(duì)話式議課，娓娓道來(lái)議課中的問(wèn)、思藝術(shù)。</p> 萃取 <h3>1.教學(xué)理念是根。</h3><h3>2.教師的主導(dǎo)作用發(fā)生在備課時(shí)。</h3><h3>3.課堂時(shí)間還給學(xué)生。</h3> 四 <p> 深圳市平岡中學(xué)劉靜波校長(zhǎng)《整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)》分享，交流了自己對(duì)教育教學(xué)中諸多問(wèn)題的深入思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系；闡述了要素型學(xué)習(xí)結(jié)果、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)結(jié)果、融合型學(xué)習(xí)結(jié)果在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成方面不同的體現(xiàn)；</p> 萃取 <h3>1.教什么？課文只是范本。</h3><h3>2.整合型教學(xué)，價(jià)值并不大。</h3><h3>2.教育改革史就是學(xué)習(xí)結(jié)果豐富史。</h3> 五 <p> 龍崗區(qū)職業(yè)訓(xùn)練中心講師何蘭，原龍崗區(qū)教師進(jìn)修校校長(zhǎng)，從“教育本質(zhì)”開(kāi)始分享，通過(guò)多年的教育研究，對(duì)一節(jié)好課給出了自己的定義：1.真實(shí)。2.系統(tǒng)，適切。3.學(xué)習(xí)過(guò)程是否給足學(xué)生時(shí)間與空間。4.激情，欣賞。5.一節(jié)課在不知不覺(jué)中度過(guò)。</p> <p>講座過(guò)程中，何老師和我們一起通過(guò)微信群，交流對(duì)一節(jié)好課的看法。</p> 萃取 <h3>1.學(xué)習(xí)之美在于悟。</h3><h3>2.把教學(xué)當(dāng)成謀生手段，永遠(yuǎn)做不好教育。</h3><h3>3.高質(zhì)量課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)觀察：快樂(lè)，有效，自主，智慧，安全。</h3><h3>4.推薦閱讀《什么是教育》，《理想國(guó)》。</h3> 六 <p> 龍崗區(qū)福安學(xué)校楊勇校長(zhǎng)，從“現(xiàn)象與思維”、“思維與教育”、“思維與建構(gòu)”三方面引發(fā)思考：教如何“思”，知如何“思”，行如何“思”。</p> 萃取 <h3>推薦閱讀：《快思慢想》、《我們?nèi)绾嗡季S》。</h3> 七 <p> 龍崗區(qū)初中生物研修員胡軼群老師、初中化學(xué)研修員倪勝軍老師分別做了《信息技術(shù)助力教學(xué)變革》和《基于學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理》的講座。詳細(xì)闡述了信息技術(shù)催化、助力教育變革，在如何提升自身信息素養(yǎng)方面提供了建議策略；從大腦基本工作規(guī)律延伸到對(duì)教與學(xué)的思考。</p> 萃取 <h3>1.學(xué)習(xí)是一件無(wú)比有意義的事。意義比理解更重要。</h3><h3>2.教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻革命，不只是用技術(shù)，技術(shù)使用是最簡(jiǎn)單的，重點(diǎn)是著力轉(zhuǎn)變理念和模式。</h3> 八 <p> 主題閱讀的發(fā)起人、深圳市立言教育研究院劉憲華院長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的最后一天，和我們分享了《學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)的思考》，她介紹了幾所學(xué)校的課程整合和特色課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及立言教育今后的研究方向和課程開(kāi)發(fā)。</p> 有效的教研模式 多邊素養(yǎng)關(guān)照下的觀課議課 <p> 培訓(xùn)的第一天下午，我們來(lái)到了龍崗區(qū)龍嶺初中，參與了初中語(yǔ)文研修員汲虹老師組織的一次教研活動(dòng)。</p><p><br></p> <h3>楊云龍老師的課例《孤獨(dú)之旅》。</h3> <p> 觀課議課圍繞“學(xué)生關(guān)照”和“教師關(guān)照”進(jìn)行。</p><p>《多邊素養(yǎng)關(guān)照下的觀課議課》的提出，讓我眼前一亮，這正是我們平時(shí)正在扎扎實(shí)實(shí)做的工作。</p><p>關(guān)于“學(xué)生關(guān)照”的四個(gè)維度：</p><p>學(xué)對(duì)，是我們關(guān)注的目標(biāo)設(shè)定要準(zhǔn)；</p><p>學(xué)會(huì)，是我們追求的目標(biāo)達(dá)成要好；</p><p>會(huì)學(xué)，是我們重視的注重學(xué)法滲透；</p><p>樂(lè)學(xué)，是我們強(qiáng)調(diào)的精彩教學(xué)流程。</p><p>而這一過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生，更體現(xiàn)了“教師關(guān)照”的幾個(gè)方面，即“教什么”、“怎樣教”、“教怎樣”等教師學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p> 汲虹老師介紹了《基于微行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)研修》，我們學(xué)習(xí)了課例研修的新模式：課例觀摩＋課例分析+微講座。</p> 作文教學(xué)課例研修活動(dòng) <p> 第二天上午，我們走進(jìn)華師附屬大運(yùn)小學(xué)三年級(jí)的作文課堂，肖華老師《動(dòng)物觀察與表達(dá)》課后，我們來(lái)自內(nèi)蒙的老師親自參與了議課，加入大運(yùn)小學(xué)小組研修，小語(yǔ)研修員龍?jiān)伱防蠋煾鶕?jù)課例提出三個(gè)問(wèn)題，再把問(wèn)題分配到各個(gè)討論組，我們先把對(duì)問(wèn)題的自主思考形成文字，然后組內(nèi)交流匯總，最后派代表限時(shí)發(fā)言。</p> 引發(fā)的思考 <p>1.特區(qū)的教育理念領(lǐng)先于我們不止一點(diǎn)點(diǎn)，我們必須更新自己的教育思想，才能在不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)中，培養(yǎng)并提升學(xué)生的素養(yǎng)。</p><p>2.信息化手段的使用勢(shì)必要進(jìn)入課堂，為我們的教學(xué)服務(wù)。我們不能墨守成規(guī)，要快速接收汲取。</p><p>3.有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到教師和學(xué)生的方方面面。</p><p>4.教研模式影響到教師業(yè)務(wù)水平的提高，我們要加強(qiáng)對(duì)教研模式的深入思考，尋找到更適合我們的高效的教研模式。“課例+研討+微講座”模式值得學(xué)習(xí)。</p><p>5.仰望星空，更要腳踏實(shí)地。學(xué)然后知不足，教然后知困，然后能自強(qiáng)也。外出培訓(xùn)帶給我們思考，我們更要把思考變成實(shí)踐和探究。讓新理念在我們身邊生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。</p> <p> 思考的同時(shí)，我們更牢記丁學(xué)東主任的寄語(yǔ)：培訓(xùn)的意義，不是尋找答案，而是在尋找方向；培訓(xùn)的目的不在于更新知識(shí)，而在于更新思維方法；教學(xué)要?jiǎng)?wù)本，本立而道生；完善自己，不被別人俘虜，不為浮云遮望眼！</p><p><br></p> 一路同行 ? 迎春來(lái) <p> 琴劍前時(shí)為我來(lái)，志同道合味悠哉！</p><p> 4月8日---16日，六天的培訓(xùn)，九天的同行，三千公里的奔波，我們遇見(jiàn)友誼，遇見(jiàn)思想，遇見(jiàn)南國(guó)的春風(fēng)化雨，在這場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)中，帶著收獲，我們?cè)敢饫^續(xù)攜手同行，走在我們的教育沃土上，迎接北國(guó)的桃紅柳綠！</p>
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